导读:本文包含了练习系统论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:PISA阅读素养观,小学语文,统编教材练习系统,阅读素养培育
练习系统论文文献综述
刘仁增[1]（2019）在《基于PISA视角的小学语文统编教材练习系统探析》一文中研究指出经济合作与发展组织统筹推进的PISA测评重视阅读的意义建构、社会功能、层级细化和个体参与。这种阅读素养观渗透在统编小学语文教材练习系统的层递化、生活化、主体化、策略化及单元化设计中,可采取注重策略引领,发展阅读能力;推动深度阅读,培育高阶思维;倡导层级阅读,启迪阅读心智等教学手段,充分发挥练习系统的价值功能,促进学生阅读素养的培育。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年19期）
刘亚华[2]（2019）在《统编小学语文练习系统教材解读与教学建议》一文中研究指出统编教材中的语文要素主要通过精读课文的课后练习思考题、略读课文的"阅读提示""语文园地"等板块来体现与落实。教材的练习系统全面聚焦语文要素,将练习与识字写字、理解与交流、积累与运用、拓展与实践相结合,通过练习系统把语文学习与其他学科领域进行整合,并延伸到生活实际,全面提升学生的语文素养。教者在教学实践中,要深入领会编者的编排意图,聚焦语文要素,确立整体意识,才能使用好统编教材的练习系统,达成教学目标。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年73期）
李蓉[3]（2019）在《基于语音信号识别技术的智能发音练习系统》一文中研究指出针对口语教学、语音矫正中受众群体多元、标准化衡量指标不足的特点,文中结合流行的混合高斯和隐马尔科夫链,设计完成了基于语音信号识别技术的智能发音练习系统。该智能发声练习系统采用混合高斯对数字化离散后的语音信号提取离散时间特征,然后采用隐马尔科夫链对离散的语音信号特征进行建模,最后通过Viterbi算法遍历隐马尔科夫状态搜索语音对应的文本。系统在页面展示上运用python、Django、JavaScript、HTML、CSS等多种主流技术进行开发,服务器采用Nginx+uwsgi实现了基于语音内容的在线学习、测试、练习、答疑与发音矫正等功能。经测试运行,同时松散基于MVC设计模式的Django具有扩展方便和对运行环境要求较低的优点,基本满足口语练习的需求。(本文来源于《电子设计工程》期刊2019年15期）
查晓红[4]（2019）在《把握练习设计意图,发挥导教导学功能——统编版叁至六年级练习系统教材解读与教学建议》一文中研究指出练习系统是教科书有计划地按照一定目标为学生所提供的各种口头或书面练习题及活动方案等所形成的系统,是课后练习与单元练习的总和。统编版小学语文的练习设计依据课程标准,围绕单元语文要素,充分体现编者的设计意图及课程理念,是教学活动中极为重要的"一根主线"。笔者认为,准确把握编者的设计意图,着力挖掘练习的教学价值,充分发挥导教导学功能,以课后的"思考和练习题"为轴心、目标开展教学,对于提高课堂教学效率,提升学生语文素养具有重要的现实意义。其作用不可忽视。(本文来源于《教育视界》期刊2019年14期）
赵莹[5]（2019）在《部编本语文教材练习系统的语用关照——以小学语文叁年级下册为例》一文中研究指出部编本教材练习系统的设计着力加强语言文字的运用,引导学生联系生活,在情境中运用语文,进行言语实践,凸显了语文课程实践性的特点。本文以部编本叁年级下册语文教材为例,从语用学的角度解读其练习系统的编排设计特点,从读好课文、积累语言、指导阅读、学会表达四个维度进行分析,为教师利用练习系统培养学生的语言文字运用能力提供帮助和指引,以落实语文要素,促使学生语文素养的形成和发展。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年07期）
陈喜敏[6]（2019）在《浅析统编版《语文》与康轩版《国文》的特点——以助读系统和练习系统为例》一文中研究指出助读系统和练习系统是实现语文教科书功能的重要途径,对语文教学的成功与否有着重要的意义。本文对统编本与康轩本相同的四篇课文中的助读系统和练习系统进行比较,对语文教学的成功与练习系统背后的设计理念进行比较,以找出不同教科书的差异。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年07期）
曹金玲[7]（2019）在《部编本小学语文教材练习系统研究》一文中研究指出部编本小学语文教材吸纳语文课程改革的优良成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。部编本教材中的课后练习是学生掌握知识,进行知识迁移以及能力训练的载体。一套科学合理的练习系统不仅有助于教科书功能得以最大发挥,并有助于学生掌握语文知识和提高语文能力。教师在教学过程中应把练习作为课堂教学的主线之一,把练习与课堂学习结合起来,有计划、有侧重地把练习贯穿于教学的全过程,从而更有效的展开教学,提高教学质量。本文以部编本小学语文教材第一学段练习系统为研究对象,在分析部编本练习系统的内容、呈现形式及部编本练习优缺点的基础上,探讨有关部编本练习系统编制的一些基本问题。本论文包括四章。第一章为部编本小学语文教材编写理念与主要特色,主要从课文选材、日积月累、和大人一起读等方面阐述了编写的理念;从知识系统、助读系统、选文系统和练习系统方面阐述了编写的主要特色。第二、叁章为论文的主体及重点部分。主要从“练习系统的内容、呈现方式”、“练习系统的特点”及“部编本练习系统的优点及不足”这叁个方面进行研究。第四章为在实际的教学过程中,发现部编本练习略有不足,对部编本练习系统的编制提出了一些建议。(本文来源于《河北师范大学》期刊2019-06-30）
邓可欣[8]（2019）在《部编本初中七年级语文教材练习系统研究》一文中研究指出语文教材是语文教学活动中最重要的工具,它指示着教师“教”的方向和学生“学”的方向,如何对语文教材进行全面有效的利用是教育学界研究的重要课题,更高效的使用语文教材的各个系统是促进语文教育发展的重要途径。语文教材的练习系统在“教”与“学”的双向活动中发挥着指导训练的关键作用,它不仅是检测学生学习效果的工具,更指引着课堂的方向和教师教学的重点、难点。利用好每一课的课后习题可以使学生的语文知识得到扩充,语文素养得到提升,同时也能够使教师的教学能力得到进一步提高。如何科学的运用部编本语文教材的练习系统,使练习系统中包含的重难点都能对教学起到有效的指导作用,是值得研究的课题。从目前部编本七年级语文教材的使用现状来看,练习系统并没有得到科学的利用,对练习系统的使用没有发挥出有效指导教学活动的关键作用。练习系统作为教材的一部分,必然具备特殊的编写意图和具体功能,所以,对练习系统的个性特点进行全面的分析是有效使用练习系统的基础。本研究对部编本七年级语文教材的练习系统进行了统计分析,通过梳理七年级语文教材练习系统使用方面的问题,探究其出现的原因,并提出了几点使用方面的方法策略,希望能够以此来帮助广大教师更加高效地使用练习系统,改变学生对练习系统的认识和态度,从而全面发挥出练习系统的功能和作用,有效地指导教与学的双向活动。本研究主要分为叁个部分。第一部分是绪论部分,主要介绍了本课题的选题缘由、研究意义、研究现状和本课题的研究方法。第二部分为论文的正文部分,主要分为叁章,第一章主要对部编本七年级语文教材结构系统的相关概念及其关系进行了介绍,并且对练习系统的功能和作用进行了阐述并且将课后习题进行了分类统计。第二章主要是对部编本七年级语文教材叁类课后习题使用过程中出现的问题和原因进行了分析,论文指出的主要问题包括记忆性课后习题的使用应试意识过强、理解性课后练习的使用方法缺少创新性以及应用性课后习题的使用缺少规范性。第叁章主要是针对第二章发现的相关问题提出了练习系统使用的几点相关策略,使用练习系统时应当注意丰富记忆性课后习题的训练方式,达到记忆性习题较为多样的训练目的;灵活处理各类理解性课后习题,对不同类型、不同文体的理解性课后习题采取不同的使用策略;全面规范应用性习题的使用方式,使应用性习题展现出自身的重要性。第叁部分的结语是对前文的研究做出的总结。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2019-06-12）
王彦伟[9]（2019）在《统编本初中语文教材练习系统研究》一文中研究指出练习系统作为教材的重要组成部分,不仅在教学重难点的确认上发挥着重要定向作用,而且在学习效果的检测上也起着重要支撑作用。本文以统编本初中语文教材练习系统为研究对象,旨在通过对练习系统的研究,指出练习系统的相关特征并以此为中学语文教学练习系统的教学使用提出些许策略以促成良好教学效果的达成。论文主要从五个部分展开,第一部分从习题设计的编撰和实际入手,重点分析《义务教育语文课程标准(2011年版)》和初中生的学生特点对课后习题编撰的相关要求,旨在为练习系统的研究提供宏观的现实依据。第二部分主要完成课后习题横向上的梳理,从课后习题的两个组成部分,“思考探究”和“积累拓展”进行编写的特点分析,指明两个部分编写的独特性特征及其习题能力考查方向,进而指出统编本语文教材练习系统在横向编排上的发展性特点。第叁部分从文本文体特征出发,按照诗词、文言文、散文、小说、议论性文章、说明文六个不同文体进行习题说明,指出不同文体的课后习题的个性化表现特征,从而确定不同文体考察点和重点所在,以期为不同文体的教学确定教学范围和教学重点。第四部分,主要探究练习系统对文本教学的意义,指出课后习题不仅可以为文本解读提供解读视角,并且也在建构着语文教学的主要环节,从而阐明练习系统对文本教学的重要价值。第五部分是对课后习题的策略说明,旨在为教师提供些许使用策略。策略主要从两个方面进行说明,一是以问题为导向的课堂教学应用策略,即以习题为教学内容的“预习”—“评价”—“反思”的习题应用策略。其二则是对课后习题的使用策略,主要是对“课前”的习题改进策略和“课后”的习题指导反馈提供相关使用建议。(本文来源于《山东师范大学》期刊2019-06-10）
曹芮[10]（2019）在《部编本小学低年级语文教科书练习系统研究》一文中研究指出教科书的编写与设计要承担一定的培养目标,具体举例来说,部编本低年级语文教科书首先就要能够实现《义务教育语文课程标准(2011年版)》的学段目标和总目标,教科书包括四大系统,即知识系统、选文系统、助读系统、练习系统,那么练习系统作为教科书四大系统之一也就承担了这样的教育功能。在此前提下教科书练习系统就要承担起帮助学生理解内容、巩固基础知识、在学习方法、思维培养等方面给予适当指导的功能。近年来教科书市场庞大、种类繁多,随着部编本教科书的编订和投入使用,教科书的编制和使用更加正规、科学,教科书本身更加考虑到学生的学习规律、贴近学生的生活。而能够帮助学生将书本知识和课堂知识有效内化的就是教科书的练习系统,练习的轻重多寡直接影响了学生的学习,可以说教科书练习系统的编订效果很大程度上影响着学生的学习结果。本文共计五个章节,以部编本低年级教科书练习系统为研究对象进行分析和汇总,从练习系统的结构、内容、呈现方式叁个方面进行概述和研究,总结其特点和存在的问题,希望能对教科书练习系统的完善和使用有所助益。第一章主要介绍问题的提出、本文主要研究的问题、核心概念的界定和相关文献综述。第二章首先将部编本低年级教科书的练习系统结合课标按照识字与写字练习、阅读练习、写话练习、口语交接练习、综合性学习练习五个方面逐一对比、将练习题分类统计,并呈现统计结果和分析,根据分类结果分别进行结构探究、内容探究和呈现方式探究得出分析结果。第叁、四章将前面的分析结果进行总结提炼,分析部编本小学低年级语文教科书练习系统的主要特点,并结合H小学的课堂观察实际和访谈结果讨论练习系统在结构、内容、呈现方式中的主要影响因素和基本问题。练习系统的结构问题主要包括:练习题数量无法满足练习需要、练习比重失衡造成能力培养的缺失、练习题分布混乱。内容问题有:练习难度与学情不匹配、练习内容不完整、练习内容单一彼此割裂。呈现方式问题:练习要求不明确、练习题表达方式不易理解、图文结合不够。第五章基于前面的分析和讨论,从优化结构、更新内容、丰富呈现方式叁个方面尝试给出部编本小学语文低年级练习系统的改进建议。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-06-06）
练习系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
统编教材中的语文要素主要通过精读课文的课后练习思考题、略读课文的"阅读提示""语文园地"等板块来体现与落实。教材的练习系统全面聚焦语文要素,将练习与识字写字、理解与交流、积累与运用、拓展与实践相结合,通过练习系统把语文学习与其他学科领域进行整合,并延伸到生活实际,全面提升学生的语文素养。教者在教学实践中,要深入领会编者的编排意图,聚焦语文要素,确立整体意识,才能使用好统编教材的练习系统,达成教学目标。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
练习系统论文参考文献
[1].刘仁增.基于PISA视角的小学语文统编教材练习系统探析[J].基础教育课程.2019
[2].刘亚华.统编小学语文练习系统教材解读与教学建议[J].江苏教育.2019
[3].李蓉.基于语音信号识别技术的智能发音练习系统[J].电子设计工程.2019
[4].查晓红.把握练习设计意图,发挥导教导学功能——统编版叁至六年级练习系统教材解读与教学建议[J].教育视界.2019
[5].赵莹.部编本语文教材练习系统的语用关照——以小学语文叁年级下册为例[J].开封教育学院学报.2019
[6].陈喜敏.浅析统编版《语文》与康轩版《国文》的特点——以助读系统和练习系统为例[J].读与写(教育教学刊).2019
[7].曹金玲.部编本小学语文教材练习系统研究[D].河北师范大学.2019
[8].邓可欣.部编本初中七年级语文教材练习系统研究[D].曲阜师范大学.2019
[9].王彦伟.统编本初中语文教材练习系统研究[D].山东师范大学.2019
[10].曹芮.部编本小学低年级语文教科书练习系统研究[D].沈阳师范大学.2019