导读:本文包含了个性化作文教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:作文教学,小学语文,小学,个性,习作,教学论文,角度。
个性化作文教学论文文献综述
黄锦[1]（2019）在《个性化角度下的小学语文作文教学探究》一文中研究指出在小学语文教育中,作文教学作为小学语文教学的重点,是每一位小学语文教师教学的关注点。作文能力可以体现学生的语文综合实力,作文在语文考试中也占很大比例,在实际教学中,教师对于个性化教学的认知还不够,个性化教学的意识还比较薄弱,使得小学生的作文表达能力不够强。本文以个性化角度下的小学语文作文教学探究为主要话题,对个性化角度下小学语文教学存在的问题以及解决措施进行分析。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
圣霞[2]（2019）在《唤起真情 发展个性——浅谈小学中年级个性化作文教学策略》一文中研究指出作文教学中的个性培养是素质教育最基本的要求,而个性的培养就必须让学生有真实的体验与感受。因此,小学作文教学需要发展学生的个性,并且要用真情书写个性。(本文来源于《阅读》期刊2019年87期）
周萍[3]（2019）在《小学语文个性化作文教学研究》一文中研究指出小学作文是语文教学中的重点和难点,常见的作文问题是文字苍白无力、语句的衔接不通顺、情感的表达不够深刻等。小学语文教学中鼓励学生的个性化写作,一些学生误解了个性化的要求,在文章描述中夸大其词、虚构情节,导致文章内容难以引发读者的情感共鸣,硬坳的辞藻也稍显枯燥。现阶段个性化的作文教学,应基于素质教育,挖掘教材中的启发性元素,开启学生想象的阀门,为学生提供创造的灵感,从不同的角度搭建组织架构,累积文学词汇准确表述内心的情感,导入多元化的内容激发学生的写作欲望,提高作文教学质量。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
韩秀荣[4]（2019）在《个性化视角下的小学作文教学探究》一文中研究指出小学作文教学是小学教学的重点,也是难点。随着作文教学的不断改革,个性化教学已成为小学作文学教学的重要模式。(本文来源于《情感读本》期刊2019年32期）
顾丽梅[5]（2019）在《个性化角度下的小学语文作文教学探究》一文中研究指出小学语文作文作为小学阶段教学的重要组成部分,在小学新课程改革下有着更高的要求和艰巨的任务,需要小学语文教师不断去探索和积累经验。写作不仅能提高学生在组织语言、表达观点方面的能力,还能够锻炼学生的耐心和主动思考并发现身边细节事物的能力,要将学生的这些能力培养出来,个性化角度下的小学语文作文教学必不可少。因此,就小学语文作文教学的现状中体现的问题,来论述如何将个性化角度下的小学语文作文教学落到实处,融入到教师的教学方案中,以期为小学语文作文教学的研究提供参考。(本文来源于《情感读本》期刊2019年32期）
张明霞[6]（2019）在《小学语文个性化作文教学的问题及对策初探》一文中研究指出对于小学作文教学来讲,其不论是对学生文字表达、理解能力的培养、考察,还是对逻辑思维的不断完善都具有重要意义。尤其是在新课改不断推行下,大多数语文教师都逐渐重视起了个性化作文教学活动的有效组织,希望能够以此来为学生语文综合素养的全面发展,以及写作水平的显着提升,为学生今后的语文学习奠定坚实基础。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年11期）
曹永清[7]（2019）在《眼观世界笔下勤 腹有诗书文自成——个性化作文教学的几点心得》一文中研究指出本文从叁个方面浅谈个性化作文教学的具体做法:一是夯实语言积累;二是丰富生活体验;叁是勤于练笔表达。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年22期）
王雅欣[8]（2019）在《在个性表达中放飞心灵——浅谈如何进行个性化作文教学》一文中研究指出习作教学是不少老师心中的难题,学生怕写、不愿写、不会写,令老师们无可奈何。纵然如此,学会写作是培养学生核心素养中的关键点之一,教师应努力激发学生的写作兴趣,不给学生太多写作约束,倡导学生勇于表达自我,即让学生能我笔写我想、我手写我心,在习作中张扬个性,展示健康鲜活的生活。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2019年11期）
朱爱华[9]（2019）在《小学语文教学个性化作文的多元塑造》一文中研究指出所谓个性化作文,是指学生在写作中能够抒发真实的情感,表达不同的思想感悟,彰显具有独特性的写作理念,形成个性化的写作认知。教师在写作教学中,要为学生个性化习作思维的成长创造良好条件,借助多种直观展示手段,以顺利启动学生的思维,结合学生生活认知基础展开教学引导,促使学生学会张扬个性,通过丰富多元的阅读学习,借鉴他人的写作技巧和方法,塑造自己的写作风格,促进学生个性化作文的成长。一、借助直观信息启动习作思维学生写作基础存在个体差异,这是最为常见的现象。教师要正视学生习作差距的现实存在,给不同群体学生布设(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年11期）
邹艳[10]（2019）在《探究小学语文个性化作文教学创新》一文中研究指出作文是语文教学的重要组成,写作伴随学生的整个求学生涯,作文水平在一定程度上能代表语文水平,在小学打好作文基础,后期学习会轻松很多。随着课程改革的不断推进,小学作文向个性化教学方向发展。本文围绕小学作文教学展开讨论,以个性化视角看待作文教学,挖掘个性教学中的问题,并提出针对性的解决措施,希望对广大语文教师改进自身教学方法有所帮助。(本文来源于《课外语文》期刊2019年31期）
个性化作文教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作文教学中的个性培养是素质教育最基本的要求,而个性的培养就必须让学生有真实的体验与感受。因此,小学作文教学需要发展学生的个性,并且要用真情书写个性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个性化作文教学论文参考文献
[1].黄锦.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].课外语文.2019
[2].圣霞.唤起真情发展个性——浅谈小学中年级个性化作文教学策略[J].阅读.2019
[3].周萍.小学语文个性化作文教学研究[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
[4].韩秀荣.个性化视角下的小学作文教学探究[J].情感读本.2019
[5].顾丽梅.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].情感读本.2019
[6].张明霞.小学语文个性化作文教学的问题及对策初探[J].散文百家(新语文活页).2019
[7].曹永清.眼观世界笔下勤腹有诗书文自成——个性化作文教学的几点心得[J].学苑教育.2019
[8].王雅欣.在个性表达中放飞心灵——浅谈如何进行个性化作文教学[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019
[9].朱爱华.小学语文教学个性化作文的多元塑造[J].新作文(语文教学研究).2019
[10].邹艳.探究小学语文个性化作文教学创新[J].课外语文.2019
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