安徽省滁州市凤阳县亮岗中心小学233100
摘要：随着社会的不断发展，教育也随之发展的越来越深入，小学语文教学作为教育领域的一部分，发展的也越来越全面，在小学语文的教学中，开始不仅仅单纯的重视知识，对学生的思维也愈加重视，在语文教学中，创新思维是非常重要的，对学生来说，创新思维对语文学习具有非常重要的意义。
关键词：小学语文教学创新思维
在小学阶段，学生处于探索世界，认知世界的阶段，在这个阶段，小学生对自己、对他人、对世界都抱有极大的好奇心，所以，在小学的教育当中，教师不应当仅仅给学生灌输知识，还应该去培养学生的思维，注意学生的心理，进行适当地引导，才能让学生身心健全的发展，不断增强学生的创新意识，让学生发挥主观能动性，积极主动地去进行学习。
一、小学语文教学的现状
小学语文教学在不断的发展，但是在发展中，也出现了很多的问题，其中，最核心的一点就是教学思想转变的问题。在传统教育中，已经习惯了应试教育的中心思想，一切都以分数为重，让教师对学生采取灌输式的教学方式，教师一味地进行知识的讲解，学生默默听讲，很少有能发挥主观性的机会，这样教学氛围会显得沉重枯燥，逐渐降低学生对语文的学习兴趣，也会抑制小学生的创新思维，长此以往小学语文的教学就会变得艰难。
与此同时，小学语文的教学还存在着与实际结合不紧密的问题，教师往往对知识的讲解停留在课本上，教学的方法较为单一，而在实际生活中，很多事情与课本上的知识都连接不起来，所以教师需要改变教学模式，把学生作为主体，让学生自己去探索，学生自己探索得到的知识记忆会更加深刻，理解的更加透彻。这样培养学生的创新思维会为学生今后的学习打下良好的基础，不断从创新思维中受益，教学的效果也会变得越来越好。
二、培养小学生创新思维的教学策略
1.灵活多变的教学模式。小学的教学阶段相对于学生的整个教学生涯来说，是最开始的阶段，这个阶段为以后整体的教育奠定了基调，信息科技都在不断的发展，对教学模式也造成了一定的影响，教师可以在信息化的时代开拓出更多的教学模式，采取灵活多变的教学模式，利用新媒体，提升学生的学习兴趣，例如：在小学语文人教版一年级的课文教学中，“四季”这篇课文就可以采用新颖的课堂导入模式，教师可以找到四季季节鲜明的图片来进行播放，抓住四季的特点，可以用颜色对季节赋予意义，像是金色的秋天，银白的冬天等，可以在学生脑海中加深印象，并锻炼学生的创新思维，让学生自己去思考四季一些独特存在的事物。
除了利用多媒体播放图片，教师还可以利用视频来进行课堂导入，将语文知识立体的呈现在学生面前，更加生动形象。例如：在人教版小学语文“雨点儿”这篇课文中，教师就可以找到一些网上关于雨的视频素材，让学生感受到动态的雨，平时没有注意到的一些细节，例如下雨时人们的状态，植物的状态，都可以让学生更直观的感受到，对雨有一个更深入的认识，由此引发更多的联想，培育学生的创新思维。
2.游戏化教学。小学生的心理特点是比较天马行空，好动活泼的，可以利用小学生这样的心理特点，设置一些趣味性的教学环节，将游戏融入到教学当中，例如：可以让小学生在一些合适的教学内容中进行角色扮演，也可以让小学生进行手工制作，手工制作对小学生创新思维的培养是非常有帮助的，因为它是具有很大程度上的原创性的，并且小学生对这样的课堂也会有更高的热情，主动参与度也会很高。例如：可以让小学生进行剪纸教学，在剪纸的过程中，教师可以对学生进行中国传统文化的教学，从剪纸延伸到春节剪纸，在这个过程中，可以顺其自然的给学生科普一些文化知识。在手工创作的过程中，学生会自发的去构思，去创想，教师可以适当在旁边进行引导，激发学生的创新思维。
3.引发学生的求知欲。教师可以适当采取一些教学策略去引发学生的求知欲，例如：在课堂上鼓励学生进行提问，增多教师与学生的互动交流，教师受传统教学方式的影响，思想中带有一些专制的特点，与学生的交流不够彻底，但是这样不利于学生的个性发展，教师要把学生当成教学的主体，重视学生的心理，并且加强学生的心理教育，与学生建立民主的教学关系，这样学生在学习上能够思维更加活跃，学习氛围变得更加自由，教师和学生的交流也能更加的顺畅，对语文就是需要多多交流才能更好地理解，互相交流想法，教师可以对学生更加了解，因材施教的为学生设计合适的教学方案，对学生的全面发展有助力。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学中培养学生的创新思维，不仅对学生的语文学习有促进作用，对学生人格的健全，个性的培养也有着不可忽视的作用，创新是人类向前发展的原动力，所以从小学开始培养学生的创新思维至关重要，创新思维会在小学生逐渐成长的过程中发挥作用，让小学生成长为一个具有创造性的人才。
参考文献
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[2]何铁勇围棋教学促进小学生创新思维发展的实验研究[J].浙江教学研究，2006，（4）：23-24。
[3]何佳乐在开展综合实践活动时如何渗透对小学生创新思维与能力的培养[J].小学时代（教育研究），2014，（24）：11-11。