——◎李东/贵州省盘县红果镇沙陀小学——
〔摘要〕小学思想品德课是实施小学德育的主渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。所以我们应精心设计，上好每一节课，使其达到良好的教育效果，美国心理学家皮尔德认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。
〔关键词〕小学思想品德兴趣
小学阶段是人生中的第一步，思想品德教育是小学教育中的重心之一，要让每个弦子都走好人生第一步，良好的思想品德是关键。现阶段的小学思想品德教育课程仍存在一些美中不足之处，不能完全发挥出思想品德教育的引领作用。思想品德教育的价值实现应该到实践中去，让家长认同并参与到品德教育中来，让孩子在实践中养成好的习惯并树立正确的价值观，使之成为一个全面.扎实的育人基础。
一、在求实中够建新的教学模式，激发学生学习兴趣
素质教育的可持续发展要求对传统的教学不断更新，将创新意识和创新精神有机地渗透到整个教学过程。有效地促进学生的个性发展。任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课堂吸引力的教师，所以教学过程就必须巧设教学程序，电机学生的学习菜单，激发学生的情感，使学生认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。小学思品课，教师都要充分发挥自身的主导作用，从课文入手，从激发学生道德情感入手，用课文中的生动故事企业感染学生，让学生亲身体验，采用“角色换位、引发共鸣”，达到情动欲行的目的，在教授“勇敢的小白兔”一文时，可让学生扮演小白兔、小松鼠、小鲤鱼、黑乌鸦，进行小品表演。这样即使课上趣味盎然、生动活泼，又收到教育的效果。从而使学生产生学习兴趣。
二、联系生活，挖掘主题
《课程标准》要求，思想品德学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学方法，营造开放式氛围。而以儿童的生活为基础，也是品德与生活、品德与社会的根基所在。要想学好思想品德这一课程，就不能把学生局限于教材。教材只是作为一个范例来进行展示，如果教师只会照本宣科，那所培养出来的学生就只能是会背题会考试的“小书虫”。思想品德课教师要做个“有心人”，根据学校和学生的实际不断挖掘教材密切相关的材料和契机，开展有声有色的社会实践活动。
学校正是开展实践活动的有力阵地，所以活动主题与学校生活要紧密连接。在学校可以将品德实践活动和学校德育活动、少先队活动、主题班会等有机结合，更好地提高实践活动的有效性。
三、创设和谐氛围，充分发挥学生的主体作用
在思想品德教学中，根据学生的特点和教学的特点，采取灵活多样的教学手段创设和谐氛围。现在学生思想活跃、自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因此老师要在课堂上充分发挥学生的主体作用，发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有这样，教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我由学生进行时事品德讲演，课中可根据教学目标和施教内容的要求，配合说理而创设特定的教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染。
每次活动都犹如远航，小水手们个个擦拳磨掌，用力划桨，教师掌舵引领方向，而要想让这艘大船顺利出航，还要有充足的海水和生活上的给养。对，那就是一个让我们必须重视却又常常被忽视的群体——家长。家长是孩子的第一任老师，也是对孩子影响最大的人。现在的社会是一个多元化社会，各种新鲜事物层出不穷，小学生并不是只生活在课堂上。他们每天都能接触到各个方向的信息，这些信息五花八门，教师又不可能帮助学生对每种信息都作出判断。所以这就需要儿童有一个或一批学习的榜样，他们的行为能够在日常生活学习中对儿童起到正面的引导作用。这个正面榜样，最适合的莫过于家长。而且在一些实践活动中，家长的力量也不容小觑。作为教师，我们要重视家长的作用：可以成立“家长委员会”，让家长了解把所要开展的活动；和家长做好沟通，改变家长对小学思品课程的认识，充分利用家长资源，让家长成为我们实践活动强有力的支持者。正是有了教师和家长的携手，思想品德教育的实践活动才会顺利开展，精彩无限！
四、建立和谐融洽的师生关系，发展学生的学习兴趣
“亲其师、信其道”。没有沟通就没教学，失去沟通的教学是不可想象的，在教学中师生的互教互学，彼此形成一个“学习共同体”。因此，我们应在教学中创造性地运用教材和校本教学资源，让学生提出不同的问题、设计不同的案例共同讨论、发言，这时学生思维活跃了对教材的感悟就更深远、更辽阔。此外教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活跃的课外活动，使学生跃出课本、走出课堂。可组织学生到社会上去实地调查，获得丰富的感性认识，这有助于由感性到理性的飞跃。
在小学思想品德课教学中，教师既要把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。对学生暴露出来的思想、观点和行为，给予正确的评价和指导，还要指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动，这样即能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的兴趣，又能使学生运用所学的道理、观点去联系自己和周围的事物，分析认识问题，提高辨别是非的能力，为小学生进一步全面健康发展奠定了良好的基础。只要我们教师善于激发学生的学习兴趣，为思想品德教学营造健康的生态环环境，通过各种途径发展这种兴趣，我相信思想品德课就会收到最佳的效果。