导读:本文包含了体标记论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:标记,方言,淇县,陇西,南雄,语法,硫化物。
体标记论文文献综述
周翔宇[1]（2019）在《当代汉语持续体标记“中”用法新趋势》一文中研究指出当代汉语持续体标记"中"主要出现在告示语、软件用语和网络用语环境中。用法上",中"主要出现在主谓结构、独用用法中,另有一些特殊形式,如与标号和点号的搭配使用。进一步地",中"产生了主谓句、非主谓句、搭配形式动词的新用法,另外出现了与区别词搭配的趋势。表达上",中"呈现出语境摆脱、语体鲜明、成分省略、组合变换、施受转换、信息交互的特点,且相应地体现出其功能性、经济性、自足性、话题性、自主性、交互性、独立性的语用特征。发展上,当代汉语持续体标记"中"呈现出适用范围扩大、受众接受度提高的趋势,且独用的"X中"凝固成为一个格式。(本文来源于《新疆大学学报(哲学·人文社会科学版)》期刊2019年06期）
张灵利[2]（2019）在《河南淇县方言的进行体标记“搁+L”》一文中研究指出本文主要考察河南淇县方言中"搁+L"的进行体标记用法,阐述了"搁+L"由处所结构演化为进行体标记的语法化过程,通过对"搁+L"进行体用法的具体分析,认为"搁+L"还不是严格意义上的进行体标记,尚处于向体标记语法化的过程中。(本文来源于《北方文学》期刊2019年26期）
蔡娇娇[3]（2019）在《广东南雄方言体标记“紧”的语法化研究》一文中研究指出南雄方言中,表动作正在进行或持续意义的体标记是"紧";此外,"紧"在南雄方言中还充当述补结构中的结果补语。"紧"在南雄方言中的叁种用法是它在语言共时层面不同虚化等级的表现,其中体标记"紧"是从上古时期具有实在意义的动词经由中古时期充当述补结构中的补语再演化为现今南雄方言中的体标记的。(本文来源于《韶关学院学报》期刊2019年07期）
何佳[4]（2019）在《普方语码转换下扬州方言完成体标记的演化趋势》一文中研究指出扬州方言中完成体标记分为语音标记和词汇标记。语音上主要通过相关动词的衍音表达完成义,词汇上主要由广泛性的"了"与消极性的"得"与"脱"表达完成义。通过洲上话完成体标记之间的语法、语义、语用功能对比分析,认为普方的语码转换导致"得"的使用频率高于"脱"。再从言内系统、言外系统、言际接触叁方面分析语言接触影响下扬州方言完成体标记的演化趋势,认为"脱"的功能退变愈发明显,但不会被"得"完全取代。(本文来源于《扬州教育学院学报》期刊2019年02期）
韩秀娟[5]（2019）在《基于金属硫化物胶体体标记的新型电化学免疫传感研究》一文中研究指出构建新型电化学免疫传感器,建立低丰度蛋白质类疾病标志物的血清学检测方法,是当今国内外电分析化学工作者的研究热点之一。分析灵敏度和准确度的提高一直是发展电化学免疫传感分析的关键问题。本论文在基于两种用于重金属离子检测的碳纳米材料修饰电极的研究基础上,制备了叁种金属硫化物胶体体并作为抗体标记物,构建了两种新型电化学免疫传感器,建立了检测人附睾蛋白4和糖类抗原125的新方法。该研究为研制超灵敏电化学生物传感器提供了新思路,拓展了胶体体的种类与应用范围,并为卵巢癌的诊断提供了参考手段。本论文共分叁章,主要研究内容如下:1、通过与壳聚糖(Chit)的简单复合,构置了C_(60)-Chit/GCE和N,S-rGO/GCE两种修饰电极,分别研究了Hg~(2+)、Cu~(2+)、Pb~(2+)、Cd~(2+)等四种和Cd~(2+)、Pb~(2+)等两种重金属离子在C_(60)-Chit/GCE和N,S-rGO/GCE上的溶出伏安行为。研究结果表明:(1)相较于GE-Chit/GCE、CNTs-Chit/GCE和CNFs-Chit/GCE,C_(60)-Chit/GCE表现出更优异的分析性能。基于C_(60)-Chit/GCE建立了同时测定Hg~(2+)、Cu~(2+)、Pb~(2+)、Cd~(2+)四种重金属离子的微分脉冲阳极溶出伏安法。该法测定Hg~(2+)、Cu~(2+)、Pb~(2+)和Cd~(2+)的线性范围分别为0.01?6.0?mol·L~(-1)、0.05?6.0?mol·L~(-1)、0.005?6.0?mol·L~(-1)和0.5?9.0?mol·L~(-1),检出限分别为3 nmol·L~(-1)、14 nmol·L~(-1)、1 nmol·L~(-1)和21 nmol·L~(-1)。该法不仅检出限远低于世界卫生组织给出的四种离子在饮用水中的参考值,而且具有重复性、再现性好等优点。(2)相较于裸GCE、rGO/GCE、N-rGO/GCE、S-rGO/GCE,N,S-rGO/GCE在微分脉冲阳极溶出伏安法同时检测Cd~(2+)和Pb~(2+)方面表现出优异的性能,其线性范围分别为0.01?5.0?mol·L~(-1)和0.001?4.0?mol·L~(-1),检出限分别为1.3 nmol·L~(-1)和0.86nmol·L~(-1)。该法显着降低了对Cd~(2+)测定的检出限,这归因于N,S-rGO良好的导电性、杂原子掺杂后材料对金属离子的吸附能力和N,S共掺杂的协同效应。借助两种修饰电极建立的重金属离子测定方法,不仅可用于水、蜂蜜和牛奶等样品的分析,而且为下一章基于金属硫化物胶体体的电化学免疫传感研究奠定了基础。2、采用反相油包水Pickering乳液合成法制备了PbS、亚甲基蓝@PbS和蒽醌-2-磺酸钠@CdS叁种新型胶体体,分别将其作为电化学信号标记物,构建了两种新型电化学免疫传感器。(1)以C_(60)-Chit/GCE为基体电极,PbS胶体体为标记物,构建了新型电化学免疫传感器,建立了测定人附睾蛋白4的新方法。该传感器的线性范围为10 fg·mL~(-1)?100 ng·mL~(-1),检出限为3.4 fg·mL~(-1)。该法采用了PbS胶体体作为抗体标记物,其大量释放的Pb~(2+)显着地放大了抗体-抗原相互作用,而借助上一章构置的C_(60)-Chit/GCE可使电化学检测Pb~(2+)的信号扩大百倍左右。因此,所构建的电化学免疫传感器具有超高的灵敏度。(2)以N,S-rGO/GCE为基体电极,亚甲基蓝@PbS和蒽醌-2-磺酸钠@CdS胶体体为抗体标记物,探索构建了双组分比率型电化学免疫传感器,提出了一种同时测定人附睾蛋白4和糖类抗原125的新方法。该法将亚甲基蓝和蒽醌-2-磺酸钠两种电活性物质包裹在PbS、CdS胶体体的空腔内,制备亚甲基蓝@PbS、蒽醌-2-磺酸钠@CdS两种软核-硬壳结构金属硫化物胶体体。这种核壳结构胶体体可以同时产生两种电化学信号物质,达到实现比率型分析的目的。该比率型传感器有望避免胶体体粒径不均匀而导致的重复性差的问题,并且有利于提高免疫分析的准确度。(本文来源于《西北大学》期刊2019-06-30）
张蕾蕾[6]（2019）在《陇西方言的叁个持续体标记“着勒”“的”和“下”》一文中研究指出甘肃陇西方言属于中原官话中的秦陇片,其持续体的表达手段丰富而特殊。研究从持续体的表达方法出发,重点分析叁个持续体标记,即用在句尾的"着勒",用在动词之后、宾语之前的"的"和"下",并且分析他们的语法功能和句法条件,指出了它们的相同与区别之处。(本文来源于《甘肃广播电视大学学报》期刊2019年03期）
姜兆梓[7]（2019）在《英汉语法体标记的内在共性与启示》一文中研究指出英汉语法体形式标记具有共性,与"领有"和"存在"形式标记呈现一致性:即英汉完成体与"领有"借助HAVE(有)标记,进行体和"存在"借助介词标记。语法形式上的共性预示了语法体貌意义上的一致性。该研究有助于进一步探讨进行体中动词-ing形式的渊源以及BE的本质属性。(本文来源于《西安外国语大学学报》期刊2019年02期）
陈红燕,陈昌来[8]（2019）在《范围标记还是持续体标记——空间构式“X中”的“中”的性质、语义与功能》一文中研究指出空间构式"X中"的"中"作为持续体标记为时尚早:"中"为后附缀,功能上作为范围标记,起到约束VP和AP的语义、实现"X中"体词性与范围义的作用;"VP中""AP中"可以是持续时量,也可以是短促时量,时量长短、有界无界不改变"X中"构式的性质与意义;"中"在特殊语境下呈现出的特点不适于作为持续体标记普遍参照标准;"中"的语法化程度远不及持续体标记"着",也不及同为空间构式后缀的"上""下""里";"中"的演化引发疑似持续体标记争议,认知原因包括形义近似构式之间的交互影响、基于隐喻和转喻的抽象与扩展,语用原因包括构式语用创新、语言表达经济;"X中"构式未来能否完成结构性质转化,"中"能否成为持续体标记,需依据其后续演变状况方能定论。(本文来源于《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年03期）
孙福婷[9]（2019）在《湖北枣阳方言中的持续体标记“斗”和“在”》一文中研究指出现代汉语方言中表示持续意义的成分很多,枣阳方言中的"斗"是持续体标记,句尾"在"可以表示进行和持续,二者可以互相组合,受限较小,但若与处所名词前的"在_1"、表进行的副词"在_2"进行组合时,对句中核心动词的音节数目以及是否带宾语有要求。(本文来源于《宜春学院学报》期刊2019年05期）
聂琪星[10]（2019）在《蒙古国留学生习得体标记“着、了、过”的偏误分析及教学策略》一文中研究指出汉语体标记“着、了、过”是句子中的常见组成部分,其意义虚拟、用法灵活,一直是蒙古国留学生习得汉语的一大困难。虽然有关汉语体标记“着、了、过”的本体研究已十分丰富,但实际应用到对外汉语教学中的还很薄弱,尤其是将“着、了、过”作为体标记进行教学的研究更是少之又少。本文主要以第二语言习得理论为基础,通过收集蒙古国留学生的自然语料和问卷语料,分析蒙古国留学生在习得汉语体标记“着、了、过”时的偏误,揭示导致偏误的原因以及蒙古国留学生习得体标记的特点。此外本文还通过总结前人对体标记“着、了、过”的本体研究和二连浩特国际学院蒙古国留学生的“着、了、过”教学现状,找出对蒙体标记教学中现存的问题,分析原因,并提出自己的改进意见,以期为对外汉语实施国别化教学贡献绵薄之力。除引言与结语外,文章共分叁个部分:第一部分概括了现代汉语中体标记“着、了、过”的语法意义和用法,以及蒙古语的“体”和类似“着、了、过”的相关表达形式;第二部分从“教”和“学”两个方面详细考察了蒙古国留学生习得“着、了、过”的情况,重点通过偏误分析了解蒙古国留学生对各体标记的习得特点和造成各类偏误的原因;第叁部分是已知导致偏误的原因,从而提出几点具体教学可用的教学对策,帮助教师进行“着、了、过”的对蒙教学。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-05-20）
体标记论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要考察河南淇县方言中"搁+L"的进行体标记用法,阐述了"搁+L"由处所结构演化为进行体标记的语法化过程,通过对"搁+L"进行体用法的具体分析,认为"搁+L"还不是严格意义上的进行体标记,尚处于向体标记语法化的过程中。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体标记论文参考文献
[1].周翔宇.当代汉语持续体标记“中”用法新趋势[J].新疆大学学报(哲学·人文社会科学版).2019
[2].张灵利.河南淇县方言的进行体标记“搁+L”[J].北方文学.2019
[3].蔡娇娇.广东南雄方言体标记“紧”的语法化研究[J].韶关学院学报.2019
[4].何佳.普方语码转换下扬州方言完成体标记的演化趋势[J].扬州教育学院学报.2019
[5].韩秀娟.基于金属硫化物胶体体标记的新型电化学免疫传感研究[D].西北大学.2019
[6].张蕾蕾.陇西方言的叁个持续体标记“着勒”“的”和“下”[J].甘肃广播电视大学学报.2019
[7].姜兆梓.英汉语法体标记的内在共性与启示[J].西安外国语大学学报.2019
[8].陈红燕,陈昌来.范围标记还是持续体标记——空间构式“X中”的“中”的性质、语义与功能[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[9].孙福婷.湖北枣阳方言中的持续体标记“斗”和“在”[J].宜春学院学报.2019
[10].聂琪星.蒙古国留学生习得体标记“着、了、过”的偏误分析及教学策略[D].内蒙古师范大学.2019
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