导读:本文包含了商务汉语教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:留学生,商务汉语,汉语教学,实效性
商务汉语教学论文文献综述
朱敏,何莉[1]（2019）在《解读提高留学生商务汉语教学实效性的策略》一文中研究指出留学生在学习商务汉语时,由于会受到很多因素的影响,所以导致学生们的学习效果并不是很理想。本文针对当前存在于留学生商务汉语教学中的问题进行分析,并且结合实际情况,提出有针对性的解决措施,为留学生商务汉语教学实效性提升提供有效保证。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年16期）
丁晓菲[2]（2019）在《多媒体技术在商务汉语教学中的运用》一文中研究指出商务汉语作为一种专门用途汉语,其特点和教学方法都和通用汉语教学有不同之处。因为这些差异,多媒体技术的运用在商务汉语教学中起着更为显着的作用。多媒体技术在商务汉语教学中的运用可以分为课堂内和课堂外两个方面。通过分析梳理多媒体技术在课堂内外的运用现状,提出问题并给出解决方案,能够使多媒体技术更好地服务于商务汉语教学。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年16期）
古丽米热·阿不都[3]（2019）在《商务汉语教学词库设计》一文中研究指出为满足当前持续高涨的汉语学习需求,本文基于语料库语言学的方法,提出了商务汉语教学词库的设计方案。首先针对选题背景,整理前人的相关研究成果,并依据相关概念及理论,为词库的设计打基础。再利用语料库语言学的方法,收集语料建设商务汉语语料库。语料来源有10本常用的商务汉语教材以及叁个相关网站。将语料收集好后对其进行初步的加工处理。对于加工后的语料再进行词频统计和权重计算,筛选出最常用的商务汉语词汇进行收录。对收录后的词汇进行进一步的信息标注,包括词形,词音,词类,词义以及例句的标注。这些标注信息组成商务汉语教学词库的词汇知识库。最后,为了将其更好的运用于真实的商务汉语课堂,为老师设计讲解和操练方案,为学生设计练习和自测内容,旨在提高商务汉语课堂的教学质量。本文作为对外汉语教学中的一次尝试,希望所设计的教学词库可以运用于真实的商务汉语课堂,并为日后的商务汉语教材编写提供一些参考。(本文来源于《新疆大学》期刊2019-06-30）
梁丹[4]（2019）在《帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学研究》一文中研究指出笔者于2018年6月任教于泰国新型职业学校——帕瓦纳·菩提坤职业学校,该校设有基础汉语和商务汉语两门汉语课程,以商务汉语教学为主,基础汉语教学为辅。这种以商务汉语为主导的汉语教学在泰国职业学校汉语教育发展中具有一定的突破性、创造性和革新性。在任教过程中,笔者发现泰国职业学校商务汉语教学的许多方面都存在着问题,因此,对泰国职业学校商务汉语教学的研究具有前瞻性和开拓性的意义。本文共分为五部分:绪论介绍了本文的研究背景及研究意义、相关研究现状、研究内容及研究方法。第一章介绍了帕瓦纳·菩提坤职业学校的基本情况,一方面介绍了帕瓦纳·菩提坤职业学校概况,另一方面介绍了帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语课程的总体规划。第二章根据帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学的具体情况做了调查。调查共分为叁个部分,包括对该校商务汉语学生学习情况和商务汉语社会实践情况进行问卷和访谈调查,以及对该校商务汉语教师教学情况进行访谈调查。并根据调查的真实结果,进行数据统计与原因分析。第叁章根据问卷调查和访谈调查的结果,笔者从商务汉语教师、学生、教材、社会实践四个方面出发,总结归纳出帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学中存在的问题。包括教师的自身素质不够高,教学内容不够明确,教学方法不够科学;学生学习策略不够妥当,态度不够积极,动机不够明确;教材数量偏少,种类不够丰富,教材内容偏旧,专业性不够强;在社会实践中,从学生、教师、学校叁方面提出了现存问题。第四章根据帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学中存在的问题,借鉴前人研究理论成果和自身教学实践,理论联系实际,为帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学的发展建设提供参考性的建议。在教师方面,要提升教师自身各方面的素质和能力、注重商务汉语的特殊教学内容,使用科学合理的教学方法。在学生方面,建议学生选择恰当学习策略、保持积极学习态度、激发学习动力。在教材编写方面,倡议编写适合职业教育的专业类教材和具有泰国本土特色的实践类教材。最后,针对实践教学方面,从教师和学校两方面提出了建议。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-05-31）
胡志天[5]（2019）在《巴基斯坦商务汉语教学现状分析》一文中研究指出伴随着“一带一路”倡议和“中巴经济走廊”的推进,巴基斯坦汉语学习需求空前高涨。由于商业、经济的迅速发展和学习者自身方面的原因,常规汉语学习已不能满足学习者的需求,因此,商务汉语应运而生。本文以巴基斯坦卡拉奇大学孔子学院为研究主体,通过对商务汉语班学生和教师的问卷调查结果的分析,研究卡拉奇大学孔子学院商务汉语教学的现状,分析出现的问题,并结合对外汉语教学理论提出解决问题的方法和建议。论文由叁部分组成:绪论、正文和结语。其中正文部分分为四章。第一章对巴基斯坦汉语教学情况进行了基本的介绍,包括巴基斯坦的四所孔子学院和两所孔子课堂的基本情况,其中重点介绍了卡拉奇大学孔子学院;第二章介绍了商务汉语的概念、体系构建、商务汉语全球化的趋势以及卡大孔院商务汉语的基本概况,其中包括商务汉语开设的缘由、商务汉语教材的选择、商务汉语教师及学生、商务汉语班级规模和课程设置等;第叁章为本文重点,主要针对卡大孔院目前商务汉语教学情况发起问卷调查,并对所有问卷进行系统的分析和对比;第四章在第叁章分析调查问卷的基础上,总结出卡大孔院商务汉语教学出现的问题以及针对问题提出的建议,主要问题有商务汉语教师不专业、学生学习时间少、教材问题太多、课程设置不合理、商务汉语实践机会太少等等。论文最后提出了改善目前这些问题的建议,如增强商务汉语教师的学术水准和教学能力,推动经验交流、强化学生课堂管理规章制度、完善商务汉语课程设置和教材体系等等。(本文来源于《兰州大学》期刊2019-04-01）
丁俊玲[6]（2019）在《商务汉语教学中的句子转换与句式复现》一文中研究指出商务交际语境中存在着一些出现频率高、表现力强、需要学习者掌握的目标句式。教学中可在提取和总结目标句式的基础上,通过多种方式的句子转换,对这些目标句式进行多层面的复现。复现的方法有:语义相同的多个目标句式间转换、调整语序的单个目标句式转换、单个目标句式的多种表层形式间转换、利用语义间逻辑关系转换为目标句式等。通过单一句式、多种句式之间的交叉转换,可使常用句式的复现贯穿于整个教学过程,达到教学目的。但同时也不应忽略因句子转换而引起的语用、修辞上的改变。(本文来源于《语文学刊》期刊2019年01期）
胡匡迪[7]（2019）在《中英商务信函文体对比研究及其在对外汉语教学中的应用》一文中研究指出商务信函是一种较为正式的书面文体,作为合作双方信息传递的主要载体,在国际商务活动中扮演着重要角色。由于语言特点、文化背景和思维习惯的不同,中英商务信函在文体上存在一定的差异,通过对比分析中英商务信函写作在词汇和句法中的特征,进而探讨在对外汉语教学中如何有效进行商务信函写作教学。(本文来源于《英语广场》期刊2019年01期）
肖启迪[8]（2018）在《探究提高留学生商务汉语教学实效性的策略》一文中研究指出随着经济全球化的不断推进,越来越多的留学生来到我国进修商务课程,在此过程中对留学生进行商务汉语教学就显得越来越重要。从当前留学生商务汉语教学现状来看,我国留学生商务汉语教学仍存在一些问题,这对商务汉语教学的实效性提高具有极大地阻碍作用。为解决商务汉语教学过程中存在的问题,从而提高留学生商务汉语教学的实效性,本文从商务汉语概念解析入手,对当前留学生商务汉语教学过程中的问题进行了全面而深入地分析,最后探究了提高留学生商务汉语教学实效性的策略,并给出了相应的改进建议。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年35期）
黄晓萌,孙冬[9]（2017）在《运用多媒体进行商务汉语教学的策略——纽约州立大学商务孔子学院《商务汉语全知道》在线广播课程的模式分析》一文中研究指出随着"汉语热"的不断升温,全球汉语学习者对在线汉语课程的需求量在不断增大。南京财经大学纽约商务孔子学院与纽约本地网络电台合作,面向全球汉语学习者开设了《商务汉语全知道》在线商务汉语广播课程。分析在线汉语课程的研究现状,结合具体课程设计及教学实践,提出商务汉语在线广播课程的设计原则和策略,以期在理论上和实践上对探讨移动多媒体教学在汉语教学、尤其是商务汉语教学上的可行性和发展模式提供实证和思路。(本文来源于《世界华文文学论坛》期刊2017年04期）
王玉杰[10]（2017）在《汉语国际教育视域下商务汉语教学改革探讨》一文中研究指出汉语语言的发展和我国国际商务活动的不断增多使得商务汉语成为汉语国际教育的一个主要研究方向。为顺应商务汉语的快速发展,对我国商务汉语目前的教学进行相应的改革是非常有必要的。笔者结合相应的文献和自身的经验,提出了加速商务汉语专业的建设;实现汉语、商务、文化叁位一体的商务汉语专业教学内容和构建科学合理的商务汉语专业课程体系等商务汉语的教学改革措施。(本文来源于《智富时代》期刊2017年07期）
商务汉语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
商务汉语作为一种专门用途汉语,其特点和教学方法都和通用汉语教学有不同之处。因为这些差异,多媒体技术的运用在商务汉语教学中起着更为显着的作用。多媒体技术在商务汉语教学中的运用可以分为课堂内和课堂外两个方面。通过分析梳理多媒体技术在课堂内外的运用现状,提出问题并给出解决方案,能够使多媒体技术更好地服务于商务汉语教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
商务汉语教学论文参考文献
[1].朱敏,何莉.解读提高留学生商务汉语教学实效性的策略[J].湖北开放职业学院学报.2019
[2].丁晓菲.多媒体技术在商务汉语教学中的运用[J].汉字文化.2019
[3].古丽米热·阿不都.商务汉语教学词库设计[D].新疆大学.2019
[4].梁丹.帕瓦纳·菩提坤职业学校商务汉语教学研究[D].沈阳师范大学.2019
[5].胡志天.巴基斯坦商务汉语教学现状分析[D].兰州大学.2019
[6].丁俊玲.商务汉语教学中的句子转换与句式复现[J].语文学刊.2019
[7].胡匡迪.中英商务信函文体对比研究及其在对外汉语教学中的应用[J].英语广场.2019
[8].肖启迪.探究提高留学生商务汉语教学实效性的策略[J].教育现代化.2018
[9].黄晓萌,孙冬.运用多媒体进行商务汉语教学的策略——纽约州立大学商务孔子学院《商务汉语全知道》在线广播课程的模式分析[J].世界华文文学论坛.2017
[10].王玉杰.汉语国际教育视域下商务汉语教学改革探讨[J].智富时代.2017