云南省保山市施甸县职业高级中学云南保山678208
摘要：笔者将新东方著名英语教学专家邱政政首创的“M7英语听说教学法”应用于中职英语听力教学中，极大地提高了英语听说课的教学效果，最大程度地培养了中职学生在日常生活和职业场景中的应用能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定了基础。
关键词：M7英语听说教学法中职英语听力教学
众所周知，在所有的英语交际活动中，最基本的能力是听懂别人说话的能力。据统计，世界范围内用英语进行交流沟通和获取信息的途径依次是：45%的时间靠听，30%靠说，16%靠读，9%靠写。由此可见，在中职英语的世界里，同样也是“听说领先，读写跟上”。实际上，在我们学习中职英语的过程中，最难以逾越的一个障碍便是听力。在此我将新东方著名英语教学专家邱政政首创的“M7英语听说教学法”应用于听力教学中，它不仅提高了中职学生的学习兴趣，而且能培养其语言应用的能力，以便为其走向未来的工作岗位打下良好的基础。
一、M7英语听说教学法的理论依据
何谓M7英语听说教学法？英国著名听力教学法家MaryUnderwood根据听力理论和记忆的心理规律，提出了“听前”（pre-listening）、“听中”（while-listening）和“听后”（post-listening）三阶段的授课模式。新东方著名英语教学专家邱政政在多年的第二语言学习和教学（汉语、英语）过程中，对MaryUnderwood提出的这三个阶段分别进行了实践和细化，从而逐步摸索出一套对于提高听力课堂教学效果来说行之有效的教学方法——M7英语听说教学法。因为该法是由7个以字母“M”打头的英语单词串联起来构成的“七步法则”，故得此名。
二、M7英语听说教学法的流程
M7分为七大流程，它们分别是:Maintain(保持自信与冷静)、Make(形象性漫画重现)、Model(融入式参照模仿)、Multiply(横竖向发散扩展)、Mine(美音规律要诀挖掘)、Memorize(背诵记忆至脱口而出)和Miracle(创造美音奇迹)。
M7听说教学法的七大流程可以说是环环相扣、相辅相成，只有步步为营、稳扎稳打，方可获取成功。当然，”Itiseasysaidthandone“，但“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，个人认为中职英语听力教学的千里之行，永远始于这每一个M的足下。
三、M7英语听说教学法的原则
M7英语听说教学法遵守五大原则。首先是简单原则，即从简单的东西入手，打好基本功。其次是量的原则，鼓励学生要达到一定量，才会有质的突破。第三是精泛原则，泛就是追求量，而精则是注重透，精泛结合就会举一反三。第四是背诵原则，透彻理解并能脱口而出，背诵永远是培养语感的最佳方法。第五是模仿原则，它是接近nativespeaker水平的最好途径。
四、M7英语听说教学法在中职英语听力教学中的做法和具体解析
1.在播放warmingup部分的听力录音之前，要让中职学生Maintaintheircomposureandtheirconfidence。就是说让他们保持冷静和自信，要消除紧张、畏难、焦虑等负面情绪，千万不要因为一处没反应过来就慌了手脚，这种良好的心理素质对于听力实力的培养和提高相当关键。这也是当前中职英语听力教学不容忽视的问题。
2.在听力的过程中要让中职学生学会根据语言传达的信息Makepicturesandimages。也就是说：把抽象的文字变成形象的图画反映于脑海之中。这样有了连续的动态图像的帮助，就有利于我们避开“英汉直接翻译的无序性”，以致抓住其表达的主干而不是旁支末节，从而走出“听了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有这样，才能使我们真正体察到“登泰山而小天下”的神奇感受。与此同时，也要注意发挥学生的生活经验、职业学习经验、话题以及语言基础知识的共同作用，从而能够确保学生在脑海中“绘出”Tom和Helen对话的内容和场景。
3.在听懂之后，我们把注意力放回到听过的内容上。可以说该对话是我们进一步分析、研究，从而树立听觉形象的上佳材料。让他们Modeleverything(pronunciation，intonation,tone,slang,idioms,patterns,etc.)weheardbefore，也就是说认真模仿和跟读此对话的各种语言点（包括语音、语调、语气、俚语、习语、句式等），不能放过任何细节。通过学生整句吞下，再整句吐出来，回环模仿，不仅为学生后面的面试模拟活动打下了坚实的基础，而且可以让中职学生找到学习英语的成就感和自信心。
4.在模仿的基础上，让学生Multiplythemeaningandusageofthewordsandpatterns。即大力补充和扩展听力题材料中常用词汇和句式的其它含义和用法。对此听力材料中最后一句“Ilovemyjob.”我们进行了横竖向扩展。单词和句型意义和用法的扩展使枯燥的语言知识形象化、感性化，让学生在身临其境中活学活用知识，获得能力，学会在感受、体验中认识世界，丰富自己的人生经历。
5.在模仿和扩展的基础之上，让中职学生学会Mine（挖掘）theculturalbackgroundandthewayofEnglishthinkingbehindthelanguage,即努力挖掘听力语言背后的英语思维模式和西方文化背景。毕竟语言是文化和思维的载体，掌握了老外的逻辑思维，就能在听力过程掌握主动权，以不变应万变。这不仅可以帮助中职学生迅速克服所谓的Chinglish，而且能说出一口真正标准地道甚至让老外都会刮目相看的英语。
6.Memorizethem，即在“立体”解构了这篇听力材料之后，将它加以背诵和记忆，以求达到脱口而出的感觉。因为背得越多，意味着没听过的就越少，久而久之，听力实力便会大增。可以说，背诵是中职学生登上听力最高境界的重要环节。如果说M7的前五步是“消化过程”，那么背诵这第六步就是“吸收过程”。当然还需注意的是，背诵虽然是个输入（input）过程，却完全可以通过输入和输出（output）相互交替的动态循环（dynamicrecyclingprocess）使记忆达到最佳效果。也就是说，听力学习要与口语学习相结合，因为当我们把已经背过的听力内容通过口语的形式表达出来达到输出的同时，又进行了一次输入，从而进一步加深了我们对听力材料的理解和记忆。如此循环往复，我们既可以提高中职学生的听力水平，又可以培养出良好的口语语感。
7.相信如果你脚踏实地地走过以上六步，就会不经意地发现：听力实力的确得以大幅度的提高，JustlikeaMiracle，像奇迹一般！在最后一个步骤中，我们通常组织多样的活动来创造这个奇迹。
五、M7英语听说教学法在中职英语听力教学中应用的注意事项
1.在使用M7英语听说教学法之前，要兼顾到不同专业和不同学习层次的学生。在听力教学中，班级学生水平差异较大，教师在授课前应当着重考虑每位同学的水平和接受能力，对基础薄弱的同学应该采取多鼓励少批评的原则，让他们慢慢成长。
2.M7英语听说教学法的横竖向扩展要真实和实用。教师所引导学生扩展的词或者句子要尽可能地接近学生的生活或职业场景，这些场景要与学生的专业息息相关。通过不同场景的语言训练，学生可以为未来生活和工作打下良好的基础。
3.及时了解M7英语听说教学法的教学效果。在平时训练中，教师要及时了解学生学习效果。根据学生的反馈，教师可以灵活地调整教学设计，尽可能地做到教、学和做的合一。
总之，M7英语听说教学法把握住了中职学生的认知特点，所设计的七个步骤由简到繁、由易到难，前后相关，构成了听力教学的“流程图”。在语言技能方面，真正做到了先输入后输出，使中职英语听力教学呈阶梯式层层推进。
此外，M7英语听说教学法有利于提高中职学生学习英语的兴趣，让更多的学生心甘情愿地参与到英语的学习和交流中。最后，也是最重要的，M7英语听说教学法最大程度地培养了中职学生在日常生活和职业场景中的应用能力。为了中职学生能够在未来的就业、继续深造和终身学习英语上奠定扎实的基础，让我们从现在开始M7“齐步走”吧！
参考文献
[1]邱政政《狂恋美剧学口语》.北京语言大学出版社，2015。
[2]邱政政《美音纠音透析与突破》.北京语言大学出版社，2015。
[3]赖蓉莎《中职英语有效教学设计》.外语教学与研究出版社，2011。
[4]李兴洲《中等职业学校文化课有效教学研究》.外语教学与研究出版社，2011。