论文摘要
OECD作为教育领域最有影响力的国际组织之一,其影响力主要通过PISA得以实现。为了帮助参与国改善其教育制度,OECD根据在PISA中表现优异的国家的经验来提供建议和改良方案。由此,政策的趋同性就不可避免,各国对于PISA成绩的应对政策可能会出现相似甚至相同的情况,尤其是成绩比较相近的国家。趋同研究涉及的是不同国家政策在结构、过程和表现方面呈现出越来越相似的趋势,以及随之而来的特点和目标。新制度主义提出了组织趋同的三大机制:强迫性机制、模仿机制、社会规范机制。其中,模仿机制为分析OECD引发的各国教育政策的趋同提供了有力的理论基础。文章基于模仿机制进一步介绍了政策趋同的影响机制。这些理论共同构成了OECD教育治理下各国教育政策趋同的分析框架。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 吕云震,白鸽,陈思源
关键词: 教育治理,政策趋同,新制度主义
来源: 世界教育信息 2019年24期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 中央财经大学国防经济与管理研究院,北京师范大学教育学部
分类号: G511
页码: 8-13
总页数: 6
文件大小: 744K
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