四川省德阳市广汉市松林镇学校叶坤海
摘要：在小学数学高年级教学过程中，培养学生的反思习惯和能力，已受到广大教师的高度关注。培养学生的反思习惯这不仅是素质教育的要求，而且也是提高教学效果的重要途径。因此，教师在小学数学高年级教学中，要注重培养学生的反思习惯，从而提高课堂的教学效果。作者结合教学实践，探讨了小学数学高年级教学中培养学生反思习惯的方法技巧。
关键词：小学数学高年级；现状分析；意义与原因；习惯培养
在学生的数学学习中，特别是在解答数学题时，当一道习题解答完时，却发现自己走了许多弯路、经过了许多不必要的计算过程。如果能回头检查总结自己的解题过程，就可以发现其实能少走许多弯路，这就是反思的作用。学生学会反思，不仅能提高数学学习成绩，而且对学生生活以至于今后的人生都有非常重要的意义。随着素质教育的实施，教师在数学教学中，已不仅仅是单纯教授数学知识，更重要的是要教给学生学习的方法，从而能更好地获得知识，提升素质和能力。数学学习过程就是一个思维过程，它更需要学生进行反思，特别是对小学高年级学生，他们已经具备了一定的思维能力和探究学习捷径方法的意识。因此，教师应在小学高年级数学教学中培养学生的反思习惯，以便让学生找到学习的捷径，提高学习效率。
一、目前小学数学高年级课堂的现状分析
在当前小学数学高年级教学中经常发生这样类似的情形：一种是当学生遇到自己做错题的时候，大部分只会迅速改正答案，有的学生会自己重新做一次，而有的学生就是在等待老师告诉自己答案。这是一种学生缺乏反思能力的表现。当老师提出疑问时，学生大多不会问“为什么”，不知道错在哪里，而是简单地改为正确答案。这样的学习是机械的，不动脑筋的，长期下去，学生的思维能力得不到培养和提高，数学素养自然也无法很好地提升。另一种是，学生明明已经掌握了教材中的知识点和方法，但一遇到具体问题就毫无头绪，表现出了各种错误。第三种情形是，绝大多数学生并不能自主完成对数学知识的复习整理。从这些现象中反映出的本质问题就是，学生没有养成良好的反思习惯。所以说，在小学数学高年级课堂教学中，教师要通过正确引导，有意识地训练学生的反思能力，并监督促使其养成一定习惯。
二、培养学生反思习惯的重要意义及缺失原因
1.反思习惯培养的意义
反思能力是指学生自主、自立地对自身学习进行分析、归纳和总结的能力，在这个过程中，需要学生对自己过去的经历进行再一次的认识，并在不断地思考中加深自己的理解.培养学生的反思能力，有利于激发学生的学习兴趣，并提高学生的创新能力，此外，它还有利于促进学生的全面发展.在我国，培养学生的反思能力引起社会人士及相关教育工作者的关注，但是，教师只关心学生在审题、读题与解题方面的能力，却忽略在课堂上培养学生的反思能力，这严重阻碍了学生的发展.
2.反思习惯缺失的原因
学生反思习惯缺失的原因主要包括以下几点：第一，教师教学观念落后，经常采用陈旧的教学方式，例如采用“填鸭式”的教学方式，或者是使用题海战术，学生疲于应付，缺乏充足的反思时间与空间；第二，学生缺乏学习的主动性，反思能力具有三个特点，分别是独立性、批判性以及习惯性，要有良好的反思习惯，学生就必须在学习的各个阶段提高主动性；第三，教师往往只关注知识的讲授和技能的训练，冷漠了过程与方法及学生情感价值观的渗透教育，阻碍了学生实现自我反思的发展。
三、培养学生反思习惯的方法
1.激发学生的活跃思维
每个学生都是未经雕琢的美玉，而老师就是那个雕刻者。没有学不会的知识，只有教不好的老师。小学生们还没有太多自己的主见，这时候的领路人就十分关键。老师在有了和学生好的沟通后，就会发现每个学生的优缺点，对症下药。只有这样，学生们才会有学习的成就感，就会觉得学习是一件快乐的事，让学生建立正确的世界观、是非观。学习的主观意识十分重要，激励学生会让学习热情大增，这时的为生也是最有学习效率的。给学生以充分的尊重，学生会感受到来自老师的尊重，这不仅仅是尊重学生的人格，老师的师德也在每次对学生的关怀中一点点完善。
2.在问题探究中进行反思
问题探究是数学课堂上常见的教学方法之一。它是指学生通过对具体的数学问题进行思考、推论并验证等一系列环节，最终获得问题结果和解决策略的有效学习过程。因此，在问题探究中加强对学生反思行为的引导，不仅可以促进学生知识的积累和能力的提高，还能强化学生的反思意识。尤其是组织学生进行小组合作式探究性学习时，让学生自主提出问题、进行猜想和假设，然后进行推理和验证等，通过这样一整套较为明确的学习步骤，能够帮助学生树立强烈的反思意识。例如，在学习五年级上册的“多边形面积的计算”内容时，教师可以让学生以探究多边形面积的计算公式为任务，分小组展开讨论。首先，可以引导学生针对多边形的特征进行分析。如设置以下探究性问题：多边形是由哪些图形拼成的？两个相似三角形可以拼成什么样的图形？如何计算三角形的面积呢？然后，鼓励学生以画图、假设条件的方式对这些问题进行探究，并得出相应的结论。最后，再指导学生仔细体会刚才的探究过程，反思其中运用的解题思路，以归纳出多边形面积的正确算法。
四、结语
数学课堂中学生反思能力的培养对于数学课程的有效教学具有至关重要的作用。在课堂上，教师可以通过多个方面不断培养学生的反思能力，使学生逐渐形成反思习惯；在题目练习的不同阶段培养学生的反思习惯；通过不同方式，在不同情境中加强反思习惯的培养。
参考文献：
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