导读:本文包含了句式论元论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:句式,结构,动词,词性,受事,骚体,语法。
句式论元论文文献综述
常玲玲[1]（2013）在《对特殊句式论元结构的思考:投射或构式?》一文中研究指出对特殊句式论元结构的研究近年来引起语言学界广泛的关注和讨论,争议的焦点是:以词汇题元投射为基础解读特殊句式的论元结构,还是用构式语法从功能的角度分析?本文以结果句式和非宾格句式为例,从投射与构式两个方面对特殊句式论元结构进行分析,提出特殊句式论元结构实质上是动词题元结构在语义上的外延,是在题元投射原则和构式思想的共同作用下动词题元角色与句式论元角色之间融合的结果。(本文来源于《外语研究》期刊2013年01期）
金镜玉[2]（2012）在《「～に～をV」与「～を～でV」句式论元结构交替分析》一文中研究指出本文从构式语法的角度,分析研究「～に～をV」与「～を～でV」的论元结构交替现象,探讨其成立的句法条件、规则以及两种句式的关系。研究发现这两种句式的论元结构交替遵循"「ニ/ヲ」与「ヲ/デ」交替"和"「ニ/デ」交替"规则,追根溯源是位移变化和状态变化相互影响的结果。这两种句式具有截然不同的句法意义,从认知角度分析,是主体对事件结构不同焦点的不同认知结果。这也从另一方面解释了形式与意义为统一体,不同形式对应不同意义的普遍语法现象。(本文来源于《日语学习与研究》期刊2012年05期）
杨玉玲[3]（2010）在《汉语中主、客体论元与补语同现时的几种句式》一文中研究指出一前言汉语特有的几种句式(如"把"字句、重动句)还有一些话题句,都是主、客体论元和补语同现时通过不同方式解决"宾补争动"问题而形成的。通过x标杆理论(X-Bar Theory)、题元理论(θ-Theory)我们会发现这些表面上毫不相干的几种句式有着相同的深层结构,我们还可以运用格位理论(Case theory)找出(本文来源于《首都外语论坛》期刊2010年00期）
杨玉玲[4]（2001）在《汉语中主、客体论元与补语同现时的几种句式》一文中研究指出一前言汉语特有的几种句式(如"把"字句、重动句)还有一些话题句,都是主、客体论元和补语同现时通过不同方式解决"宾补争动"问题而形成的。通过x标杆理论(X-BarTheory)、题元理论(θ-Theory)我们会发现这些表面上毫不相干的几种句式有着相同的深层结构,我们还可以运用格位理论(Case theory)找出它们共同的成因。对于这几种句式,现代语言学各流派都表现出不同程度的关注。如系统功(本文来源于《首都外语论坛》期刊2001年00期）
常玲玲,王秋虹[5]（2010）在《从结果次谓语句式的论元结构变异看动词的构式意义》一文中研究指出本文从构式语法理论的角度首先对德、英结果次谓语句式和"把"子句式的论元结构进行分析,指出特定的句式会改变句子的语义中心,消弱谓语动词的动态意义,使其成为附属句式的构式意义,形成句式本身特有的论元结构;并且我们通过进一步分析其他非规则句式,诸如作格动词句式、容纳结构句式和系动词句式从而使之得到印证和支持。因为构式语法是以认知语法为理论基础,所以,本文还尝试运用认知语法中的"图形与背景"认知原则,指出特定句式会使图形和背景发生转变,形成认知心理上的新图形,继而改变动词原有的论元结构以及其对题元角色的语义选择。(本文来源于《外语与外语教学》期刊2010年01期）
陈昌来[6]（2007）在《“给予”类叁价动词构成的句式及其论元缺省的认知解释》一文中研究指出本文拟讨论“给予”类叁价动词所能适应的句式,对论元缺省规律提出认知上的解释,并由此进一步把“给予”类叁价动词分为8个次类。本文认为叁价动词句中Np2和Np3的缺省与否,跟动词的常用性(使用频率)、显要性原则、与事优先或受事优先原则、语体色彩、音节等都有一定关系,其中动词对相关语义成分的控制能力以及施事者的预期目标起着决定性的作用。(本文来源于《汉语学习》期刊2007年03期）
赵宏[7]（2007）在《表达经济趋简化——论元增容句式形成的语用动因》一文中研究指出从糅合句与未糅合句的转换对比看,论元增容句就是糅合句,论元增容句可表达精细化,未糅合句也可表达精细化,表达精细化不是论元增容的动因。人们说话时先有意念,不是先有句式。选用糅合句并论元增容是为了语用上的趋简,简约化是论元增容的动因。(本文来源于《贵州民族学院学报(哲学社会科学版)》期刊2007年02期）
白崇[8]（2005）在《论元嘉作家的骚体句式》一文中研究指出两方面的因素促成元嘉作家骚体句式运用由《离骚》型向《九歌》型转移。首先,理性思维在作家思想中的上升推动文学观念的进步,他们要求文学精细深刻,富于规范美。其次,作家在士族文化影响下,主体心态日趋倾向纤柔。这两点导致元嘉作家偏爱形式对称稳定、描写细致、表情深婉的《九歌》型句式,促进骚体句式的艺术表现整体上发生转移。此外,元嘉作家有意识提高骚体句式地位,并用它改造某些文体,使之获得更大的应用范围。(本文来源于《湖南大学学报(社会科学版)》期刊2005年05期）
袁毓林[9]（2004）在《论元结构和句式结构互动的动因、机制和条件——表达精细化对动词配价和句式构造的影响》一文中研究指出表达的精细化等语用动机促动了句式套用和词项代入,这又引发了动词和句式的互动,其结果是动词改变其论元结构来适应句式意义和句式构造的需要。与事插入、施事删除等规则是动词和句式互动的具体机制,在一定的句法、语义条件下启动这些规则就可以使动词衍生出符合句式要求的论元结构。动词和句式的对应关系是有理据的、但又是不可预测的,动词和句式互动背后的逻辑机制是追求动因解释的归因推理。(本文来源于《语言研究》期刊2004年04期）
詹卫东[10]（2004）在《论元结构与句式变换》一文中研究指出本文从句式变换的角度来审视动词的论元、论旨角色等语义概念,旨在说明:(一)"X元"动词跟"及物"动词与"不及物"动词等概念一样,是对动词的下位分类,不同类别的动词有不同的句式变换特征(或者说对不同句式的适应性不同)。从这个意义上说,X 更适合看作是"符号值",而不是"数值"。即便是把 X 看作是数值,它的取值范围也不应该仅限于0、1、2、3这几个整数,而可以有1.5、2.5这样的小数。(二)"施事"、"处所"等论旨角色概念也可以用来预示跟动词相关的句式变换性质,如果从句式变换等形式特征标准出发来认识"施事"等语义概念并相应地给出形式定义,可以更好地服务于计算机处理自然语言时的需要。(本文来源于《中国语文》期刊2004年03期）
句式论元论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从构式语法的角度,分析研究「～に～をV」与「～を～でV」的论元结构交替现象,探讨其成立的句法条件、规则以及两种句式的关系。研究发现这两种句式的论元结构交替遵循"「ニ/ヲ」与「ヲ/デ」交替"和"「ニ/デ」交替"规则,追根溯源是位移变化和状态变化相互影响的结果。这两种句式具有截然不同的句法意义,从认知角度分析,是主体对事件结构不同焦点的不同认知结果。这也从另一方面解释了形式与意义为统一体,不同形式对应不同意义的普遍语法现象。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
句式论元论文参考文献
[1].常玲玲.对特殊句式论元结构的思考:投射或构式?[J].外语研究.2013
[2].金镜玉.「～に～をV」与「～を～でV」句式论元结构交替分析[J].日语学习与研究.2012
[3].杨玉玲.汉语中主、客体论元与补语同现时的几种句式[J].首都外语论坛.2010
[4].杨玉玲.汉语中主、客体论元与补语同现时的几种句式[J].首都外语论坛.2001
[5].常玲玲,王秋虹.从结果次谓语句式的论元结构变异看动词的构式意义[J].外语与外语教学.2010
[6].陈昌来.“给予”类叁价动词构成的句式及其论元缺省的认知解释[J].汉语学习.2007
[7].赵宏.表达经济趋简化——论元增容句式形成的语用动因[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版).2007
[8].白崇.论元嘉作家的骚体句式[J].湖南大学学报(社会科学版).2005
[9].袁毓林.论元结构和句式结构互动的动因、机制和条件——表达精细化对动词配价和句式构造的影响[J].语言研究.2004
[10].詹卫东.论元结构与句式变换[J].中国语文.2004
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