导读:本文包含了心理压力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:心理,压力,心理压力,宁波市,心理卫生,泌尿外科,咨询机构。
心理压力论文文献综述
封伟,鲁鹏[1]（2019）在《航海类高职毕业生就业心理压力疏导策略》一文中研究指出从社会、学校、家庭和学生几个方面分析航海类高职毕业生的就业心理压力源及传递诱因,并有针对性地提出航海类高职毕业生的就业心理压力疏导策略:更新就业理念,主动适应社会对职业或人才的需求;明确就业方向,突破家庭择业困扰;挖掘就业潜力,开展有针对性的就业引导;勇于迎接就业挑战,突破恋爱婚姻关系的羁绊;树立就业自信,提升自我职业认知。(本文来源于《航海教育研究》期刊2019年04期）
高立,张秋梅,张东峰[2]（2019）在《某医学院医学生临床实习期压力承受及心理健康现状调查》一文中研究指出目的调查临床实习对医学生心理健康的影响,为开展医学生实习期间的心理健康教育工作提供参考。方法采用A型行为类型问卷对某医学院校临床实习期间A型行为类型医学生的分布进行调查,同时采用Beck压力量表及中国大生学心理健康量表对比不同行为类型医学生压力及心理健康状况。结果 476名医学生中检出A型行为类型医学生39人,检出率为8.19%。A型行为类型医学生在TABP总分平均得分为(37.23±5.28)分,高于非A型行为类型医学生在TABP的总分平均得分(26.68±5.66)分,差异有统计学意义(P<0.05)。参与调查医学生BSSI单因子得分普遍在3分以上,A型行为类型医学生在学习压力因子平均得分为(3.45±1.38)分,人际关系因子平均得分为(3.25±1.67)分,临床实践因子平均得分为(3.69±1.43)分,分别高于非A型行为类型医学生学习压力,人际关系,临床实践等因子平均得分,且在人际关系及临床实践2个因子得分差异有统计学意义(P<0.05)。A型行为类型医学生在CCSMHS的躯体化因子平均得分为(21.95±3.58)分,焦虑因子平均得分为(18.40±2.41)分,社交攻击因子平均得分为(20.84±4.51)分,性心理障碍因子平均得分为(16.33±4.18)分,偏执因子平均得分为(23.96±5.20)分,强迫因子平均得分为(19.80±4.25)分,冲动因子平均得分为(14.63±3.42)分,精神病倾向因子平均得分为(7.18±1.62)分,分别高于非A型行为类型医学生在躯体化,焦虑,社交攻击,性心理障碍,偏执,强迫,冲动,精神病倾向等因子平均得分,且在躯体化、焦虑、社交攻击、强迫、偏执及精神病倾向6个因子得分差异均有统计学意义(P <0.05);A型行为类型医学生在CCSMHS的抑郁因子平均得分为(16.42±3.88)分,自卑因子平均得分为(20.70±3.76)分,社交退缩因子平均得分为(22.76±4.24)分,依赖因子平均得分为(16.52±3.66)分,分别低于非A型行为类型医学生在抑郁,自卑,社交退缩,依赖等因子平均得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论临床实习期间,医学生普遍自感压力较大,且A型行为类型医学生自感压力更大,并可能产生更多心理健康方面的问题。(本文来源于《中国健康教育》期刊2019年10期）
黎红梅[3]（2019）在《手术室护理人员心理资本与工作压力、工作疏离感相关性分析》一文中研究指出目的探讨手术室护理人员心理资本与工作压力、工作疏离感的相关性。方法采用方便取样法,对2018年7月绵阳市中心医院在岗的67名手术室护理人员进行调查分析,包括一般资料问卷、心理资本问卷、护士工作压力源量表、护士工作疏离感问卷。结果不同性别、年龄、职称、手术室工作年限的手术护理人员心理资本评分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同年龄、婚姻状况、职称、手术室工作年限的手术室护理人员工作压力评分及工作疏离感评分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。心理资本与工作压力以及工作疏离感均呈负相关(均P<0.05),工作压力与工作疏离感呈正相关关系(P<0.05)。多因素logistic回归分析结果显示,手术室工作年限、年龄以及职称是手术室护理人员心理资本独立的影响因素(P<0.05);职称以及手术室工作年限是影响手术室护理人员工作压力及工作疏离感的独立影响因素(P<0.05)。结论手术室护理人员心理资本与工作压力、工作疏离感呈负相关关系,因此医院管理者应关注手术室护理人员尤其对于低年资护理人员心理资本的提高,以缓解护理人员工作压力以及降低工作疏离感。(本文来源于《职业与健康》期刊2019年23期）
张李花[4]（2019）在《音乐疗法对泌尿外科手术患者焦虑、心理压力及睡眠质量的影响》一文中研究指出目的:探讨音乐治疗对泌尿外科手术患者焦虑、压力及睡眠质量的改善效果。方法:选取2018年6月至2019年6月南平市第一医院泌尿外科收治的择期手术患者60例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组30例。对照组仅进行传统常规手术护理,观察组在对照组的基础上加用音乐疗法。比较2组干预前后的焦虑(VASA评分)、压力程度(VASP评分)及睡眠质量(PSQI评分)。结果:干预后2组的VASA、VASP和PSQI评分均降低,且观察组的VASA评分、VASP评分和PSQI评分低于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:音乐疗法可以明显减轻泌尿外科手术患者的焦虑情绪,缓解压力,改善睡眠质量。(本文来源于《世界睡眠医学杂志》期刊2019年11期）
童丽琴[5]（2019）在《老年功能性消化不良患者心理弹性、感知压力及睡眠质量间的相关性分析》一文中研究指出背景老年功能性消化不良(functional dyspepsia, FD)反复发作易影响患者心理情绪和睡眠质量.睡眠障碍和负面心理情绪相互影响,长期形成恶性循环.本研究对老年FD患者心理弹性、感知压力及睡眠质量进行调查分析,旨在为临床提供重要客观依据.目的旨在探讨老年FD患者感知压力、心理弹性及睡眠质量的关系.方法选取2017-03/2019-06在浙江省金华市第二医院就诊的老年FD患者120例为研究对象,采用匹兹堡睡眠质量指数量表(pittsburgh sleep quality index, PSQI),感知压力量表(perceived stress scale, PSS)及心理弹性量表分别调查并分析.结果老年FD患PSQI总得分2-17,7.4分±2.9分,其中72.50%(87/120)的患者PSQI评分>5分,睡眠质量较差.老年FD患者PSS评分为15.3分±4.8分,心理弹性评分为26.1分±6.2分, PSQI评分为7.3分±2.7分.心理弹性评分与PSS和PSQI评分呈负相关(r=-0.58,-0.41, P <0.05), PSS评分与PSQI评分呈正相关(r=0.33,P <0.05).PSS能正性预测PSQI评分(β=0.31, P <0.05),心理弹性能负性预测PSQI评分(β=-0.28, P<0.05),且PSS对PSQI的预测作用降低(β=-0.58, P<0.05);Bootstrap检验中介效应95%CI:0.127-0.325, P <0.01.结论老年FD患者睡眠质量较差,感知压力和心理弹性是影响睡眠质量的危险因素,在临床中可通过疏导心理压力改善睡眠.(本文来源于《世界华人消化杂志》期刊2019年22期）
姚悦,张会君,王东辉[6]（2019）在《老年慢性乙型病毒性肝炎患者心理困扰在觉知压力对睡眠质量影响之间的中介作用》一文中研究指出目的探讨老年慢性乙型病毒性肝炎(简称乙肝)患者觉知压力、心理困扰与睡眠质量叁者之间的关系,并验证心理困扰在觉知压力与睡眠质量之间的中介作用。方法 2018年2～12月,应用分层抽样方法,在辽宁省沈阳市、大连市、锦州市、朝阳市各随机抽取两家叁甲医院,共随机抽取老年慢性乙肝患者700例,回收有效问卷640例,使用一般资料调查表、睡眠质量调查表、中文版觉知压力问卷、心理困扰调查表对患者进行问卷调查,使用SPSS20.0和AMOS19.0软件进行分析。结果老年慢性乙肝患者睡眠质量总得分为(5.9±0.8)分,觉知压力总得分为(25.2±8.1)分,心理困扰总得分为(18.9±7.1)分。睡眠质量与觉知压力呈正向相关关系(r=0.452,P<0.001),睡眠质量与心理困扰之间呈正向相关关系(r=0.344,P<0.001),觉知压力与心理困扰之间呈正向相关关系(r=0.314,P<0.001)。结构方程模型结果显示,觉知压力可以通过心理困扰的中介作用间接影响睡眠质量;中介效应为0.156,占总效应的33.19%。结论医院管理者应采取有效措施降低心理困扰睡眠质量、减弱觉知压力,从而改善老年慢性乙肝患者的睡眠质量。(本文来源于《中国老年学杂志》期刊2019年22期）
范玉滢,李艳,孙璐[7]（2019）在《临床健康护士中医体质、年龄与心理压力的相关性》一文中研究指出[目的]探究健康护士人群中中医体质、年龄与心理压力之间的关系。[方法]选择2015年6月—2017年6月广东省叁级甲等医院临床护士500名作为研究对象,对护士的性别、年龄层次、工作年限、中医体质分型等一般资料进行调查,评估护士的心理状态与压力现状,观察其分布特点,分析健康护士人群中中医体质、年龄与心理压力之间的相关性。[结果]不同年龄阶段护士压力知觉量表(CPSS)评分比较差异有统计学意义(P<0. 05);气郁质组护士CPSS评分高于其他体质分型护士(P<0. 05),且不同年龄组气郁质护士CPSS评分比较差异有统计学意义(P<0. 05)。[结论]临床健康护士人群心理压力与年龄及中医体质有着密不可分的联系,可通过中医偏颇体质对护士心理予以干预,改善护士心理状态。(本文来源于《护理研究》期刊2019年22期）
董博文,张春红[8]（2019）在《浅析压力对大学生心理发展的影响》一文中研究指出新时代高素质教育渐入人心,大学作为一个与社会衔接的平台,便显得尤为重要。而在生活中,面对日益竞争激烈的社会环境。毕业就业竞争压力大,挫败感油然而生,压力的使然正渐渐摧残着大学生的身心健康,影响着其身心发展。抗压能力显得愈来愈加重要。因此,有效的释压能缓解大学生心理疲引领大学生朝着阳光奔跑。本文就大学生压力的研究,探究压力对心理发展在当代大学生中的影响,并就如何引导压力对大学生造成不良心理情绪转变,来适应新时代的环境。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
胡珊[9]（2019）在《抑郁“盯”上学生老人 强迫症状困扰家长老师 中青年普遍压力很大 五份调查报告：宁波社会心理健康状况不容乐观》一文中研究指出34岁的金琼担任宁波市心理咨询治疗中心心理治疗师超过8年,擅长未成年人心理疾病的诊疗。近几年求助于她的病患身上一个变化越来越明显——"同样是因为学业压力导致抑郁,以前过来的孩子大多成绩不好,但近几年成绩优异的孩子越来越多。"金琼把病患群体的扩大归因于社会的发展变化。(本文来源于《宁波通讯》期刊2019年22期）
张红玲[10]（2019）在《高校大学生心理压力应对方式与心理健康研究》一文中研究指出为了进一步加强高校大学生的心理健康状况,探讨了高校大学生在遇见问题时采用不同的应对方式对自身心理健康的影响,选取了某高校300名大学生作为试验对象,分别进行大学生心理健康量表以及大学生应对方式量表的测评,其中心理健康量表包含有固执、与人交往敏感、学业压力、情绪稳定性以及心理平衡性;应对方式量表包含有解决问题、寻求帮助、隐忍、发泄情绪以及幻想五个方面,对试验结果进行分析,可以看出大学生采用不良的应对方式会提高自身的负面情绪,不利于大学生身心健康的发展,为此高校必须要教导大学生采用正确的应对方式,确保大学生拥有健康的心理状态。(本文来源于《作家天地》期刊2019年22期）
心理压力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的调查临床实习对医学生心理健康的影响,为开展医学生实习期间的心理健康教育工作提供参考。方法采用A型行为类型问卷对某医学院校临床实习期间A型行为类型医学生的分布进行调查,同时采用Beck压力量表及中国大生学心理健康量表对比不同行为类型医学生压力及心理健康状况。结果 476名医学生中检出A型行为类型医学生39人,检出率为8.19%。A型行为类型医学生在TABP总分平均得分为(37.23±5.28)分,高于非A型行为类型医学生在TABP的总分平均得分(26.68±5.66)分,差异有统计学意义(P<0.05)。参与调查医学生BSSI单因子得分普遍在3分以上,A型行为类型医学生在学习压力因子平均得分为(3.45±1.38)分,人际关系因子平均得分为(3.25±1.67)分,临床实践因子平均得分为(3.69±1.43)分,分别高于非A型行为类型医学生学习压力,人际关系,临床实践等因子平均得分,且在人际关系及临床实践2个因子得分差异有统计学意义(P<0.05)。A型行为类型医学生在CCSMHS的躯体化因子平均得分为(21.95±3.58)分,焦虑因子平均得分为(18.40±2.41)分,社交攻击因子平均得分为(20.84±4.51)分,性心理障碍因子平均得分为(16.33±4.18)分,偏执因子平均得分为(23.96±5.20)分,强迫因子平均得分为(19.80±4.25)分,冲动因子平均得分为(14.63±3.42)分,精神病倾向因子平均得分为(7.18±1.62)分,分别高于非A型行为类型医学生在躯体化,焦虑,社交攻击,性心理障碍,偏执,强迫,冲动,精神病倾向等因子平均得分,且在躯体化、焦虑、社交攻击、强迫、偏执及精神病倾向6个因子得分差异均有统计学意义(P <0.05);A型行为类型医学生在CCSMHS的抑郁因子平均得分为(16.42±3.88)分,自卑因子平均得分为(20.70±3.76)分,社交退缩因子平均得分为(22.76±4.24)分,依赖因子平均得分为(16.52±3.66)分,分别低于非A型行为类型医学生在抑郁,自卑,社交退缩,依赖等因子平均得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论临床实习期间,医学生普遍自感压力较大,且A型行为类型医学生自感压力更大,并可能产生更多心理健康方面的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理压力论文参考文献
[1].封伟,鲁鹏.航海类高职毕业生就业心理压力疏导策略[J].航海教育研究.2019
[2].高立,张秋梅,张东峰.某医学院医学生临床实习期压力承受及心理健康现状调查[J].中国健康教育.2019
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[7].范玉滢,李艳,孙璐.临床健康护士中医体质、年龄与心理压力的相关性[J].护理研究.2019
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[10].张红玲.高校大学生心理压力应对方式与心理健康研究[J].作家天地.2019
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