导读:本文包含了药理实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:药理,提取物,中华,中医药,年会,药理学,实验教学。
药理实验论文文献综述
胡璀[1]（2019）在《中职药理实验探究性教学应避免“叁误区”》一文中研究指出探究性教学的本质是指在教学中运用探究式、研究式的方法,引导学生主动探索、研究,获取知识~([1])。它既重视教师对学生的指导,也重视教师从学生的学习中获得启发。浙江省永康卫生学校在2018级中职护理专业药理学实验中引入探究性教学并取得了良好的效果,学生对探究性教学持肯定态度,但在药理学实验课堂上发现,探究性教学还存在一些误区,进行系统分析,以期提高教学质量。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
张赛龙,刘冲,王培,徐添颖,缪朝玉[2]（2019）在《浅谈药理教学实验课程改革实践思路》一文中研究指出药理学是医药领域的基础学科,具有很强的实践性。实验课程又是药理教学中的重要组成部分,能够培养学生的动手操作能力与科研意识,因此,建立药理实验教学改革思路,可以通过改良实验课程,为培养具有创造精神与严谨的科研思路的高级人才打下良好的基础。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年11期）
[3]（2019）在《中华中医药学会中药实验药理分会2019年学术年会暨换届选举会议在广州召开》一文中研究指出2019年8月20日至22日,由中华中医药学会主办,中华中医药学会中药实验药理分会(以下简称"分会")、广东省药理学会中药药理专业委员会、暨南大学承办,上海中医药大学中药学院、广州中医药大学中药学院、《上海中医药大学学报》编辑部等单位协办的"中华中医药学会中药实验药理分会2019年学术年会暨换届选举会议"在广州召开。会议选举出了分会的第五届委员会,上海中医药大学中药学院院长徐宏喜(本文来源于《上海中医药大学学报》期刊2019年05期）
刘羽,张月娟,余毅,李弘,刘林[4]（2019）在《防风解热合剂解热镇痛抗炎药理作用的实验研究》一文中研究指出目的探讨防风解热合剂的解热、镇痛、抗炎药理作用。方法通过家兔和大鼠发热试验观察其解热作用;通过小鼠醋酸扭体试验和热板试验观察其镇痛作用;通过大鼠足肿胀试验、小鼠耳肿胀实验观察其抗炎作用。结果解热实验中,防风解热合剂高、中剂量对家兔和大鼠均有良好的解热作用,差异具有统计学意义(P <0.05或P <0.01)。镇痛实验中,防风解热合剂高、中剂量组小鼠药后1、2、3 h热板实验痛阈值明显升高,差异具有统计学意义(P <0.05或P <0.01);低剂量组小鼠给药后3 h痛阈值明显升高,差异具有统计学意义(P <0.05);高、中剂量组可以明显抑制醋酸扭体实验的扭体反应,差异具有统计学意义(P <0.05)。抗炎实验中,防风解热高、中剂量组可以明显减轻给药后5 h,6 h角叉菜胶所致大鼠足肿胀的肿胀度,差异均具有统计学意义(P <0.05),同时明显抑制小鼠耳肿胀度,差异均具有显着统计学意义(P <0.01)。结论防风解热合剂具有良好的解热、镇痛、抗炎的药理作用。(本文来源于《中国中医急症》期刊2019年09期）
任翔萍,郭素萍[5]（2019）在《虫草发酵菌粉提取物、灵芝及葛根提取物对化学性肝损伤的辅助保护药理实验》一文中研究指出目的观察虫草发酵菌粉提取物、灵芝及葛根提取物(简称:CGP提取物)对急性肝损伤小鼠的影响,检测肝组织丙二醛(MDA)、甘油叁酯(TG)、还原型谷胱甘肽(GSH)的含量。方法实验设计按人体推荐量的5倍、10倍和30倍,即每日337.5 mg/kg BW、675 mg/kg BW和2025 mg/kg BW为低、中、高剂量组。用蒸馏水配制到所需浓度,以灌胃方式给予动物,灌胃量10 ml/kg BW,同时设空白对照组和乙醇肝损伤模型对照组,给予等量的蒸馏水,取肝脏用生理盐水制成10%的肝匀浆,检测肝组织丙二醛(MDA)、甘油叁酯(TG)、还原型谷胱甘肽(GSH)的含量,并取肝脏作病理切片,观察肝脏的病理损伤情况。结果以337.5 mg/kg BW、675 mg/kg BW、2025 mg/kg BW剂量的CGP提取物灌胃给予小鼠32天,并以50%乙醇造成急性肝损伤模型。实验前后各剂量组及模型对照组动物体重与空白对照组动物体重比较,差异均无显着性(P> 0.05)。CGP提取物675 mg/kg BW、2025 mg/kg BW剂量组的MDA低于模型对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),337.5 mg/kg BW、675 mg/kg BW、2025 mg/kg BW剂量组的TG低于模型对照组,差异具有统计学差异(P <0.05);675mg/kg BW、2025 mg/kg BW剂量组的GSH明显高于模型对照组,差异具有统计学意义(P <0.01)。337.5 mg/kg BW、675 mg/kg BW、2025 mg/kg BW剂量组的肝脏脂肪改变程度明显低于模型对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论虫草发酵菌粉提取物、灵芝及葛根提取物(CGP提取物)对化学性肝损伤有辅助保护功能。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年64期）
[6]（2019）在《中华中医药学会中药实验药理分会2019年学术年会征文启事》一文中研究指出各位专家、学者:为促进中药实验药理学术交流,由中华中医药学会主办,中华中医药学会中药实验药理分会、香港中药药理学会、广东省药理学会中药药理专业委员会、暨南大学共同承办的"中华中医药学会中药实验药理分会2019年学术年会暨换届选举会议"定于2019年8月20-23日在广东省广州市召开。会议期间将举行中药实验药理新进展学术报告及中药实验药理专家学术交流论坛,现已开始征集交流论文,具体要求如下。(本文来源于《上海中医药大学学报》期刊2019年04期）
阮耀祥[7]（2019）在《微课联合视频反馈教学法在药理实验教学中的应用——以常用实验动物技术为例》一文中研究指出目的探讨微课联合视频反馈的教学方法在药理实验教学中的应用效果。方法以我院2017级护理19、20班为研究对象,以常见实验动物技术为教学内容,比较实验组和对照组实验技能成绩。结果实验组4项实验技能考核成绩显着高于对照组(P<0.05),且总体教学满意度接近95%。结论微课联合视频反馈教学法形式新颖,可以显着提高学生的实验能力和满意度,值得推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年12期）
[8]（2019）在《中华中医药学会中药实验药理分会2019年学术年会征文启事》一文中研究指出各位专家、学者:为促进中药实验药理学术交流,由中华中医药学会主办,中华中医药学会中药实验药理分会、香港中药药理学会、广东省药理学会中药药理专业委员会、暨南大学共同承办的"中华中医药学会中药实验药理分会2019年学术年会暨换届选举会议"定于2019年8月20-23日在广东省广州市召开。会议期间将举行中药实验药理新进展学术报告及中药实验药理专家学术交流论坛,现已开始征集交流论文,具体(本文来源于《上海中医药大学学报》期刊2019年03期）
郭占斌[9]（2019）在《PBL模式在药理实验教学中的运用研究》一文中研究指出随着国民经济的不断增长,科学技术的不断创新,高校改革教育发展得到了质的飞跃。PBL教学模式应用作为高校药理实验教学过程的重中之重,是一项必不可缺的关键内容,直接关系到学生实践创新能力和问题解决能力的培养。因此,高校药理学专业教师要树立起先进的教学理念,充分发挥出PBL教学模式在药理实验教学中的价值作用,有效突出学生在课堂上的主体位置,提高学生的实验动手操作能力和问题思考分析能力。本文将进一步对PBL模式在药理实验教学中的运用展开分析与探讨。(本文来源于《现代养生》期刊2019年08期）
郭海波,张丛,王慧[10]（2019）在《酸枣仁汤中枢药理实验研究进展》一文中研究指出近年来,诸多学者运用不同的实验方法对酸枣仁汤进行了深入广泛的基础研究,这些研究成果为我们深入认识和透彻了解酸枣仁汤的中枢药理作用和机制提供了途径。笔者对酸枣仁汤近5年的基础实验文献进行了归类分析,排除酸枣仁单成分及与临床相关的研究文献,对酸枣仁汤的中枢药理作用进行了概括和总结。酸枣仁汤的中枢药理作用有镇静催眠、抗焦虑、抗抑郁、改善记忆、脑保护等作用,这些研究从动物、细胞及分子层次解释了酸枣仁汤的作用机制。作为中药复方,酸枣仁汤通过多组分、多靶点协同作用,从综合和整体的角度对多种中枢神经系统疾病表现出药理作用,并具有良好疗效。酸枣仁汤作为中医治疗失眠的经典方剂,对其进行更深层次的开发可作为新药研发的方向以便对其进行更好地利用。(本文来源于《河南中医》期刊2019年02期）
药理实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
药理学是医药领域的基础学科,具有很强的实践性。实验课程又是药理教学中的重要组成部分,能够培养学生的动手操作能力与科研意识,因此,建立药理实验教学改革思路,可以通过改良实验课程,为培养具有创造精神与严谨的科研思路的高级人才打下良好的基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
药理实验论文参考文献
[1].胡璀.中职药理实验探究性教学应避免“叁误区”[J].卫生职业教育.2019
[2].张赛龙,刘冲,王培,徐添颖,缪朝玉.浅谈药理教学实验课程改革实践思路[J].科教文汇(上旬刊).2019
[3]..中华中医药学会中药实验药理分会2019年学术年会暨换届选举会议在广州召开[J].上海中医药大学学报.2019
[4].刘羽,张月娟,余毅,李弘,刘林.防风解热合剂解热镇痛抗炎药理作用的实验研究[J].中国中医急症.2019
[5].任翔萍,郭素萍.虫草发酵菌粉提取物、灵芝及葛根提取物对化学性肝损伤的辅助保护药理实验[J].世界最新医学信息文摘.2019
[6]..中华中医药学会中药实验药理分会2019年学术年会征文启事[J].上海中医药大学学报.2019
[7].阮耀祥.微课联合视频反馈教学法在药理实验教学中的应用——以常用实验动物技术为例[J].卫生职业教育.2019
[8]..中华中医药学会中药实验药理分会2019年学术年会征文启事[J].上海中医药大学学报.2019
[9].郭占斌.PBL模式在药理实验教学中的运用研究[J].现代养生.2019
[10].郭海波,张丛,王慧.酸枣仁汤中枢药理实验研究进展[J].河南中医.2019
论文知识图
