导读:本文包含了实业学堂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:实业,学堂,奉天,辛亥革命,心理,文化,幼童。
实业学堂论文文献综述
王兴胜,王孚[1]（2016）在《奉天实业学堂创建时间之考证》一文中研究指出查阅了历史资料,走访了有关学者及近代文献史料收藏家詹洪阁先生,根据1983年版《奉天通志》、光绪叁十二年十月十二日(1906年11月27日)《盛京时报》、光绪叁十四年正月二十日(1908年2月21日)奉天实业学堂颁发的毕业文凭、1912年最新实测奉天省城全图、赵尔巽等撰写的《清史稿》等有关资料,得出了奉天实业学堂创建于光绪叁十一年(1905年)的结论。(本文来源于《沈阳大学学报(社会科学版)》期刊2016年01期）
刘娟娟[2]（2016）在《工艺美术教育制度化之开端:近代实业学堂中的图绘课程》一文中研究指出中国近代学校工艺美术教育制度化始于清末学制的颁布实施,其中各类实业学堂中图绘类课程的设置是具体体现。此类图绘课程学以致用的办学理念、班级授课制的模式、理论联系实践的教学方法对中国近代学校艺术设计教育发展产生了重要影响,在中国近代美术教育史上具有划时代的意义。(本文来源于《装饰》期刊2016年01期）
本刊编辑部[3]（2012）在《实业学堂》一文中研究指出150多年前,古老中国的封闭大门被西方列强用坚船利炮无情地轰开,中国被推入半封建半殖民地社会。压迫引起抗争,(本文来源于《职业技术教育》期刊2012年09期）
马永台[4]（2012）在《论清末十年山东实业学堂的兴办者》一文中研究指出清末山东实业学堂的兴办者可分为官方和民间。官方为山东实业学堂筹集经费,并兴办实业学堂。民间不同阶层投身于实业学堂的兴办。作为兴办者,他们为山东实业教育的发展做出了重要贡献。(本文来源于《德州学院学报》期刊2012年01期）
闫宁[5]（2012）在《我国近代实业学堂学生学业考试与反思》一文中研究指出近代实业学堂的出现是我国职业教育发展历程中划时代的事件,对当今学校职业教育影响深远。为保证教育质量,晚清政府以考试为工具,借鉴移植了西法考试制度,对学生学业进行严格的考试,对近代实业学堂考试从其特点以及反思两个大的方面进行了阐述和探索,对其考试特点从考试评价制度、考试评价主体、考试评价内容、考试评价标准、考试评价功能发挥等方面进行了描述和分析。基于历史的反思,认为汲取考试评价中的合理和积极因素,制定符合当代的基于综合职业能力为本的学业评价制度,重视作为"实践共同体"的专业评价队伍建设,以典型工作任务重构课程与学业评价内容,运用多样化的评价方法和手段,发挥正向的考试功能。(本文来源于《宁夏大学学报(人文社会科学版)》期刊2012年01期）
江琳[6]（2011）在《邮传部上海高等实业学堂文凭的解读》一文中研究指出中国国家博物馆藏有1909年邮传部上海高等实业学堂的毕业文凭和修业文凭。作为已有百年历史的学历证明,这两张文凭见证了上海新式教育成果,映射出晚清教育改革存在的问题,对于研究上海交通大学的历史也有一定的参考价值。因文凭的主人梁启英为留美幼童梁普照的后人,是蜚声海外的中国铁路工程师詹天佑的学生和同事,使其具有丰富的文物信息,更显得弥足珍贵。(本文来源于《都会遗踪》期刊2011年03期）
葛孝亿[7]（2010）在《中国近代早期职业教育的命运——以清末实业学堂研究为例》一文中研究指出清末虽然创办了诸多接近于职业教育的新式教育机构,并形成了一股实业救国、教育救国的思潮,但实业教育思潮并没有破除"本末之辩",亦未形成一种新的教育文化心理以促进近代职业教育的发展。相反,实业学堂的创办与发展过程中遇到了许多问题,实业教育在"名"与"实"之间存在差距。清末实业学堂的名实之辩,实则蕴含了中国近代早期职业教育的命运。(本文来源于《职教论坛》期刊2010年31期）
葛孝亿[8]（2010）在《中国近代早期职业教育的命运——以清末实业学堂为研究中心》一文中研究指出清末虽然创办了诸多接近于职业教育的新式教育机构,并形成了一股实业救国、教育救国的思潮,但实业教育思潮并没有破除"本末之辩",亦未形成一种新的教育文化心理从而促进近代职业教育的发展。相反,实业学堂的创办与发展过程中遇到了许多问题,实业教育在"名"与"实"之间存在差距。清末实业学堂的名实之辩,实则蕴含了中国近代早期职业教育的命运。(本文来源于《职教通讯》期刊2010年08期）
董秀玲[9]（2009）在《清末官民置办实业学堂述论》一文中研究指出清末官、民广泛设置实业学堂是教育近代化的标志之一。清末官民兴办实业学堂目的明确,特色鲜明,且经过洋务运动、戊戌维新和清末新政的历练,逐渐向规模化、制度化方向发展。但由于受传统教育羁绊严重,清末官民置办实业学堂还存在诸多弊病。研究清末实业学堂的发展历程和弊病根源,对今日职业技术学校的营建和管理有历史借鉴功效。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2009年04期）
[10]（2006）在《历史的记忆——纪念奉天实业学堂、新民公学堂建立一百周年》一文中研究指出新民公学堂平面图(1906年)奉天实业学堂招生简章这是一本新民公学堂1928年(时称:新民第一国民高等学校)珍贵的《实用文章示范》(范文选)。当时,一位叫陈候东的教师在呕心沥血完成这本文选的编撰之后,于辛亥革命纪念日这一天郑重地在这本书上写道:“大中华民(本文来源于《沈阳大学学报》期刊2006年05期）
实业学堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国近代学校工艺美术教育制度化始于清末学制的颁布实施,其中各类实业学堂中图绘类课程的设置是具体体现。此类图绘课程学以致用的办学理念、班级授课制的模式、理论联系实践的教学方法对中国近代学校艺术设计教育发展产生了重要影响,在中国近代美术教育史上具有划时代的意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实业学堂论文参考文献
[1].王兴胜,王孚.奉天实业学堂创建时间之考证[J].沈阳大学学报(社会科学版).2016
[2].刘娟娟.工艺美术教育制度化之开端:近代实业学堂中的图绘课程[J].装饰.2016
[3].本刊编辑部.实业学堂[J].职业技术教育.2012
[4].马永台.论清末十年山东实业学堂的兴办者[J].德州学院学报.2012
[5].闫宁.我国近代实业学堂学生学业考试与反思[J].宁夏大学学报(人文社会科学版).2012
[6].江琳.邮传部上海高等实业学堂文凭的解读[J].都会遗踪.2011
[7].葛孝亿.中国近代早期职业教育的命运——以清末实业学堂研究为例[J].职教论坛.2010
[8].葛孝亿.中国近代早期职业教育的命运——以清末实业学堂为研究中心[J].职教通讯.2010
[9].董秀玲.清末官民置办实业学堂述论[J].黑龙江教育学院学报.2009
[10]..历史的记忆——纪念奉天实业学堂、新民公学堂建立一百周年[J].沈阳大学学报.2006
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