导读:本文包含了动态系统论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:动态,系统,理论,外语教学,习得,词汇,人体。
动态系统论文文献综述
范悦妍,谭姗燕,王婷婷,梁煜堃,梁波[1]（2019）在《在动态系统理论下英语写作的研究综述》一文中研究指出动态系统理论在引进语言学界的短短二十多年内赋予了语言发展研究新视野,在该理论指导下英语写作的研究也得到了新启发。本文详细梳理了该理论近年来的应用于英语写作的研究情况、新的结论及其对今后研究者的启示,阐明了未来在这一领域可继续研究的方向。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
梁煜堃,谭姗燕,王婷婷,范悦妍,梁波[2]（2019）在《动态系统理论下大学生写作水平与写作策略的关系探究》一文中研究指出本研究以动态系统为理论基础,用调查问卷、测试和回顾式访谈的方法对五位学习者进行了为期一学年的历时跟踪,过程中运用写作策略教学进行干预,最后对比分析干预前后受测者写作文本的变化,以此来探究写作策略与写作水平之间的相互关系,研究表明写作水平与写作策略存在一定的关系,但依然存在个体差异。对以后的研究者和英语教学者从事二语习得个性化研究或教学有一定借鉴意义。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
王心心[3]（2019）在《国内近十年动态系统理论与二语习得研究综述》一文中研究指出以2007—2017年收录在CNKI外语类核心期刊的主题词为"动态系统理论"的文献为基础,通过梳理近十年相关文献,从理论和应用两大方面分析归纳了近十年动态系统理论与二语习得在国内的研究近况,以期能找到为二语习得与外语教学相结合的创新之处,以供学者借鉴。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
王璐璐[4]（2019）在《动态系统理论视角下的教学反馈研究》一文中研究指出教学反馈是二语习得领域和语言教学领域共同的研究焦点,其研究主要是围绕是否纠错,何时纠错,纠错方式和谁来纠错四个核心问题进行的。关于这些问题的研究至今依然存在争议。动态系统理论于传统教研理论的优势在于采用动态、复杂的视角研究二语习得,并研发了便于操作的研究工具。本文尝试从动态系统理论的崭新视角为探讨反馈研究的核心问题提供些许新思路和新方法。(本文来源于《绍兴文理学院学报(教育版)》期刊2019年03期）
李丽君[5]（2019）在《动态系统理论视域下外语教师专业能力发展模式探究》一文中研究指出教育现代化和国际教育发展潮流亟待我们构建全新的教师专业能力发展模式。介绍动态系统理论与外语教师专业能力的概念及关系。在分析国内外对于教师专业能力标准及构成模式相关论述的基础上,从动态系统理论的视角探讨外语教师专业能力的构成要素,并从系统的初始态、吸态、变异及非线性特征等方面论述外语教师专业能力动态发展模式,以期对职前和在职外语教师专业能力培训与发展及树立教师终身学习观念有所启示。(本文来源于《英语教师》期刊2019年20期）
王慧鑫,陈百海[6]（2019）在《动态系统理论下日语专业学生跨文化交际能力的培养》一文中研究指出当今社会对文化理解的关注度越来越高,而促进文化相互理解的活动过程便是跨文化交流。基于此,从动态系统理论视角对跨文化交际能力的理论模型进行分析与建构,以期为高校日语专业学生跨文化交际能力的测评提供理论基础,进而探索"新国标"框架下对高校日语学习者跨文化交际能力培养的新思路。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年10期）
刘振聪,刁慧莹,李婷[7]（2019）在《复杂动态系统理论对大学教育改革的启示》一文中研究指出本文探讨了复杂动态系统理论的十个特征:复杂、动态、开放;混沌、非线性、对初始条件敏感、不可预测;自组织、自适应、反馈敏感。依据这些特征的内在联系,进一步抽象出叁个纬度,即复杂性、不对等性和统一性。最后指出,复杂系统和教育体统具有对应性,教育系统的叁个复杂维度特征对我国大学教育改革具有重要启示。(本文来源于《智库时代》期刊2019年42期）
卜伟,王晓龙,谢晴[8]（2019）在《动态系统理论视域下二语词汇附带习得研究》一文中研究指出动态系统理论是应用语言学研究的新动向。文章在回顾该理论的基本概念和相关研究成果的基础上,采用动态系统理论的研究方法,通过实证研究检测不同的词汇处理方法在阅读中对二语词汇附带习得效果的影响,以期为英语词汇教学提供有益指导,帮助学生全面提高英语词汇附带习得能力。(本文来源于《红河学院学报》期刊2019年05期）
刘茜,陈珊珊,闫正坤[9]（2019）在《混沌动态系统取向的二语发展研究可视化分析》一文中研究指出基于Web of ScienceTM核心合集及CNKI数据库中收录的以该理论取向的二语发展研究为主题的国内外文献数据(1997—2017年),借用CiteSpace5.1绘制科学知识图谱,进行聚类分析、突变词分析、关键词分析,对比国内外该理论指导下二语动态发展研究在核心领域与热点演进的共性与差异。研究发现近20年来国内外相关研究核心领域主要涉及理论内涵与方法论、学习者语言系统与学习者个体差异;研究热点演进路径均由理论建构到实证探究,国内多讨论混沌,国外则多关注涌现;国内相关研究发展较国外明显滞后,实证成果不足;教师身份、课堂环境及自主学习可拓展为国内研究的新热点。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2019年09期）
丁文文,刘凯,唐风琴,傅绪加[10]（2019）在《线性动态系统反演模型在人体行为识别的应用》一文中研究指出目的人体行为识别在视频监控、环境辅助生活、人机交互和智能驾驶等领域展现出了极其广泛的应用前景。由于目标物体遮挡、视频背景阴影、光照变化、视角变化、多尺度变化、人的衣服和外观变化等问题,使得对视频的处理与分析变得非常困难。为此,本文利用时间序列正反演构造基于张量的线性动态模型,估计模型的参数作为动作序列描述符,构造更加完备的观测矩阵。方法首先从深度图像提取人体关节点,建立张量形式的人体骨骼正反向序列。然后利用基于张量的线性动态系统和Tucker分解学习参数元组(A_F,A_I,C),其中C表示人体骨架信息的空间信息,A_F和A_I分别描述正向和反向时间序列的动态性。通过参数元组构造观测矩阵,一个动作就可以表示为观测矩阵的子空间,对应着格拉斯曼流形上的一点。最后通过在格拉斯曼流形上进行字典学习和稀疏编码完成动作识别。结果实验结果表明,在MSR-Action 3D数据集上,该算法比Eigenjoints算法高13. 55%,比局部切从支持向量机(LTBSVM)算法高2. 79%,比基于张量的线性动态系统(t LDS)算法高1%。在UT-Kinect数据集上,该算法的行为识别率比LTBSVM算法高5. 8%,比t LDS算法高1. 3%。结论通过大量实验评估,验证了基于时间序列正反演构造出来的t LDS模型很好地解决了上述问题,提高了人体动作识别率。(本文来源于《中国图象图形学报》期刊2019年09期）
动态系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究以动态系统为理论基础,用调查问卷、测试和回顾式访谈的方法对五位学习者进行了为期一学年的历时跟踪,过程中运用写作策略教学进行干预,最后对比分析干预前后受测者写作文本的变化,以此来探究写作策略与写作水平之间的相互关系,研究表明写作水平与写作策略存在一定的关系,但依然存在个体差异。对以后的研究者和英语教学者从事二语习得个性化研究或教学有一定借鉴意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
动态系统论文参考文献
[1].范悦妍,谭姗燕,王婷婷,梁煜堃,梁波.在动态系统理论下英语写作的研究综述[J].中外企业家.2019
[2].梁煜堃,谭姗燕,王婷婷,范悦妍,梁波.动态系统理论下大学生写作水平与写作策略的关系探究[J].中外企业家.2019
[3].王心心.国内近十年动态系统理论与二语习得研究综述[J].现代交际.2019
[4].王璐璐.动态系统理论视角下的教学反馈研究[J].绍兴文理学院学报(教育版).2019
[5].李丽君.动态系统理论视域下外语教师专业能力发展模式探究[J].英语教师.2019
[6].王慧鑫,陈百海.动态系统理论下日语专业学生跨文化交际能力的培养[J].黑龙江教育学院学报.2019
[7].刘振聪,刁慧莹,李婷.复杂动态系统理论对大学教育改革的启示[J].智库时代.2019
[8].卜伟,王晓龙,谢晴.动态系统理论视域下二语词汇附带习得研究[J].红河学院学报.2019
[9].刘茜,陈珊珊,闫正坤.混沌动态系统取向的二语发展研究可视化分析[J].黑河学院学报.2019
[10].丁文文,刘凯,唐风琴,傅绪加.线性动态系统反演模型在人体行为识别的应用[J].中国图象图形学报.2019
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