陈叙甘肃省定西市安定区内官营学区仁化学校743011
摘要：随着越来越多的农村劳动力涌入城市，道德观念也冲击着农村，农村离婚率逐年上升，这样必然产生许多由父母一方或由祖父母、亲戚等代为抚养的单亲学生。由于亲情缺失、家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位，单亲学生无法享受正常的亲情关爱，特别是初中生，处于生理和心理发育的关键期，做好单亲学生的心理健康教育工作，是关系国家未来的重要工作。
关键词：农村中学单亲学生案例分析心理健康教育初探
一、时代背景
单亲学生是随着我国社会经济快速发展，人们生活观念的转变过程中在广大农村产生的一个不容忽视的特殊群体。由于长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，单亲学生往往在心理上产生一定时期的不适应感，严重的则会导致心理畸形发展，在行为上表现出各异的失范和越轨现象，出现了一系列“单亲学生综合症”。
针对我校的实际，我们调查了七、八、九年级的留守学生29名，通过调研，我们发现父母离异对孩子的教育的确存在一些负面的影响，相关心理健康状况调查统计数据凸现青少年心理健康状况令人堪忧。单亲学生的教育问题，是一个值得学校、家长和社会共同关注的问题。
二、问题分析
通过对其他单亲学生的观察、家访、交谈。我发现单亲学生心理问题既有个性又有共性，主要来源于以下四方面的原因：
1.隔代监护出现的溺爱过度。爷爷奶奶十分溺爱孙子，大事、小事都迁就孩子，不忍对其进行严格的监督和教育，连日常生活小事都不舍得让孩子做。
2.父母不正确的教育和疼爱方式。由于父母离异后多数常年在外地务工很少陪伴孩子，双方也很少有机会交流孩子的教育问题，心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，但和孩子在思想上的沟通却是极少的。
3.疏于引导和监管，使得他们养成了自由散漫的不良习惯。
4.缺少赞扬，让他们对学习缺乏自信。
三、教育和引导措施
通过以上分析，我们不难发现单亲学生身上的问题主要源于监护人的溺爱、父母的错误教育方式和引导和监管不够，于是我决定从以下几方面进行教育和引导。
1.从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观。我充分利用课题组制作的“家校联系卡”与监护人多次交谈，并用电话与他们的父母进行沟通，让他们意识到自己孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制的物质满足是在害孩子，会使孩子滋生许多生活上的恶习，同时我对家长在教育孩子方面提出了以下几点建议：
（1）正确对待孩子的错误。该批评时要批评，要让孩子习惯接受批评，习惯认识错误，并使孩子形成有错就改的良好习惯。
（2）教给孩子正确对待困难的态度。当孩子面对困难时应该教会他如何解决，而不是替孩子去解决困难。
（3）父母的教育关心要得法。要尽可能多回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习、生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样能让孩子感到父母在千里之外的关心和呵护。
2.充分利用“结对子”、“心理咨询法”、“主题队会法”帮助该生确立自信、自强的信念，使其能融入集体，体会与人交往的乐趣。孩子毕竟是孩子，他们对自己的评价大多依据他人对自己的评价，外界的批评和表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。为了让单亲学生在学习、竞争、人际交往中树立起信心，我依据课题研究中的方法，尝试进行了以下的做法：
（1）与单亲学生交朋友，用朋友的立场帮助孩子树立自信心。
（2）充分利用“心理辅导”和“班级主题队会”，使该生提高了心理素养，并以最高的热情融入了集体。
3.给孩子讲清早恋的危害性。采用举例引导的办法，不采取强拆的措施，避免伤害学生的自尊心。
4.制定小目标，逐步提高。在心理疏通引导的同时，我主要强调他们把注意力转移到学习上来，明确地告诉他：学生要以学习为主，按时上学，完成作业。为了不让他感到这个要求高不可攀，我和他共同制定了一些具体可行的小目标，让他们在小小的进步中一次次地露出了自信的笑容。
四、教育疏导的心得小结
经过半年多来的教育和引导，以及家长的密切配合，加上本人的努力，教育的效果是令人兴奋的：一个个孩子的转变让我真正感受到，自信是孩子成长的动力，正确的教育和引导是单亲学生的需要，也是教育要面向全体学生的体现。所以，我们课题组的所有成员，将继续推广我们的教育方法，同时，我们也希望学校、家长和社会来共同关注单亲家庭学生的教育，让单亲学生也能拥有一片快乐成长的天地。引导“单亲学生”走过人生发展的关键时期，帮助“单亲学生”心理健康、和谐发展。