学生中心视角的习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”路径研究——以“形势与政策”课程为例

学生中心视角的习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”路径研究——以“形势与政策”课程为例

论文摘要

通过对"形势与政策"课程习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材、进课堂、进头脑"("三进")的实践现状进行问卷调查发现,"三进"工作虽有效推进,但依然存在学生需求动力不足,教材、课堂实践与学生需求不匹配,"进头脑"实效有待提升等问题。我们应通过加强思想引导、坚持整体性思维、遵循学生需求导向、掌握学生认知规律、改进教材与课程建设、完善科学评价体系等方法,不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作。

论文目录

  • 一、研究综述
  • 二、研究方法与问卷设计
  • 三、问卷统计分析
  •   (一)学生对习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的认识和需求
  •   (二)习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”实践效果评价与需求探索
  •   (三)“形势与政策”课程中习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”效果评价
  •   (四)学生个体属性对“三进”效果的影响
  • 四、研究结论
  •   (一)学生对“三进”的重要性和必要性认识到位,但主观需求的动力不足
  •   (二)“形势与政策”课程中“三进”实践与学生需求出现结构性错位
  •   (三)学生实际学习效果与学生主观评价差异较大,有待提升
  •   (四)课程协同效应明显,文、理科学生存在显著差异
  • 五、提升习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”实效的建议
  •   (一)加强思想引导,培育学生的主观需求
  •   (二)坚持整体思维,充分发挥课程的协同效应
  •   (三)遵循需求导向,改进教材编写与课堂教学方法
  •   (四)突出学习实效,建立科学评价体系
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 黄茂,周俊

    关键词: 三进,学生中心,形势与政策课程

    来源: 阿坝师范学院学报 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 高等教育

    单位: 四川大学马克思主义学院,四川大学经济学院

    分类号: G641

    页码: 24-29

    总页数: 6

    文件大小: 104K

    下载量: 649

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