导读:本文包含了身体自我生活满意感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自我,满意,身体,学业,概念,程序,青少年。
身体自我生活满意感论文文献综述
韩佳佳,马秀杰[1]（2011）在《大学生理想身体自我与一般自尊、身体自尊及生活满意感的相关研究》一文中研究指出本文以理想身体自我为视角,通过问卷调查及数据分析,系统总结了理想身体自我同一般自尊、身体自尊和一般生活满意度的相关性,并在此基础上深入分析大学生形体自我认知与心理健康的关系。研究认为:大学生理想身体自我同一般自尊各种纬度相关性不高,理想身体自我与一般自尊低度相关,一般自尊与生活满意感中度相关,身体自尊与生活满意感低度相关,身体自尊与一般自尊低度相关;理想身体自我各纬度与身体自尊各纬度的关系不密切;理想身体自我各纬度与一般生活满意感没有密切关系。(本文来源于《Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)》期刊2011-04-10）
霍芹[2]（2008）在《青少年身体自我、学业自我与生活满意感关系的城乡和性别差异》一文中研究指出身体自我和学业自我作为青少年自我概念发展中两个非常重要的方面,又是自我概念在不同领域中的具体表现,其对青少年的心理健康和主观幸福等都具有重要意义,是影响其生活满意感的内部因素。本研究在对国内外身体自我、学业自我与生活满意感研究资料综述分析的基础上,针对国内外关于自我与生活满意感关系研究中存在的不足,以青少年身体自我、学业自我与生活满意感关系的城乡和性别差异为研究切入点,系统而全面地探讨了青少年身体自我、学业自我与生活满意感的现状及特点,并运用优势分析法分析青少年身体自我、学业自我与生活满意感关系的城乡、性别与学段差异,探讨青少年身体自我与学业自我预测生活满意感的相对重要性。本研究采用问卷测量法,对1380名青少年进行研究,主要结论如下:(1)在预测城市青少年的生活满意感时,身体自我的预测力强于学业自我的预测力;在预测农村青少年的生活满意感时,学业自我的预测力强于身体自我的预测力。(2)无论在预测男青少年还是女青少年的生活满意感时,学业自我的预测力都强于身体自我的预测力。(3)在预测初、高中生的生活满意感时,学业自我的预测力强于身体自我的预测力;在预测大学生的生活满意感时,身体自我的预测力强于学业自我的预测力;在预测生活满意感时,从初中到高中,学业自我变得越来越重要,而到大学时,身体自我变得比学业自我更加重要。另外,本研究也发现有以下研究结论:(1)青少年对身体自我的评价并不十分积极;青少年对学业自我、生活满意感的评价相对较积极。(2)城市青少年对身体自我、学业自我及生活满意度的评价均高于农村青少年。(3)男青少年对身体自我、学业自我的评价均高于女青少年;男女青少年对生活的总体评价比较一致。(4)对身体自我的评价不存在显着的学段差异;初、高中生对学业自我的评价显着低于大学生,而初、高中生之间没有显着差异;初中生对生活满意度的评价显着高于高中生,而初、高中生与大学生之间没有显着差异。(本文来源于《北京体育大学》期刊2008-01-16）
曾芊,赵大亮[3]（2007）在《体育锻炼对青少年身体自我观念和生活满意感的影响效应分析》一文中研究指出以身体吸引力、身体价值感、一般自尊和一般生活满意感4个分量表为研究工具,对276名广州市普通中学的高中生和普通大学生进行测试,结果显示:身体吸引力、身体价值感、一般自尊和一般生活满意感都会受到性别与年龄的影响;不同程度地参与体育锻炼可以对青少年的身体价值感产生不同程度的影响,只有达到体育人口的锻炼标准,体育活动才会对青少年的身体吸引力和一般自尊产生显着的影响;身体吸引力可以用性别、年龄、锻炼程度进行预测,身体价值感可以用身体吸引力、性别、锻炼程度进行预测,一般自尊可以用身体价值、年龄、身体吸引力进行预测,生活满意感不受锻炼程度的影响,无法用一般自尊、身体自我概念、锻炼程度、年龄及性别等自变量进行预测。(本文来源于《武汉体育学院学报》期刊2007年03期）
曾芊,赵大亮[4]（2006）在《体育锻炼对青少年的身体自我观念和生活满意感的影响效应分析》一文中研究指出以身体吸引力、身体价值感、一般自尊和一般生活满意感4个分量表为研究工具,对276名广州市普通中学的高中生和普通大学的大学生生进行测试,结果显示:身体吸引力、身体价值感、一般自尊和一般生活满意感都会受到性别与年龄的影响;不同程度地参与体育锻炼可以对青少年的身体价值感产生不同程度的影响,只有达到体育人口的锻炼标准,体育活动才会对青少年的身体吸引力和一般自尊产生显着的影响;青少年的身体吸引力可以用性别、年龄、锻炼程度进行预测,身体价值感可以用身体吸引力、性别、锻炼程度进行预测,一般自尊可以用身体价值、年龄、身体吸引力进行预测,生活满意感不受锻炼程度的影响更无法用一般自尊、身体自我概念、锻炼程度、年龄及性别等自变量进行预测。(本文来源于《第8届全国运动心理学学术会议论文汇编》期刊2006-10-01）
殷晓旺,张力为[5]（2005）在《大学生身体自我、学业自我与生活满意感的关系》一文中研究指出采用身体自尊量表、学业自我评价问卷、一般自尊量表和生活满意感量表对大学生进行调查 ,探讨身体自我、学业自我与生活满意感的关系以及体育和学业成绩不同的大学生身体自我、学业自我的差异性。分层回归分析表明 ,身体自尊和学业自我能够对大学生一般生活满意感进行可靠的预测 ,预测能力没有性别差异。多元方差分析表明 ,体育与学业的不同成绩及其性别对身体自我、学业自我各量表均有不同的主效应 ,对大学生身体自我及学业自我评价的交互作用不显着。(本文来源于《体育科学》期刊2005年02期）
殷晓旺[6]（2004）在《大学生身体自我、学业自我与生活满意感的关系》一文中研究指出研究目的:随着现代文明生活的发展,生活满意感成为衡量心理健康的指标正日益受到大众的关注。自我概念作为个体心理中的核心调节内容,对个体生活适应和心理健康具有重要意义。为了考察高校大学生体育与学业成绩高、低对身体自我、学业自我的影响,探讨体育和学业不同成绩大学生的身体自我、学业自我与生活满意感的关系,本研究将为充实与扩展体育对高校大学生心理健康教育的内容及功能,实施体育锻炼对体育后进学生的干预,提供理论依据和实践参考。(本文来源于《第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）》期刊2004-10-01）
身体自我生活满意感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
身体自我和学业自我作为青少年自我概念发展中两个非常重要的方面,又是自我概念在不同领域中的具体表现,其对青少年的心理健康和主观幸福等都具有重要意义,是影响其生活满意感的内部因素。本研究在对国内外身体自我、学业自我与生活满意感研究资料综述分析的基础上,针对国内外关于自我与生活满意感关系研究中存在的不足,以青少年身体自我、学业自我与生活满意感关系的城乡和性别差异为研究切入点,系统而全面地探讨了青少年身体自我、学业自我与生活满意感的现状及特点,并运用优势分析法分析青少年身体自我、学业自我与生活满意感关系的城乡、性别与学段差异,探讨青少年身体自我与学业自我预测生活满意感的相对重要性。本研究采用问卷测量法,对1380名青少年进行研究,主要结论如下:(1)在预测城市青少年的生活满意感时,身体自我的预测力强于学业自我的预测力;在预测农村青少年的生活满意感时,学业自我的预测力强于身体自我的预测力。(2)无论在预测男青少年还是女青少年的生活满意感时,学业自我的预测力都强于身体自我的预测力。(3)在预测初、高中生的生活满意感时,学业自我的预测力强于身体自我的预测力;在预测大学生的生活满意感时,身体自我的预测力强于学业自我的预测力;在预测生活满意感时,从初中到高中,学业自我变得越来越重要,而到大学时,身体自我变得比学业自我更加重要。另外,本研究也发现有以下研究结论:(1)青少年对身体自我的评价并不十分积极;青少年对学业自我、生活满意感的评价相对较积极。(2)城市青少年对身体自我、学业自我及生活满意度的评价均高于农村青少年。(3)男青少年对身体自我、学业自我的评价均高于女青少年;男女青少年对生活的总体评价比较一致。(4)对身体自我的评价不存在显着的学段差异;初、高中生对学业自我的评价显着低于大学生,而初、高中生之间没有显着差异;初中生对生活满意度的评价显着高于高中生,而初、高中生与大学生之间没有显着差异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
身体自我生活满意感论文参考文献
[1].韩佳佳,马秀杰.大学生理想身体自我与一般自尊、身体自尊及生活满意感的相关研究[C].ProceedingsofConferenceonPsychologyandSocialHarmony(CPSH2011).2011
[2].霍芹.青少年身体自我、学业自我与生活满意感关系的城乡和性别差异[D].北京体育大学.2008
[3].曾芊,赵大亮.体育锻炼对青少年身体自我观念和生活满意感的影响效应分析[J].武汉体育学院学报.2007
[4].曾芊,赵大亮.体育锻炼对青少年的身体自我观念和生活满意感的影响效应分析[C].第8届全国运动心理学学术会议论文汇编.2006
[5].殷晓旺,张力为.大学生身体自我、学业自我与生活满意感的关系[J].体育科学.2005
[6].殷晓旺.大学生身体自我、学业自我与生活满意感的关系[C].第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）.2004
论文知识图
