◆孙洪俊山东省淄博市临淄区金山镇边河中学255400
前段时间，有幸参加了一个学术报告会，从一个教授那里听了这样一则故事：
一千年前，在波斯湾附近的一个国家里，一群游牧部落的牧民行进在广阔的草原上。太阳逐渐沉没于地平线，夜幕降临了，牧民们开始从马背上卸下帐篷，就此安营扎寨。这时，天空中显现出一道灿烂的金光。首领立即召集大家说：“快，我们崇拜的神就要来了，让我们双手合十闭上眼睛，聆听神的旨意。”
在空旷的草地上，站立着这群虔诚的牧民，一束金光笼罩在他们的头顶上，神的充满磁力的声音响在他们的耳边：“我可爱的牧民们，我是大草原上无与伦比的神，我保佑你们。天亮的时候，你们务必沿路捡一些鹅卵石，装满你们的马褡子。到明天晚上的时候，你们会感到无比地快乐，但也会感到无比地懊悔。”话音一落，金光消失了，神离去了。牧民们非常失望，他们互相抱怨：“我们崇拜的神竟然让我们去捡拾那些无用的石头。”但他们还是顺从了神的旨意，天亮的时候，随便捡了几块“鹅卵石”放进马褡子里，又开始了新的旅程。当夜幕再次降临的时候，他们忽然发现马褡子里金光四射，早晨放进去的“鹅卵石”竟然变成了金子。他们高兴得手舞足蹈，同时又后悔得顿足捶胸，为什么就没有多捡几块“鹅卵石”呢？
其实，在我们的现实生活中又何尝不是这样呢？许许多多看似“鹅卵石”一样的东西，被我们随随便便地舍弃了，总以为这些东西有什么用呢。等到某一天我们必须用它的时候，才发现这样的“鹅卵石”已经变成了金子，而我们却不得不为以前没有认真地捡拾这些“鹅卵石”而深深懊悔，甚至于要付出巨大的代价。
我想到了每一次的会议，小到频繁的班主任会议、教研组长会议、教职工会议，大到全区的学科研讨会、教学现场会、总结表彰会，特别是一年一度的全区教育工作会和暑期校干读书会。这一次次的会议，就是一块块的“鹅卵石”。我叫它们为统一思想、鼓足干劲的“鹅卵石”。教育工作中，观点分歧了，产生矛盾了，发现问题了，怎么办？开会。开会的过程，就是统一思想、解决矛盾的过程。因此，作为一名教育工作者，特别是我们身处一线的教师，决不能忽视各种会议的重要作用。不论参加那一次的会议，也不管会议的级别层次大小高低，只要是我们参加的会议，就应该认真听、认真记、认真思考、深入理解。听、记、想的过程就是捡拾“鹅卵石”的过程，听得越认真、记得越丰富、想得越深刻，捡到的“鹅卵石”就越多。
我又想到了全区组织的教师培训活动、教学研讨活动、课题研究活动以及各种比赛活动。不论规模大小、层次高低，都是一块块弥足珍贵的“鹅卵石”，我们姑且称之为教师专业发展的“鹅卵石”。社会的进步，教育的发展，人民的期盼，学生的愿望，都给我们教师提出了更高的要求，我们的思想素质、业务素质必须随之提高。过去常说“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，现在看来已经不适用了。文化的日臻繁荣，知识的爆炸更新，科技的日新月异，都在正告我们“原有的那桶水”已经远远不够了。特别是在现代社会，人们获取文化知识的途径越来越多、越来越宽，如果我们教师不与时俱进，仍旧拿“一桶水”来教学生，那肯定是捉襟见肘、力不从心甚至贻误教育。因此，我们必须将自己的“一桶死水”变成新鲜的“源头活水”，必须尽最大努力多捡拾一些“鹅卵石”来充实我们“教学的马褡子”。这方面，教育局、教研室高屋建瓴、脚踏实地，为我们开辟了更新教育观念、提升教学素质的种种渠道，提供了让我们捡拾“教学鹅卵石”的宽阔平台。
还有课本、参考书、教学资料、各类试题以及教育报刊杂志，都是我们俯拾即是的教学鹅卵石，即便是与领导的谈话、同事间的交流、与学生的沟通，就更是流光溢彩的教学鹅卵石，关键是看我们如何去捡拾、如何去储存、如何去运用！