导读:本文包含了阅读理解技能论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:阅读理解,技能,英语,阿拉伯语,初中,能力,从句。
阅读理解技能论文文献综述
林红燕[1]（2019）在《小议如何提高高中生英语阅读的Paraphrase能力——阅读理解微技能探究》一文中研究指出paraphrase能力是学生用英语思维和表达的能力,本文从paraphrase的定义和paraphrase能力在阅读理解的重要运用,探究在英语课堂教学中如何提高学生paraphrase能力,从而提高学生的语言输出能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年28期）
刘卫兵[2]（2019）在《浅谈初中英语阅读理解的技能和技巧研究》一文中研究指出英语的阅读理解一直都是英语教学中的重点和难点,初中生的英语正处于起步阶段,所以很多学生因为遇到困难就对英语的兴趣慢慢减少。大量的研究表明,初中英语阅读主要存在词汇量的多少、语法的运用,以及所处文化不同所带来的叁种障碍,初中英语教师更应该利用有效的方法引导学生增加单词掌握程度,学会基本的语法知识,运用有效的阅读技巧,才能逐渐提高初中生英语阅读的分数,提高学生对英语阅读学习的兴趣,完成教学目标,培养出合格的初中生。1.初中生学习英语阅读理解的难点1.1缺乏应具备的词汇量(本文来源于《中学生英语》期刊2019年22期）
贺燕[3]（2018）在《MHK叁级阅读理解中的技能探析》一文中研究指出本文主要描述了MHK叁级阅读技能中的词汇认读辨析能力、关键信息提取能力、主旨观点概括能力、篇章内容推测能力、作者情态领会能力和阅读时间分配能力,可为汉语作为二语的阅读教学和MHK叁级阅读辅导提供参考。(本文来源于《文存阅刊》期刊2018年14期）
杨秀莲[4]（2018）在《高中英语阅读理解微技能训练——以《人教版高中英语》Module 6 Unit 4 Global Warming为例》一文中研究指出得阅读者得天下",足以说明阅读在高考中举足轻重的地位。掌握相关的英语阅读微技能是提高阅读水平的关键。然而,很多学生由于没能掌握英语阅读相关技能,无法提高阅读速度和正确率。笔者以《人教版高中英语》Module 6 Unit 4 Global Warming阅读技能训练课为例,借助思维导图引导学生探析高中英语阅读微技能的培养和提高。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2018年02期）
桂敏[5]（2018）在《“技能成分分析”视角下的各技能成分对中国外语学习者阅读理解的影响》一文中研究指出本文以"技能成分分析"为框架,探讨6项阅读技能成分(音位加工、工作记忆、语义加工、句法加工、篇章结构加工、策略加工)对大学生英语阅读理解的相对重要性。研究以181名本科生为被试,采用以6项阅读技能成分为自变量、阅读能力为因变量的多元回归分析方法。结果显示,语义加工、句法加工和篇章结构加工对阅读理解的影响最大,策略加工次之,音位加工、工作记忆影响较小。这一结果有助于指导教师有重点、分层次、系统地对影响阅读的技能进行训练,以提高学生的阅读能力。(本文来源于《解放军外国语学院学报》期刊2018年01期）
毛昱庭[6]（2017）在《高中英语阅读理解的技能和技巧研究》一文中研究指出作为高中学生,要认识到掌握学习能力是非常重要的。英语阅读能力想要有所提高,就要具备一定阅读技术能力,不仅可以扩大单词量,而且英语的语感也会增强,同时还可以提高英语写作水平。本论文针对高中英语阅读理解的技能和技巧展开研究。(本文来源于《农家参谋》期刊2017年22期）
万姣丽[7]（2017）在《谈初中英语阅读理解技能训练》一文中研究指出随着我们国家的国际化的程度越来越深,我们国家也越来越重视学生的外语能力水平的培养。因此,在初中就开设了英语课程,在英语学习的过程中衡量英语水平的一个重要标志就是英语阅读理解能力。在英语教学的过程中,要培养学生形成良好的阅读习惯,从而使得学生的英语阅读理解能力得到提高,教师要采用积极有效的方式引导学生主动参与到学习中,使得学生的语言运用能力得到提高。本文将对初中英语阅读理解技能巡检进行深入的分析和研究,希望本文的相关内容能够对教育人士提供一些有用的建议。(本文来源于《校园英语》期刊2017年45期）
蔡宏亮[8]（2017）在《浅谈提高初中生英语阅读理解应试技能》一文中研究指出英语作为一门语言类的学科,听、说、读、写这四个部分都是缺一不可的,尤其是在应试教育的背景下,"读和写"更能直接反映一个学生的英语水平,而这两个能力的考查则主要反映在阅读理解上,因此,为了提高初中生的英语阅读能力,提高阅读理解的得分率,可从归类教学、答题顺序、阅读语感、词汇量、阅读来源几个方面展开教学研究。(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年01期）
言逊[9]（2016）在《2016年6月CET-4阅读理解部分解析(一) 出题思路、解题技能、学习指南》一文中研究指出Part Ⅲ Reading Comprehension(40 minutes)Section A Directions:In this section,there is a passage with ten blanks.You are required to select one word for each blank from a list of choices given in a word bank following the passage.Read the passage through carefully before making your choices.Each choice in the bank is identified by a letter.Please mark the corresponding letter for each item on Answer Sheet 2 with a single line(本文来源于《大学英语》期刊2016年11期）
马兰[10]（2016）在《阿拉伯语综合技能课程教学中阅读理解障碍分析及对策》一文中研究指出在外语教学中,快速、准确地对外文信息材料进行符号辨认、文字理解,始终是教改追求的目标之一。在我校基础阿拉伯语课程教学过程中发现,学生对语篇的理解存在一定的理解障碍。究其原因,乃诸多因素制约了阿语阅读理解的提高。本文从非语言因素和语言能力因素的角度,剖析发生阅读理解错误的成因并提出一些解决对策。(本文来源于《长江丛刊》期刊2016年30期）
阅读理解技能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语的阅读理解一直都是英语教学中的重点和难点,初中生的英语正处于起步阶段,所以很多学生因为遇到困难就对英语的兴趣慢慢减少。大量的研究表明,初中英语阅读主要存在词汇量的多少、语法的运用,以及所处文化不同所带来的叁种障碍,初中英语教师更应该利用有效的方法引导学生增加单词掌握程度,学会基本的语法知识,运用有效的阅读技巧,才能逐渐提高初中生英语阅读的分数,提高学生对英语阅读学习的兴趣,完成教学目标,培养出合格的初中生。1.初中生学习英语阅读理解的难点1.1缺乏应具备的词汇量
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读理解技能论文参考文献
[1].林红燕.小议如何提高高中生英语阅读的Paraphrase能力——阅读理解微技能探究[J].校园英语.2019
[2].刘卫兵.浅谈初中英语阅读理解的技能和技巧研究[J].中学生英语.2019
[3].贺燕.MHK叁级阅读理解中的技能探析[J].文存阅刊.2018
[4].杨秀莲.高中英语阅读理解微技能训练——以《人教版高中英语》Module6Unit4GlobalWarming为例[J].读与写(教育教学刊).2018
[5].桂敏.“技能成分分析”视角下的各技能成分对中国外语学习者阅读理解的影响[J].解放军外国语学院学报.2018
[6].毛昱庭.高中英语阅读理解的技能和技巧研究[J].农家参谋.2017
[7].万姣丽.谈初中英语阅读理解技能训练[J].校园英语.2017
[8].蔡宏亮.浅谈提高初中生英语阅读理解应试技能[J].新课程(下).2017
[9].言逊.2016年6月CET-4阅读理解部分解析(一)出题思路、解题技能、学习指南[J].大学英语.2016
[10].马兰.阿拉伯语综合技能课程教学中阅读理解障碍分析及对策[J].长江丛刊.2016
论文知识图
