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【摘要】本文主要以新时期初中班主任工作的创新管理为重点进行阐述，结合新时期初中班主任工作创新管理的必要性为主要依据，从全面提升初中班主任教育管理理论水平、提升学生的团队意识、激起学生的学习兴趣、公平公正对待学生、提升学生的自主能力这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升班级管理工作的质量和效率，为学生日后发展奠定坚实基础。
【关键词】新时期；初中班主任；管理工作
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-038-01
引言：初中阶段，是学生接受教育较为特殊的一个阶段，学生从小学步入到初中，需要面临新的教师、新的校园环境、新的知识体系。而且由于初中阶段的学生正处于青春期，其对外界的新鲜事物充分了好奇心理，尤其是在新时期背景下，受到各种外界因素的影响，学生容易误入歧途。因此，初中班主任需要在学生的生活中和学习中，给予足够的照顾和关注，在管理模式上不断进行创新，结合学生的实际情况，有针对性的进行管理，从而促进学生良好发展。本文针对新时期初中班主任工作的创新管理进行深入分析。
1.新时期初中班主任工作创新管理的必要性
随着我国社会经济的不断发展，大众的思想也发生了巨大的改变，在这样的情况下，学生和班主任的思想也会随之发生巨大的改变[1]。因此，班主任需要结合时代的发展，对管理模式进行适当的创新和改革。在信息时代背景下，学生获取信息更加容易，并且渠道更多，因此学生的价值观与思想容易被外界因素所影响。班主任具有对学生进行管理的责任，但是随着时代的发展，班主任的管理工作面临着较大的困难。初中阶段的学生正处于青春期，容易存在叛逆的心理，如果没有对其进行正确的指引和教育，学生有可能会误入歧途。
在传统的班级管理中，班主任和学生之间的交流效果不够理想。一般情况下，班主任负责班级中某一门课程的教学，这就导致大部分班主任过于关注学生的学科成绩，从而忽略了班级管理和文明建设，在学生发生问题时，没有及时和学生、家长进行沟通。在这样的情况下，班主任管理工作不能过于形式化，还需要加强和学生的内心沟通，创新管理模式，从而获得更好的管理效果。
2.新时期初中班主任工作的创新管理策略
2.1全面提升初中班主任教育管理理论水平
初中时期，是学生身心发展的重要阶段，因此班主任需要熟练掌握合理、科学的教育管理理论，其教育管理理论水平对学生的发展有着直接的影响[2]。因为初中生年龄较小，班主任需要注重学习教育管理理论，创新自身的教育管理模式，从而使学生可以有一个良好的发展。例如，在管理班级时，可以通过“座位竞争制度”，结合学生的实际学习情况，提供给学生自主选择竞争对象的机会，从而激起学生的学习及激情，实现提升学习效果的目的。再如，班主任可以加强对教育学和心理学的学习，从而加深对学生心理状态的了解，走进学生们的心理，最终实现教育的目的。
2.2提升学生的团队意识
班级属于一个集体，其是由班主任和多个具有差异化的学生组成的。班主任考虑全局，创新管理工作模式，提升自身的管理质量和水平，培养学生团队意识，使学生可以在日常学习中和生活中做到团结。首先，班主任需要注重培养学生的团队意识，可以通过一些团体活动，例如，合唱、拔河比赛、运动会等，使学生清楚自身是班级中的一个重要组成部分。通过提升学生的团队意识，使其具有强烈的集体荣誉感，从而加强对自身的管理，最终提升班级的管理质量和水平。
2.3激起学生的学习兴趣
在班级中，学生是重要的组成部分，学生的学习兴趣和积极性直接影响着班主任管理工作的质量和效果[3]。因此，班主任需要通过有效的激励措施，使学生以积极主动的心态参与到学生和活动中。由于初中生已经具备了独立管理的能力，班主任可以通过民主的管理模式，激起学生的学习兴趣，使学生愿意积极主动的参与到学生中，例如平等对话、民主管理等模式，可以有效激励学生进行学习。
2.4公平公正对待学生
俗话说：“无规矩不成方圆”。班主任在管理过程中，需要创建民主平等的管理制度，并积极贯彻落实该制度。在创建管理体制时，需要充分结合学生的个性特点和心理状态，创建出有针对性的管理体制。例如，可以和学生一同讨论和沟通，创建管理体制，把“中小学生守则”作为基础，制定学生日常行为习惯准则与班级学习规矩准则等等，把管理更加细化，从而最大化的提升班级管理质量。此外，班主任在管理中需要对学生做到公平对待，禁止出现优劣之分，对待成绩较差的学生，不能“一棍子打死”，需要有耐心的对其进行帮助和教育，使其充分发挥出自身的优点，并改正自身的错误。
2.5提升学生的自主能力
初中学生具有较强的主观能动性，班主任可以充分利用学生这一特点，提升学生自主能力，从而使其可以积极配合班级管理工作[4]。在管理过程中，首先班主任需要把握好“度”，不能过于严谨，也不能过于松散，在班级管理制度中，需要使学生可以感受到自身的“爱”。并且，班主任需要注重培养学生的能力，使学生可以得到更好的发展，通过各种形式的活动，提升学生能力。例如，在元旦晚会中，班主任可以鼓励学生毛遂自荐，进行主持、表演节目、发言，并由学生自主进行安排，从而提升学生的主持能力与文艺能力。再如，可以创建一个活动小组，其主要负责班级活动和学校活动，从而提升学生的积极主动性，使学生更加愿意参与到班级建设和管理中。
结束语：
总而言之，在新时期，初中班主任创新管理工作是非常重要的，其是提升学生成绩和培养学生综合素养的关键。班主任作为学校制度的执行者与班级的直接管理者，并且也是学生、家长、学校之间的纽带。因此，班主任需要结合班级实际情况，有针对性的创新管理工作，只有这样，才可以有效加强班级管理质量和效率，从而使学生在日后的生活中和学习中有一个良好的发展。
参考文献：
[1]李宗申,刘水萍.浅议初中班主任如何做好新时期的教学管理工作[J].中国校外教育,2018(16):51+54.
[2]苏斌,陈奎.新时期中职学校班主任工作创新管理方法浅探[J].职业,2018(16):56-57.
[3]王秀敏.新时期如何做好初中班主任管理工作[J].学周刊,2017(12):74-75.
[4]陈思婵.初中班主任如何做好新时期的教学管理工作[J].西部素质教育,2017,3(01):284.