新疆塔城地区裕民县江格斯乡牧业寄宿制学校冶美贤
摘要：学习数学的目的在于培养良好的思维能力和空间立体感，从而解决现实生活中遇到的问题。小学阶段是学习数学的基础阶段，在培养学生数学兴趣和数学思维方面发挥着重要作用。为了使得学生更好的将所学数学知识运用到实际生活中，小学数学的授课教师应改变传统授课方式，将课本知识和现实生活相结合，以切实培养学生的数学理论应用能力。因此，本文主要阐述在小学数学教学中应用生活化教学的方法，希望其对小学数学教学提供借鉴意义。
关键词：小学；数学；生活化
数学来源于生活，也必然回归到生活中去。在小学数学的教学中，教师应注重寻找课本知识和现实生活的契合点。通过对现实生活的观察引入数学理论知识，同时引导学生挖掘数学知识的内涵将其应用到实际生活中去。通过这种教学方式，不仅能够增强数学学习的趣味性，还能不断提高学生的数学素养，最终有利于促进学生综合能力的提升。
一、从生活实际出发，导入所学的理论知识
在传统的数学课堂中，教师多以直接进入理论的方式进行课本知识的学习。为了融入生活化的教学方法，教师应当以现实生活中的现象入手导入理论所学的知识。通过这种导课方式，不仅能够增强学生对身边大事的理解，也有利于学生抓住本节课所学的核心内容。如在学习《容积和容积单位》一课，教师可以结合本地区的实际情况进行课前举例。以裕民县江格斯乡为例子，该地区的产业支柱为畜牧业。在对牲畜进行水源补给的时候，需要充分了解每只牲畜大概的饮水量，并且根据补水工具的实际容积选择最佳的组合方式。通过这种方式可以准确的计算出固定区域内一次需要的补给量，不仅可以减少水资源的浪费，还能减少在补给过多和补给较少情况下人力和物力的浪费。通过引入数学知识在实际生活中的运用可以提高学生对数学学习的热情，从而调动积极活跃的课堂气氛，更有利于学生对理论知识的掌握。
二、充分利用多媒体技术，突破课本单一实例的局限
小学课本上的实例较为单一传统，仅仅依靠其是远远不可能达到将课本知识与现实生活相结合的目的。随着信息技术的不断发展，多媒体技术成为展示海量信息的有效教学工具。因此，授课教师在进行数学课堂教学时应充分利用多媒体技术，通过文字、图片、视频向学生们展示更多有关课本知识的实际应用。如在学习《折线统计图》一课，教师可以利用放映幻灯片的形式向学生们展示折线统计图在现实生活中的运用。比如，将折线统计图用于人口普查，获取我国近几年的人口变化情况，以制定合理的人口政策；将折线统计图用于反映居民的收入变化情况，从侧面反映我国经济的发展变化。这种生活化的教学方式不仅能够增强学生对知识的理解，还能够不断培养其利用理论知识的能力。
三、创新作业形式，将书面作业和课后实践相结合
传统的作业形式多以书面作业为主，长此以往，不仅会使得学生产生厌学情绪，还不利于增强其实践能力。因此，授课教师应创新小学数学作业的形式，将适量的书面作业和课后实践相结合。通过这种方式能够利用课后习题夯实所学知识，还能够激发学生探索现实生活的积极性[2]。如在学习《多位数乘一位数》一课时，教师可以为学生布置合理数量的计算题，并辅以实践课程的布置。教师可以引导学生放学后和父母一起去菜市场买菜，在这个过程中学生可以利用所学的乘法技巧算出所购买的菜的总价。通过此方法不仅能够活跃小学生的数学思维，还能够提高其运用理论的实践能力。
四、培养学生善于观察生活的能力，使其主动捕捉数学现象
数学是一门实用性很强的学科，生活中常常能发现数学的存在[3]。在小学数学中应用生活化的教学方式是为了增强学生的实践能力，从而提高其综合素质。在实现教学目标的过程中仅仅依靠教师来完成是远远不够的，还需要不断培养学生观察生活的能力，增强其学数学敏锐感，才能让学生从现实生活中准确捕捉相关的数学知识。只有不断培养学生主动探索的数学意识，才能更有效果的实现课本知识和现实生活的融合。如在学习《轴对称》一课，授课教师可以通过提问的方式勾其学生对现实生活的回忆，引导学生自主回答轴对称图形在现实生活的应用。长此以往，不仅能够培养学生善于观察的能力，还有利于培养其数学思维。
结束语：
随着素质教育的不断深化，增强学生运用理论的实践能力成为教育工作必不可少的内容。为了使小学生在生活中更好的运用数学理论知识，授课教师应不断探寻在教学中应用生活化教学的方法，以提高其综合能力。首先，教师应从生活实际出发，导入所学的理论知识。同时，应充分利用多媒体技术，突破课本单一实例的局限，以拓展学生的眼界和思维。其次，授课教师应创新作业形式，将书面作业和课后实践相结合。最后，教师应培养学生善于观察现实生活的能力，使其主动捕捉数学现象，从而更好的运用数学理论知识。
参考文献：
[1]李海岩.如何让小学数学教学生活化[J].黑河教育,2019(06):56-57.
[2]刘洪俊.小学数学课堂生活化教学的思考[A].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.
[3]姜涛.浅谈生活化教学策略在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2019(18):45.