福建省宁德市蕉城区七都中心小学352107
摘要：随着新课改的不断深入，小学生素质教育越来越受关注，乐器、音乐教学作为素质教育的一个重要方面，也引起了广大教育工作者的高度重视。如何创新乐器教学策略，丰富学生的音乐学习体验，也成为音乐教学关注的重要课题。为此，文章以口琴教学为主题，就小学生口琴教学策略展开了探讨、分析。
关键词：小学生口琴教学策略
口琴是一种简单易学、便于携带的多簧片乐器，口琴教学可以培养学生的音乐参与热情和创造性，因此，许多小学都开设了口琴课。以素质教育为背景，口琴进课堂也成为音乐教学中一道靓丽的风景。但是，小学生的耐心和注意力较差，这些给教师的教学能力提出了较高的要求。那么，如何通过有效的口琴教学策略来实现口琴教学目标，促进学生全面发展呢？下面，是我结合自身经验，做出的思考和回答。
一、科学示范，夯实基础知识
乐器是人们体验音乐、感受音乐的重要桥梁。乐器学习也是音乐课程创新发展的根本要求。口琴被称为“口袋里的钢琴”，它的音域种类和调性丰富，将之用到音乐教学中去，可以有效培养学生的乐感和学习兴趣。小学生正处于身心发展的重要时期，从小培养他们的音乐爱好可以让他们终身受益。在口琴学习中，基础知识教学非常重要，因为只有基础知识扎实，个体才可以快速掌握正确的口琴演奏技巧，提高自身的口琴演奏水平。不过，小学生都非常调皮，许多学生拿到口琴时，都会即兴发挥，直接放在嘴边吹起来，许多学生根本不重视基础知识学习。为了让学生掌握科学的口琴演奏技巧，教师在口琴教学中，必须要重视基础知识教学。那么，如何进行基础知识教学呢？我认为，重点是讲清楚口琴吹、吸以及吹奏口型和吹奏姿势等吹奏基本知识。在这个教学过程中，教师要先给学生正确示范口琴的演奏姿势，如双手拿起口琴，左手拿着低音部，右手拿着高音部。两手的拇指放在口琴琴格两端，两手食指弯曲放在琴板上面，两手中指稍稍弯曲托在琴格底下。在演奏时，姿势要端正，腰挺直，头端正，以确保呼吸流畅。嘴部含琴的方法为：把嘴缩成小圆形如“ü”的发音口型，对准琴格上的音孔（上下两格）进行吹奏。注意：1.嘴唇缩紧后应该往外翘起些。2.嘴唇一定要把上下两格都含住。3.嘴唇应该贴住琴格，防止嘴角漏气。此外，在学习口琴演奏时，要从中音部开始，口琴中音部do位于左起第九个孔，这个孔要用吹的方式演奏。如此这般，教师边讲边示范，可以让学生很快掌握基础的口琴演奏方法。
二、形象教学，发掘学生的兴趣
小学生活泼好动，他们的好奇心较重，对许多事物都充满了好奇，传统的以知识灌输为主的教学方式根本无法集中小学生的注意力，小学生的耐心不足，他们在学习中，在做一件事时，很容易被其他的事情分散注意力。所以，在教学中，吸引学生的注意力，培养学生的兴趣，尤为重要。根据小学生的身心特点，在口琴教学中，教师要创新教学方式，借助生动直观的教学手法来增强教学的趣味性。如在口琴基础教学中，教师可以在黑板上画图，借助绘画展示口琴的基本结构，生动、详细地讲解口琴的基本结构，让学生对口琴的基本结构、发声原理有所了解。然后让学生对照绘图，进行单音演奏，再进行连动音阶演奏，使学生熟练掌握口琴基础知识，为接下来的学习打好基础。
三、开展训练，提高演奏水平
在口琴基础知识和演奏基本功教学之上，学生的视觉听音能力和演奏能力都有所进步，但是，要想真正提高学生的口琴演奏水平，教师还要重视和加强口琴训练，借助多种形式的训练培养学生的自我觉察力和演奏能力。如在吹吸技巧教学中，在学生能将七个音吹准后，教师可以根据小学生的年龄特点，选择旋律性较强、篇幅较短的练习曲，让学生开展短曲训练，对于那些跟不上进度、理解能力较差的学生，教师还要给他们提供更多的帮助，给予他们耐心指导，或者将他们与演奏能力较强的学生安排在一起，引导大家互帮互助，以提高学生的演奏水平。又如，在音准教学中，教师可以利用口琴固定的音高，选择难度适合的经典曲目如《欢乐颂》《茉莉花》让学生演唱和吹奏歌曲。在学习过程中，为了避免学生产生厌烦心理，教师可以先让男生唱，女生来吹奏，然后再让女生唱，让男生吹奏。或者由教师按照一定的标准将学生分为三个小组，由一个小组的学生吹高声部，由另一个小组的学生吹低声部，第三组的学生做裁判，先开展演奏训练，然后再进行大合奏，最后再由教师对大家的表现作出点评，并归纳总结学生在训练中出现的问题，给学生提出建设性的建议。这样不仅可以培养学生良好的音乐感觉，还可以培养学生的学习热情和自信。
综上所述，小学口琴教学可以培养学生的音乐学习热情，为学生终身发展打好基础。不过，小学生口琴教学也具有一定的独特性和复杂性。在口琴教学中，教师只有全面掌握小学生的兴趣特点和口琴教学规律，积极探索行之有效的教学策略，才能提高学生的学习热情，培养学生的团结合作精神，使学生感受到口琴这种乐器的魅力，让学生真正爱上口琴，爱上音乐。
参考文献
[1]张艳谈针对小学生进行口琴教学策略[J].学周刊，2017，（32）：156-157。
[2]付丽娟口琴教学心得体会[J].中国校外教育，2014，（28）：166。
[3]章连启口琴教学在中小学音乐教育中的价值[J].乐器，1999，（04）：39。