导读:本文包含了生成理路论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:乡村教师,教学信念,本位认识,生成困境
生成理路论文文献综述
龚洪,康翠萍[1]（2019）在《乡村教师教学信念生成的困境与认同建构理路》一文中研究指出乡村教师作为振兴乡村教育事业发展的主要引领者,所持教学信念直接影响着对乡村教学的投入力度和乡村教育水平的提升。当前,乡村教师教学信念正向性生成困境呈复杂样态,深受乡村教师自身教学"知、情、意、行"经验与理念自洽融合度不够、教学情怀缺失、教学效能内驱力不足、缺乏能动性反思的多维困扰。为确保乡村教师教学信念的生成朝着正向性方向演进,必须以抓教学"知"的信念来推进受教经验与乡村教育改革理念间的融洽度,以重教学"情"的信念来扭转丛生信念与本位信念之本末倒置形态,以固教学"意"的信念来激发乡村教师教学信念生发的内在驱动力,以构教学"行"的信念来能动性反思教学信念与教学行为间的复杂变式。(本文来源于《内蒙古社会科学(汉文版)》期刊2019年06期）
周建超[2]（2019）在《论时代新人生成的逻辑理路》一文中研究指出"培养担当民族复兴大任的时代新人"是习近平在党的十九大报告中首次提出的重要论述,这一重要论述有着自身特有的生成逻辑,其生成既符合马克思主义历史发展合力相互作用的规律,又彰显了鲜明的时代特色,科学回答了新时代"培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人"的重大历史课题,为新的历史条件下推进人的全面发展提供了崭新的理论视野和明确的实践导向,在马克思主义人的全面发展思想史上占有重要的历史地位。(本文来源于《学术界》期刊2019年11期）
杨立宣[3]（2019）在《“得意忘言”与“不立文字”——论中国古典诗歌意境生成的文化理路》一文中研究指出意象与意境是中国古典诗歌中重要的美学范畴,受到道释两大哲学的深刻影响。道家的"得意忘言""道法自然"使诗歌意象在移情作用中得以凝结,禅宗的"不立文字""明心见性"则使诗人将心境投射于意境之上。二者殊途同归,最终都使古典诗歌实现意蕴悠长的审美效果。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年29期）
杨竟艺[4]（2019）在《中国精神公共性生成理路探究》一文中研究指出改革开放四十年来,伴随着人们公共生活的拓展和社会公共价值观的嬗变,中国精神日益成为服务于社会主义核心价值观教育的内驱动力,它不仅促成个体的精神成人,也助推社会公共生活和公共事业的繁荣与发展。作为生成于历史个体与公共场域的中国精神,其公共性生成也必然遵循其生成的内在机理,即基于"公共价值认同""多元价值整合"和"社会公共利益"叁大要素的有机整合和生成逻辑。只有厘清中国精神公共性生成理路,讲好中国故事、传递好中国声音、弘扬好中国精神,才能促进社会主义核心价值观教育的公共性转型,为实现中华民族伟大复兴提供精神动力。(本文来源于《西昌学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
杨超[5]（2019）在《新时代青年网络意识形态风险的生成理路与化解策略》一文中研究指出新时代青年网络意识形态被视为实现"总体国家安全"的战略之举。当前青年网络意识形态风险内容复杂、形势严峻,具体表征为网络价值引领风险、网络内容构建风险、网络传播过程风险和网络阵地管理风险等。青年网络意识形态风险生成演变具有深厚的现实根基,包括青年的现实需要无法得到充分满足、国家之间意识形态话语权的争夺与对抗、网络信息技术的更新迭代频繁、青年网络实践不断丰富等。基于此,从网络内容建设、网络价值引导、网络技术更新、网络管理创新等方面提出改进实施策略。(本文来源于《思想教育研究》期刊2019年06期）
李卓[6]（2019）在《习近平生态文明思想的生成逻辑、科学内涵与实践理路》一文中研究指出习近平立足于中华民族永续发展的高度,基于新时代的社会背景和主要矛盾,围绕生态文明建设提出了一系列新思想、新战略、新举措,深刻回答了中国生态文明建设中的重大理论问题和实践问题。习近平生态文明思想是对马克思、恩格斯生态思想的承袭,是中华优秀传统文化生态智慧的滋养,是对历代中国共产党人生态思想的深化,是中国化马克思主义生态思想的最新理论成果。在理论层面,创新地提出人与自然和谐共生思想,蕴含着和谐共生的生态自然观、绿色发展的生态发展观、"最严"制度的生态法治观、命运共同体的生态责任观;在实践层面,从认识的高度、推进的力度、实践的深度,将习近平生态文明思想理论外化于中国特色社会主义生态实践之中,推动生态文明事业的发展迈向新台阶。(本文来源于《渭南师范学院学报》期刊2019年06期）
刘晓光[7]（2019）在《高校辅导员工作室建构的价值理路与生成策略》一文中研究指出自主与自觉是理解高校辅导员工作室基本内涵、类型及特征的两个重要维度。高校辅导员工作室在学生思想政治教育领域体现出分工上的"专"与"深",而在立德树人这一终极目标上又彰显出协同的一致性。应从本位功能、辐射功能、潜在功能等叁个不同角度出发,努力将高校辅导员工作室建设成融实践、教学、科研"叁位一体"的大学生思想政治教育创新团队。教育主管部门、高校(外因)以及辅导员自身(内因)要分别为高校辅导员工作室功能的实现、作用的发挥创设优良环境,提供内生动力。(本文来源于《高校辅导员》期刊2019年03期）
刘相君[8]（2019）在《浅析习近平新时代政治观生成的逻辑理路》一文中研究指出习近平新时代政治观是马克思主义中国化的最新成果。当前,国家经济建设和政治建设紧紧围绕以习近平主席为中心的党中央周围,高举社会主义伟大旗帜,深刻践行社会主义核心价值观念,重视经济发展和生态文明建设,是实现中华民族伟大复兴的行动指南。本文对中国特色社会主义新时代的科学判断概述,并分析如何生成习近平新时代政治观,希望在习近平主席新时代政治观的引导下,继续巩固安定和谐的社会局面,带领全国人民为"中国梦"奋斗。(本文来源于《青春岁月》期刊2019年11期）
王巍[9]（2019）在《社区教育视角下社区共同体意识的生成理路——基于四川省J县社区教育实践分析》一文中研究指出社区教育与社区治理具有高度耦合性,社区教育的资源性"输入"会形成社区治理的意识性"输出"。通过对四川省J县社区教育的实践分析可以发现社区共同体意识的具体生成理路:社区教育以知识生产、价值生产、情感生产、制度生产为依托,以利益生成为动力,以共识生成为旨归,通过社区教育的资源性"输入"建构了社区共同体的意识性"输出"链路。针对动态转化性较弱、横向传导性较差、纵向转化率较低问题,应该从调适社区教育项目、建构关联点和提升关联密度、强化教育—实践和个体利益—社区利益微链路层面入手,实现"输入—输出"链路的优化。探究社区教育视角下社区共同体意识的生成理路对形塑社区教育与社区治理融合共生机制,促成社区教育与社区治理目标耦合,实现社区治理共建共商共享目标具有重要的理论和实践意义。(本文来源于《江汉大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
王巍,孟静[10]（2019）在《社区教育视角下社区共同体意识的生成理路——基于四川省J县的社区教育实践》一文中研究指出社区教育与社区治理具有高度耦合性,社区教育的资源性输入会形成社区治理的意识性输出。通过对四川省J县社区教育实践的分析,发现社区共同体意识的具体生成理路是:社区教育以知识生产、价值生产、情感生产、制度生产为依托,以利益生成为动力,以共识生成为旨归,通过社区教育的资源性输入建构了社区共同体的意识性输出链路。针对社区共同体意识生成中动态转化性较弱、横向传导性较差、纵向转化率较低的问题,需要从调适社区教育项目、建构关联点和提升关联密度、强化教育—实践和个体利益—社区利益微链路层面入手,实现输入—输出链路的优化。探究社区教育视角下社区共同体意识的生成理路,对于形塑社区教育与社区治理融合共生机制、促成社区教育与社区治理目标耦合、实现社区治理共建共商共享目标具有重要的理论价值和实践意义。(本文来源于《西南石油大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
生成理路论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"培养担当民族复兴大任的时代新人"是习近平在党的十九大报告中首次提出的重要论述,这一重要论述有着自身特有的生成逻辑,其生成既符合马克思主义历史发展合力相互作用的规律,又彰显了鲜明的时代特色,科学回答了新时代"培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人"的重大历史课题,为新的历史条件下推进人的全面发展提供了崭新的理论视野和明确的实践导向,在马克思主义人的全面发展思想史上占有重要的历史地位。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生成理路论文参考文献
[1].龚洪,康翠萍.乡村教师教学信念生成的困境与认同建构理路[J].内蒙古社会科学(汉文版).2019
[2].周建超.论时代新人生成的逻辑理路[J].学术界.2019
[3].杨立宣.“得意忘言”与“不立文字”——论中国古典诗歌意境生成的文化理路[J].名作欣赏.2019
[4].杨竟艺.中国精神公共性生成理路探究[J].西昌学院学报(社会科学版).2019
[5].杨超.新时代青年网络意识形态风险的生成理路与化解策略[J].思想教育研究.2019
[6].李卓.习近平生态文明思想的生成逻辑、科学内涵与实践理路[J].渭南师范学院学报.2019
[7].刘晓光.高校辅导员工作室建构的价值理路与生成策略[J].高校辅导员.2019
[8].刘相君.浅析习近平新时代政治观生成的逻辑理路[J].青春岁月.2019
[9].王巍.社区教育视角下社区共同体意识的生成理路——基于四川省J县社区教育实践分析[J].江汉大学学报(社会科学版).2019
[10].王巍,孟静.社区教育视角下社区共同体意识的生成理路——基于四川省J县的社区教育实践[J].西南石油大学学报(社会科学版).2019