导读:本文包含了多项式相乘论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:平方差公式,完全平方公式,单项式,多项式
多项式相乘论文文献综述
鹿进[1]（2018）在《多项式与多项式相乘——“完全平方公式、平方差公式”教学设计》一文中研究指出一、内容及解析1、内容.整式的乘除——多项式与多项式相乘、完全平方公式、平方差公式.2、内容解析.由于本学期时间较短,学习内容较多,按照传统的一节一新授的模式很难将教材内容处理好,根据整体建构的思想,我认为将"多项式与多项式相乘、完全平方公式、平方差公式"整合为一节新授课是完全可行的,"整式的乘除——多项式与多项式相乘、完全平方公式、平方差公式"是鲁教版六年级下册第六章第(本文来源于《中小学数学(初中版)》期刊2018年06期）
李明[2]（2017）在《初中数学探究式教学实证研究——以“多项式与多项式相乘”为例》一文中研究指出探究式教学在初中数学教学中非常实用,在具体的教学中教师应按照一定的教学模式来进行教学,使得学生在引导下进行探究性学习。(本文来源于《考试与评价》期刊2017年06期）
黄嘉威[3]（2015）在《多项式相乘的矩阵形式》一文中研究指出本文把多项式相乘的过程分解为矩阵形式,简化多项式相乘的运算.并引进从给定条件把矩阵简化为方阵的方法,使得分母有理化和极小多项式问题一般化.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2015年17期）
孔念琴[4]（2015）在《整式乘法与因式分解系列解读(叁)——多项式与多项式相乘》一文中研究指出多项式与多项式相乘的法则:多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项分别乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加.学习多项式与多项式相乘的法则应注意:1.运用多项式与多项式的乘法法则时,必须做到不重不漏.如计算:(2x-y)(x2-xy-1),这是多项式与多项式相乘,先用第一个多项式中的第(本文来源于《初中生世界》期刊2015年13期）
曹小兵[5]（2015）在《整式乘法与因式分解系列解读(二)——单项式与多项式相乘》一文中研究指出单项式与多项式相乘的法则:单项式与多项式相乘,将单项式分别乘多项式的各项,再将所得的积相加.学习单项式与多项式相乘的法则应注意:1.根据分配律将单项式分别乘多项式的每一项,转化为单项式与单项式的乘法.2.运算时要认真观察积的符号防止出错.(本文来源于《初中生世界》期刊2015年13期）
杨俊坚,李玉洁[6]（2012）在《两个一元多项式相乘的快速算法》一文中研究指出直接计算两个一元多项式相乘的系数需要O(n2)的运算量。本文介绍了一种超快的算法——用快速傅立叶变换实现两个一元多项式相乘的快速算法。该算法是通过快速傅立叶变换、快速傅立叶变换逆变换以及卷积来实现的,其运算量为O(nlog2n)。(本文来源于《成功(教育)》期刊2012年04期）
白炳华[7]（2010）在《用“十字相乘”分解Ax~2+Bxy+Cy~2+Dx+Ey+F型多项式》一文中研究指出因式分解是代数恒等变形的有力工具,在计算、化简、求值、解不定方程等方面应用尤为广泛,许多代数问题,直接或间接用到因式分解的思想与方法。十字相乘是多项式因式分解的一种重要方法,原则上可对二次叁项式因式分解:3 4a2b28-9=-1 a1b2+a2b1=B(本文来源于《沧州师范专科学校学报》期刊2010年04期）
贾晓静,汤伟,范园利[8]（2009）在《基于多项式的大整数相乘算法》一文中研究指出为解决超出计算机系统基本整数类型表达能力的整数(大整数)计算问题,以基础算法——大整数乘法为研究对象,根据大整数的表示形式与多项式表示形式上的一致性,结合大整数乘法进位与取模的特点,给出了一种关于大整数乘法的多项式算法。与现有的大整数位乘法进行了比较,证明该算法将大数相乘问题的复杂度降低到位乘法的1/3,并通过程序验证了该算法的性能,其结果与对于它们时间复杂度的分析基本一致。(本文来源于《计算机工程与设计》期刊2009年11期）
侯伟[9]（2008）在《由浅入深探索单项式与多项式相乘》一文中研究指出(本文来源于《中学生数理化(七年级数学)(北师大版)》期刊2008年Z1期）
贺建琴[10]（2007）在《“多项式与多项式相乘”说课稿》一文中研究指出背景分析1.学习任务分析“多项式与多项式相乘”是湘教版七年级下册第4章第3节内容.它是学生在学习完单项式乘以多项式之后(本文来源于《湖南教育(数学教师)》期刊2007年06期）
多项式相乘论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
探究式教学在初中数学教学中非常实用,在具体的教学中教师应按照一定的教学模式来进行教学,使得学生在引导下进行探究性学习。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多项式相乘论文参考文献
[1].鹿进.多项式与多项式相乘——“完全平方公式、平方差公式”教学设计[J].中小学数学(初中版).2018
[2].李明.初中数学探究式教学实证研究——以“多项式与多项式相乘”为例[J].考试与评价.2017
[3].黄嘉威.多项式相乘的矩阵形式[J].数学学习与研究.2015
[4].孔念琴.整式乘法与因式分解系列解读(叁)——多项式与多项式相乘[J].初中生世界.2015
[5].曹小兵.整式乘法与因式分解系列解读(二)——单项式与多项式相乘[J].初中生世界.2015
[6].杨俊坚,李玉洁.两个一元多项式相乘的快速算法[J].成功(教育).2012
[7].白炳华.用“十字相乘”分解Ax~2+Bxy+Cy~2+Dx+Ey+F型多项式[J].沧州师范专科学校学报.2010
[8].贾晓静,汤伟,范园利.基于多项式的大整数相乘算法[J].计算机工程与设计.2009
[9].侯伟.由浅入深探索单项式与多项式相乘[J].中学生数理化(七年级数学)(北师大版).2008
[10].贺建琴.“多项式与多项式相乘”说课稿[J].湖南教育(数学教师).2007