导读:本文包含了手批尔雅义疏论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:黄侃,《尔雅义疏》,符识
手批尔雅义疏论文文献综述
刘会龙[1]（2019）在《《黄侃手批尔雅义疏》符识解析》一文中研究指出《黄侃手批尔雅义疏》中加注有叁十余种各式各样的符识,其含义十分丰富而复杂。由于黄先生并未明列这些符识的含义,给后人阅读和研究该书造成了很大障碍。笔者经过通盘整理和悉心考察,已基本弄明这些符识的含义,现稍事罗列解析于此,以求正于方家。(本文来源于《励耘语言学刊》期刊2019年01期）
张子帆[2]（2019）在《《黄侃手批<尔雅义疏>》之“反训”辨误》一文中研究指出黄侃先生批注《尔雅义疏》提出了"相反为训"的观点并论证了十数例反训字。笔者前文《黄侃手批<尔雅义疏>所见"相反为训"》认为"反训"不可信,更非训诂条例,一词兼有相反二义一般也不存在。本文在前文基础上增补六则例证。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年03期）
刘礼堂,张子帆[3]（2018）在《《黄侃手批<尔雅义疏>》所见“相反为训”》一文中研究指出一、"相反为训"的由来和演变"一词兼有相反二义"是词汇学的问题,"相反为训"被部分学者认为是训诂条例,本是两个不同层面的问题,语言学家却渐有混淆之势。"相反为训"的源头来自郭璞所注《尔雅·释诂》和《方言》,所谓"义相反而兼通","诂训义有反复旁通,美恶不嫌同名","此训义之反复用之是也"。(本文来源于《人文论丛》期刊2018年01期）
胡世文[4]（2012）在《黄侃《手批尔雅义疏》声训失误拾零》一文中研究指出《手批尔雅义疏》是黄季刚先生从事语源研究实践的重要成果之一。黄氏运用声训,系联了大量可信的同族词,阐释了一些事物得名的由来,但也存在一些失误。疏证这些"声训失误"现象,可以辨正一些事物名称词语的得名之由。(本文来源于《广西民族师范学院学报》期刊2012年05期）
胡世文[5]（2012）在《《手批尔雅义疏》同族词疏证七则》一文中研究指出《手批尔雅义疏》是近代着名语源学家黄侃从事语源研究实践最重要的成果之一,其批语中系联了大量的同族词。经过系统梳理,并运用同类互证方法等加以验证,可以发现,"荎︰挃"、"■︰螜"、"睔︰棆"、"憋︰鷩"、"跳︰狣"、"串︰贯︰毌"、"讹︰化"等还没有被现当代学者证实的同族词确实存在同源关系。(本文来源于《浙江海洋学院学报(人文科学版)》期刊2012年03期）
胡世文[6]（2012）在《从《手批尔雅义疏》看黄侃系联同族词的方法》一文中研究指出《手批尔雅义疏》是近代国学大师黄侃从事语源研究实践的重要成果之一,其系联同族词的方法有:音义结合系联法、"右文"系联法、"声训"系联法、"音转"系联法、类推法等。黄先生综合使用这些方法,系联了大量的同族词,不仅为语源学的研究提供了大量的语言材料,还具有语源学方法论价值。(本文来源于《宁波大学学报(人文科学版)》期刊2012年01期）
胡世文[7]（2011）在《黄季刚先生《手批尔雅义疏》同族词疏证六则》一文中研究指出《手批尔雅义疏》是近代着名语源学家黄季刚先生从事语源研究实践的重要成果之一,其批语中系联了大量的同族词。对它们进行梳理,并运用同类互证方法等加以验证,可以发现其中部分未被现当代学者证实的同族词确实存在同源关系。(本文来源于《广东广播电视大学学报》期刊2011年02期）
胡世文[8]（2009）在《黄侃《手批尔雅义疏》同族词疏考六则》一文中研究指出《手批尔雅义疏》是黄侃先生从事语源研究实践的重要成果之一,其批语中系联了大量的同族词。本文选取其中六组未被现当代学者证实的同族词进行了疏理与考证,证明它们确实存在同源关系。(本文来源于《浙江海洋学院学报(人文科学版)》期刊2009年03期）
刘瑞红[9]（2009）在《黄侃手批《尔雅义疏》研究》一文中研究指出中国近现代学术史上,既重根底又重理论,且能总结方法和规律的“章黄之学”占有特殊地位。被誉为“国学大师”的黄侃先生以他深厚的“小学”功底,独特的研究方法和新颖的学术理论,取得了超越前人的成就。本文旨在对黄侃施以十余万言的手批《尔雅义疏》的内容、方法和特点进行分析研究,以黄侃本人的“训诂学定义”和陆宗达、王宁的《训诂与训诂学》中相关理论为基础,运用陆宗达、王宁《训诂方法论》和语言文字学的研究方法,进行考证、辨析、沟通、类聚、统计和概括,来探讨黄侃批注的语言文字系统和黄侃理论运用于实践的规律和方法,从而更充分的认识黄侃在语言文字学上的成就。本文绪论部分:介绍黄侃生平,及前人对黄侃学术成果的研究概况。第二章介绍并总结黄侃手批《尔雅义疏》的主要内容。第叁章是本文的主体部分,重在揭示黄侃批注《尔雅义疏》的方法和理论条例。黄侃在手批《尔雅义疏》始页所注明的六项条例:同条牵属一,本字二,义证叁,近义四,通字五,借字六是批注所遵循的纲领、也是批注的方法和思路,黄侃通过六项条例的综合运用探求字词关系,推寻语源,归纳语言文字系统。最后总结黄侃手批《尔雅义疏》特点和不足。(本文来源于《新疆大学》期刊2009-05-26）
胡世文[10]（2007）在《黄侃《手批尔雅义疏》同族词疏证》一文中研究指出《手批尔雅义疏》是黄侃先生从事语源研究实践的重要成果之一,其系联的同族词中部分未被现当代学者证实的同族词确实存在同源关系。(本文来源于《语言研究》期刊2007年03期）
手批尔雅义疏论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
黄侃先生批注《尔雅义疏》提出了"相反为训"的观点并论证了十数例反训字。笔者前文《黄侃手批<尔雅义疏>所见"相反为训"》认为"反训"不可信,更非训诂条例,一词兼有相反二义一般也不存在。本文在前文基础上增补六则例证。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
手批尔雅义疏论文参考文献
[1].刘会龙.《黄侃手批尔雅义疏》符识解析[J].励耘语言学刊.2019
[2].张子帆.《黄侃手批<尔雅义疏>》之“反训”辨误[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2019
[3].刘礼堂,张子帆.《黄侃手批<尔雅义疏>》所见“相反为训”[J].人文论丛.2018
[4].胡世文.黄侃《手批尔雅义疏》声训失误拾零[J].广西民族师范学院学报.2012
[5].胡世文.《手批尔雅义疏》同族词疏证七则[J].浙江海洋学院学报(人文科学版).2012
[6].胡世文.从《手批尔雅义疏》看黄侃系联同族词的方法[J].宁波大学学报(人文科学版).2012
[7].胡世文.黄季刚先生《手批尔雅义疏》同族词疏证六则[J].广东广播电视大学学报.2011
[8].胡世文.黄侃《手批尔雅义疏》同族词疏考六则[J].浙江海洋学院学报(人文科学版).2009
[9].刘瑞红.黄侃手批《尔雅义疏》研究[D].新疆大学.2009
[10].胡世文.黄侃《手批尔雅义疏》同族词疏证[J].语言研究.2007