周卫香广东省云浮市郁南县通门镇初级中学527132
摘要后进生的教育转化是班主任工作的重要内容组成部分。后进生的教育转化成效是否显著，是权衡班主任工作质量的重要考核指标。班主任在后进生的教育转化中，要从实际出发，弄清后进生形成发展的原因。对后进生多一分尊重和信任，用师爱去感化后进生的心结，教师要充分挖掘后进生的“闪光点”，时常激励学生。培养学生的自尊心、自信心，激发学生的学习兴趣和动力，实现教育的最大效益。
关键词后进生信任闪光点爱心
我们都知道，转化后进生工作是班主任工作中必不可少的一个环节．更是教育管理过程中的一项重要工作。“教书育人”是教师的职责所在。后进生转化是提高教学质量的一个重要保证，更是实施素质教育的一项重要举措。那么，如何教育转化后进生呢？
一、对后进生多一分尊重和信任
对后进生，教师一定要充分尊重、信任他们，给他们以热情的鼓励、表扬和帮助，而决不能对他们表现出厌恶的态度或恶语中伤。后进生一般都有一定程度的自卑心理，自尊心也较强。如果对他们的不如意表现，只简单、粗暴地采取批评、惩罚的手段，其结果可能适得其反。
在我所担任的班有位叫谭民森的学生，性格比较内向，成绩很差。老师布置的作业不能按要求完成。有一次，他没有交作业，我问他为什么不交作业，他惊慌地说忘记带了。这时与他相邻的同学说他说谎，是他根本没有做。我听了很气愤，但看见他脸都红了，我就随即微笑着说：“忘了带那就下午带回来交给我，好不好？”他点了点头。下午一回校，他就把作业给了我，书写也比以往好多了。我趁机表扬他，并鼓励他不懂的就问。后来，布置作业和练习时，我都会耐心地给他指导。渐渐地，他变得活跃起来了，在课堂上敢举手回答问题了，作业质量也有了很大提高。
二、激发后进生学习兴趣
教师在提问或课堂互动中，要营造一种和谐的、宽松的气氛，促使后进生积极地参与其中，多让他们回答一些简单问题，并及时给予表扬和鼓励，增强其自信心，平时对他们多做指导，尽力使他们能完成最基本的任务，使他们的认知能力慢慢提高。
我班上的莫家泉同学，基础较差，上课不专心，长搞小动作，小声讲话。开始时我提醒他许多次，但效果不佳。后来，我找他谈话了解到他的接受能力较差，对所学的内容听不明白，觉得没什么意思，所以才变得这样。了解情况后，我开始反思自己的教学方法和课堂教学设计，想方设法增加直观教具，游戏与实际行动，例如在教学“Thesportsmeeting”时，我让学生按小组进行表演，并特意安排莫家泉同学做出各种体育动作。他欣喜的接受了我的任务并完成的很出色，这时我就及时的表扬他。在往后的课堂上，他听课认真多了。慢慢地，他在课堂上能积极思考，回答问题了，成绩也由原来的下层提到了中层。
为了让后进生有更多自我表现的机会，在教学过程中，做到心中有后进生，多注意他们和提问他们，谢绝优生包干现象。提问讲究层次性，让后进生跟随老师的提问而积极思考，让他们有机会表现。这样一来，激发他们学习的兴趣和积极性，得到教师的信任，与此同时也让他们感触到学习知识的乐趣。
三、充分挖掘后进生的“闪光点”
从心理学的角度看，无论是大人还是小孩都喜欢得到别人的肯定和赞扬。后进生并不是说所有的一切都是差的，有些后进生，在各科学习成绩上表现差，但在体育、文艺等方面表现出相当的才能。所以教师在教育转化后进生时，要善于挖掘后进生的“闪光点”，采用诱导手段，多鼓励、少批评、常帮助的方法，让他们时刻感受到爱的滋润，让他们认识、了解自己的价值，看到自己的长处，消除自卑，激发他们的内在动力，奋起直追、争取更多自身的“闪光点”。
对于后进生每一滴进步，每一微小的“闪光点”，教师都要不断地给予强化和激励。这样，后进生就会因此受到鼓舞而自信心增强。我任八（3）班班主任时，班上有位叫陈健的同学，自身脑子并不笨，但平时纪律散慢，无心向学，摆出一副“死猪不怕烫”的姿态。上课不是捣乱就是睡觉，下课欺负同学，班里的值日他从来不干。后来，通过我观察，并了解到他喜欢画画，而且字也写得不错，因此我因势利导安排他负责班上板报宣传工作。教师信任他，他积极的配合，从此那些坏习惯不再犯了，还说服了其他有坏习惯的同学。
四、对后进生持之以恒洒播爱心
“十年树木，百年育人”。可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，决不可能是一蹴而就的，更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此，在后进生的教育转化当中，关心爱护尤为重要。后进生常因老师恼恨、学校责难、父母责怪、同学嘲笑而灰心失意，成为受冷落的一群。所以，在教育转化后进生的工作中要以爱为突破口，使爱渗透在对学生的一言一行中。同时，教师要细心地观察后进生，了解他们的学习、生活和思想情况，并根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对他们进行教育转化。同时，在各方面给多一点关心爱护。如专门设立针对后进生奖项，用以肯定后进生期待的进步；在班上成立学习帮扶小组，让全体同学都参与到学习中去，形成一个合力，从而创设和谐的教育环境和发挥集体教育的强大力量，形成强大的教育优势，让后进生时时处处感到教师的关怀，同学的关心。从而使后进生在内心上慢慢形成一种改进自己的意识。
当然转化后进生的方式方法有很多，但不管是什么方式方法我们都要在基于对学生的关心和爱护的基础上，弄清后进生的原因，给予他们关心和爱护，用师爱去感化他们的心结，让他们在老师的激励中发现自己的价值，树立信心，让他们在激励中感受到成功的快乐。惟有这样，后进生的教育转化才是行之有效的。
参考文献
【1】陶行知•陶行知文集【C】江苏人民出版社，1981.
【2】苏赫姆林斯基•把整个心灵献给孩子【M】,天津人民出版社，1981，⑽.