导读:本文包含了目标链论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:目标,课堂,手段,目的,整合营销,数学家,涵义。
目标链论文文献综述
王作成,孔祥华,云亮[1]（2019）在《打造“目标链”,做实“标准链”》一文中研究指出高职院校开展内部质量保证体系和诊断与改进工作以后,如何打造"目标链""标准链"成为各所院校关注的焦点。职业院校应从实际应用出发,围绕学院自身可持续发展打造"目标链",依据学院重点工作和重大任务做实"标准链",使学院所有部门、所有人员工作目标有所遵循,工作有标准,不断提升工作质量。"目标链"和"标准链"作为诊断与改进工作的起点,职业院校应加以重视,做好规划和有效实施。(本文来源于《职业技术》期刊2019年04期）
叶秋雯[2]（2019）在《“目标链”让语文学科核心素养在课堂生根开花》一文中研究指出核心素养是当前的一个热点话题。对语文老师而言,如何在课堂教学中有效实施这一新型的教学理念,成为许多语文老师教学中的难题。语文《课程标准》是语文核心素养的主要载体,根据语文《课程标准》中制订"目标链"这一内容,它注重提高与培养学生在语文学科中的核心素养,把语文学科的核心素养高效的落实到语文课堂中。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年03期）
华群青[3]（2018）在《中职教学诊改目标链打造的路径与实践探索》一文中研究指出中职学校的"十叁五"规划体系建设,是教学诊改中目标设立的起点,通过编制学校规划体系,分解目标任务,最终形成上下贯通、左右相连、覆盖全员、全过程、全方位的目标体系,即目标链。通过目标任务完成情况的诊断与改进,确保规划的目有效落实。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年24期）
董晶晶[4]（2017）在《基于手段—目标链模型分析电影整合营销中的消费者观影动机》一文中研究指出消费者观影动机是制定电影精准化整合营销方案的基础。本文以手段—目标链模型为依据,从产品属性、体验结果、个人价值叁个层面共提取25个可能成为消费者观影动机的要素,以七级量表方式对303位消费者进行问卷调查。问卷结果证明:电影的产品属性对电影的体验结果构成显着影响;电影的产品属性对观影行为产生的个人价值构成显着影响;电影的体验结果对观影行为产生的个人价值构成显着影响。(本文来源于《传播力研究》期刊2017年09期）
段湘萍[5]（2017）在《构建“任务目标链”合理定位阅读教学》一文中研究指出本文梳理了高中英语阅读课堂中教学目标存在的问题,提出通过构建"任务目标链"解决目标问题的方法,并通过课堂实践具体展示了如何通过文本解读,构建目标链,从而定位阅读教学的过程。(本文来源于《英语学习》期刊2017年06期）
丁志芬[6]（2016）在《善用已有经验,构建英语词汇教学目标链》一文中研究指出着名教育家陶行知先生曾说:"我们要用自己的经验做根,以这经验发生的知识做枝,然后别人的知识才能接得上去,别人的知识方才成为我们知识的一个有机组成部分。"经过小学几年的英语学习积累,初中学生在开启一段新的学习之旅前必定具备了许多零碎的知识、技能和生活经验,那么如何充分关注并适时地利用学生的已有经验来进行中学英语词汇教学呢?英语词汇有着多样性、复杂性和功能性的特点,词汇量大,记忆繁琐,长此以往,严重影响了学生学习词汇的兴趣,导致学得(本文来源于《新课程(中)》期刊2016年09期）
李永妃[7]（2014）在《基于知识内在构造的语文课程叁维目标链涵义探析》一文中研究指出从知识的内在构造看语文课程叁维目标,"知识与能力"目标对应符号教学,"过程与方法"目标对应思维教学,"情感、态度与价值观"目标对应意义教学。知识的构造理论表明,语文知识符号值得教学,但要凸显与人的内在关联,促进意义的生长;语文思维教学的重心是语文知识的逻辑过程和逻辑形式;语文知识意义教学的重心是价值观教育,具体包括真善美统一的价值理想、积极的劳动观与平等的地位观、文化回应力。(本文来源于《教学与管理》期刊2014年09期）
张文玲[8]（2014）在《基于消费者价值观的手段目标链模型分析消费者交通工具选择》一文中研究指出手段目标链是研究消费者价值观的一种方法,它把产品属性、消费结果和消费者价值观结合起来分析消费者行为,重点考察消费者的价值观的作用,它从心理学的角度来解释消费者价值观与产品特性关系。目前,该模型在研究消费者行为领域得到广泛应用,尤其是在市场营销领域。在交通系统迅速发展的今天,消费者出行可供选择的交通工具多种多样,究竟选择哪种交通工具是由多种因素决定的,其中消费者的心理因素有不可忽视的影响。本文首先介绍了基于消费者价值观的手段目标链模型,然后分析了消费者选择交通工具的决定因素,最后借用该理论对消费者的选择行为进行了分析。(本文来源于《商场现代化》期刊2014年05期）
琚金民[9]（2013）在《用“目标链”拨亮你的梦想》一文中研究指出曾看过周迅写的一篇文章《想想十年后的我》。当年周迅在浙江艺术学校读书,唱唱歌,跳跳舞,经常接到戏演,虽然只是演小丫环小舞女这些小角色,但是感到很满足,因为这样的生活很逍遥,与那些没接到戏演的同学相比,自己已经很不错了。她认为自己是一只"潜力股",应该有(本文来源于《初中生必读》期刊2013年06期）
钟启泉[10]（2010）在《从推进“叁维目标链”的教学设计做起》一文中研究指出"叁维目标"是当今世界各国课程标准或教学大纲的共同元素。如果说,"双基论"是应试教育的理论温床,那么"叁基论"(叁维目标)是素质教育的根本诉求。"叁维目标"的教学设计是新课程改革不可回避(本文来源于《今日教育》期刊2010年Z1期）
目标链论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
核心素养是当前的一个热点话题。对语文老师而言,如何在课堂教学中有效实施这一新型的教学理念,成为许多语文老师教学中的难题。语文《课程标准》是语文核心素养的主要载体,根据语文《课程标准》中制订"目标链"这一内容,它注重提高与培养学生在语文学科中的核心素养,把语文学科的核心素养高效的落实到语文课堂中。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
目标链论文参考文献
[1].王作成,孔祥华,云亮.打造“目标链”,做实“标准链”[J].职业技术.2019
[2].叶秋雯.“目标链”让语文学科核心素养在课堂生根开花[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[3].华群青.中职教学诊改目标链打造的路径与实践探索[J].现代职业教育.2018
[4].董晶晶.基于手段—目标链模型分析电影整合营销中的消费者观影动机[J].传播力研究.2017
[5].段湘萍.构建“任务目标链”合理定位阅读教学[J].英语学习.2017
[6].丁志芬.善用已有经验,构建英语词汇教学目标链[J].新课程(中).2016
[7].李永妃.基于知识内在构造的语文课程叁维目标链涵义探析[J].教学与管理.2014
[8].张文玲.基于消费者价值观的手段目标链模型分析消费者交通工具选择[J].商场现代化.2014
[9].琚金民.用“目标链”拨亮你的梦想[J].初中生必读.2013
[10].钟启泉.从推进“叁维目标链”的教学设计做起[J].今日教育.2010
论文知识图
