罗盛平四川省宜宾市长宁县第一实验小学校644300
【摘要】对于小学生而言，他们对学习的兴趣、动机不仅仅关系到他们能够取得优异的学习成绩，更关系着他们能够养成良好的学习习惯，进而为期终身学习意识的最终形成奠定坚实、有力的基础。随着新一轮课程改革的深入推进，如何实现小学语文教学中学生的主动性参与成为摆在我们面前的首要难题。为此，文章以“小学语文教学中的主动性参与”为主要研究对象，展开探讨与分析，希望能提出切实可行的建议与对策，以供大家依据和参考。
【关键词】小学语文教学；主动性参与
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-027-01
一、引言
在传统的教育教学模式中，教师是教学活动的绝对支配者，学生们能够做的往往就是被动地去听、去理解、去掌握，我们不能否认这种教学模式的确是有助于学生在较短的时间内尽可能多地掌握一些文化知识，但是由于学生学习的主动性没有得到很好地发挥，因此很难达成通过学习达成培养学生自主学习能力的目的，学生的主动性就更是无从谈起了。小学的语文教学自然也是如此。为此，我们必须尽快改变这种传统的教育教学模式，让学生们能够真正积极、主动地参与到课堂教学的过程中来，为其自主学习能力的培养奠定坚实、有力的基础。
二、小学语文课堂教学中学生主动性参与的实现策略分析
（一）合适教学情境的创设
在实际的教育教学活动中，如果能够围绕实际教学内容和教学目标有针对性地设计教学情境，更容易引起学生的兴趣，进而有效激发学生学习的动机，让学生积极、主动地参与到教学活动中去，为学生自主学习能力的培养提供有力的保障。
我们以《索溪峪的“野”》这一环节的教学为例，学生很少甚至根本没有人，真正见过索溪峪，领略过索溪峪的景色到底有多么优美，因此无论课本的内容有多么精彩，很难唤起学生的共鸣，也无法真正让学生参与进来。为此，教师可以首先利用多媒体这种先进的教学手段，将索溪峪的照片充分展现在学生们的面前，唤起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲望，进而采用批注的方式引出“要做什么”、“怎么做”、“为什么”等问题。通过这种方式，不仅可以为学生更好地参与到教学活动中奠定基础，同时也有助于教学目标的顺利完成。
但是，在运用情境教学的方法时，一定要遵循以下原则：
第一，情境的创设要与教学目标和教学内容一致；
第二，情境的创设要符合学生的知识储备水平和身心发展的特点；
第三，教师的备课要认真，要事先设想好在哪里进行情境的创设，以便保证课堂教学的连贯性。
与此同时，教学情境的创设也可以是问题创设，例如，在学习《幸福是什么》这篇文章的时候，教师可以首先给学生一定的预习时间，同时提出这样的问题“读完这篇文章以后，你觉得幸福是什么？你现在幸福吗？你的幸福是什么？”，让学生带着问题去通读全文，进而给予学生思考和讨论。通过问题式的情境创设，不仅有助于学生更加深入的理解文章，同时也有助于学生思维水平和自主学习能力的提高。
（二）创设轻松、和谐、融洽的教学氛围
学生只有在一种和谐的教学氛围中，才有可能真正发挥出学习的主动性。为此，作为教师，一定要在课堂上注意营造良好的教学氛围。相关的教学实验表明，在轻松的课堂氛围下，学生会提出更多的问题，而问题的提出无疑说明了学生对于课堂教学的有效参与。为此，教师应该特别注意，在教学中放下教师的架子，真正以朋友的身份走进学生，拉近与学生之间的距离，让学生真正感受到教师的魅力，而不是因为教师这种身份而害怕。只有这样，才能营造良好的氛围，才能让学生更加积极、主动参与到实际的课堂教学中来，才能为自主能力的培养奠定基础。
为此，教师一定要深入了解学生，不仅要了解每一个学生的实际知识储备水平，同时也要了解学生的性格特点，真正做到因材施教，成为学生学习路上的引路人和朋友，营造融洽的教学氛围。
（三）全面实现人机互动的一体化教学
21世纪是信息化的时代，在这样的一个特殊时代里，我们就要充分发挥多媒体教学的优势，尽快实现人机一体化的教学模式。事实上，多媒体作为一种较为特殊的教学手段，已经开始被广泛应用于实际的课堂教学活动中，它的积极效用也被越来越多人所认可。通过多媒体，我们可以基于学生的实际知识水平，可以更好地设计教学环节，有助于学生自主探究的实现。与此同时，在人机一体化教学模式下，学生还可以充分利用网络资源，更好地进行学习和参考，加强彼此之间合作学习，提升学习实效，同时也有助于学生的主动性参与。
我们以《怀念母亲》这篇课文为例，如果仅仅依靠教师的朗读很难在短时间内将学生引入到课文的实际情境中，虽然母爱是那么无私，那么伟大，但是对于小学阶段的孩子来说，依然无法准确理解。但是如果教师能够借助录音或者电脑等多媒体工具，配以合适的音乐与恰当的画面，让学生真正观看到这样的画面，学生很容易进入到一种与课文十分贴近的画面，将课本中的内容真实呈现出来，学生在这样的氛围中就会逐渐把握住文章的情感脉络，进而将其有感情地朗读出来，并最终去理解、去掌握，去理解母爱的无私。
最后，对于众多的一线小学语文教师而言，新课程改革的实施与推进既是机遇，也是挑战，能够以此为契机，不断加强学习，不断提升自身的综合素养，更好地适应新课程改革的相关要求尤为关键。新课程改革的背景下，学生能够真正在课堂教学的实际过程中实现其主体地位，与教师的综合素养有着很大的关系，教师一定要备课、备好课，钻研透教材，以便结合实际教学内容，围绕既定教学目标，开展有效课堂教育教学活动，全面实现学生综合素养的全面提升。
三、结语
从上文的论述中，我们不难看出，培养小学生自主学习能力的重要性，而这一目标的实现必须以学生的主动性参与为有力保障。为此，一名真正合格的一线语文教师，一定要首先树立先进的教育教学观念，充分了解、领悟素质教育与新课程改革的内涵，进而能够在实际的小学语文课堂教学活动中去践行、去实施。只有这样，才能真正有效激发学生学习的积极性和主动性，为其自主学习能力的提升提供保障。