导读:本文包含了高中语文阅读教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语文教学,阅读能力,有效性,思考
高中语文阅读教学论文文献综述
张晓天[1]（2020）在《关于高中语文阅读教学有效性的思考》一文中研究指出在进行高中语文教学的过程当中，对阅读教学一直以来都是必须要重视的。高中语文的阅读教学能够让学生的理解能力提升，同时也可以扩展学生的知识面。基于此，本文主要讨论了在高中语文阅读教学当中的有效措施。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
张蔡莹[2]（2019）在《群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略》一文中研究指出文章对古典诗歌教学中的问题进行了分析,并且基于群文阅读背景,提出教师要对课内与课外的多种古典诗词进行整合,以更好地进行教学,提升学生的语文核心素养。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
何良俭[3]（2019）在《高中语文小说阅读教学策略的探索》一文中研究指出小说阅读教学在高中语文教学中属于重要的构成部分,其可以帮助学生认识世界、体验生活。但是就目前我国高中语文教学现状来看,小说阅读教学整体情况有待改进。本文从高中语文小说阅读教学的积极意义入手,结合目前高中语文教学实际提出高中语文小说阅读教学的具体策略,希望能够以此为众多一线语文教师开展小说阅读教学提供参考意见,提高课堂小说阅读教学质量。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
孙杰[4]（2019）在《浅谈高中语文群文阅读教学策略》一文中研究指出近年来,在新课程改革背景下,高中语文阅读教学模式不断进行改革,群文阅读教学模式深受教师喜爱。在阅读教学过程中,教师采用群文阅读教学模式,有效突破教材的束缚,将教材内容与课外知识有效结合,充分提升学生学习兴趣。本文主要研究群文阅读在高中阅读教学中的重要价值,并且提出了在高中语文教学中有效实施群文阅读教学方法的策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
管兵[5]（2019）在《高中语文阅读教学中的德育渗透艺术效果分析》一文中研究指出在现阶段的语文教学中，不仅注重对学生文化知识的培养，还应该注重道德修养，让学生在语文教学中养成正确的人生观和价值观，因此德育教育也是教学的重点。为此老师在注重学生成绩的同时，也要将德育教育艺术渗透到课堂中。让学生在学校的教育中得到综合型的培养，将来能够成为社会需要的高素质人才。本文对如何将德育教育艺术渗透到高中语文阅读教学的课堂中进行探讨，结合自身教学过程中所出现的问题及解决措施提出自己的几点建议。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
何晓云[6]（2019）在《高中语文古代诗歌群文阅读教学备课策略》一文中研究指出当前，新课标得以推广，很多新的教学方式不断应到用教学实践中。高中语文教学也是如此，特别是在阅读教学中，通过群文阅读的方式，为学生提供备课教学，能使学生掌握更多的语文知识。古代诗歌为语文学习中的主要部分，在对其教学中，对教学方式进行创新十分重要。所以，在本文中，对高中语文古代诗歌群文阅读教学提供备课策略，并在教学目标设立方面、在内容研读方面以及在小组合作学习方面进行详细探讨，能促使学生主体地位的发挥，增强学生的各个能力，也使教师结合实际情况，提供针对性的备课方案，为学生提供有趣的教学内容，确保教学效果的良好发挥。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
姜艳,傅琰[7]（2019）在《例谈体验式阅读在高中语文教学中的作用》一文中研究指出语文教学中阅读教学是重要内容，随着新课改的发展，高中语文教学的标准和要求都上升了一个层次。体验式阅读能帮助学生更深刻地理解语文课文当中的中心内容与中心思想，了解人物性格，陶冶情操，感受语文的魅力。运用体验式阅读能在高中语文教学中发挥不可磨灭的作用，同时，如何在高中语文教学中运用体验式教学，也是其中的问题所在。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
李举纲[8]（2019）在《新课改下的高中语文阅读教学策略探讨》一文中研究指出随着时代的不断发展，我国社会各层日益重视教育事业的发展，相关的教育部门和工作者也提出了新课标教育的改革。高中语文教学作为很多专业的基础学科，所以备受关注并且被给予很高的期望。语文阅读一直是语文学科学习中华的重难点，它不光关系到学生的写作能力，还影响着学生的思考习惯和思维逻辑。目前高中语文阅读课程的开展中存在着学生阅读兴趣不足，教师教学方式单一等很多问题，所以针对这些问题进行分析，新课改模式提出了相关的改善策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
廖春玲[9]（2019）在《浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用》一文中研究指出在进行高中语文教学时，教师不仅要对学生进行语文知识的传授，更要注重学生的语文阅读能力的培养。阅读教学作为高中语文教学中难度相对较高的一环，让很多教师头疼。教师必须要让自己的教学模式与时俱进，将微课教学纳入到现代高中语文阅读教学之中，提升学生的语文综合实力和阅读能力。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
林秋灵[10]（2019）在《在高中语文课堂教学中开展课外阅读策略分析》一文中研究指出随着新课改理念的不断深化与实施，教师要认识到阅读对于学生的学习和成长的重要价值，积极的采取高效教学手段实现学生阅读能力的提高。课内阅读与课外阅读是相辅相成的。因此，想要有效实现高中学生阅读能力的提高，教师要将学生的课外阅读能力有效培养，强化对学生的阅读指导，推动学生阅读能力的提高，帮助学生形成良好的阅读习惯。本文就高中语文课堂教学中开展课外阅读教学策略进行深入探析。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
高中语文阅读教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章对古典诗歌教学中的问题进行了分析,并且基于群文阅读背景,提出教师要对课内与课外的多种古典诗词进行整合,以更好地进行教学,提升学生的语文核心素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中语文阅读教学论文参考文献
[1].张晓天.关于高中语文阅读教学有效性的思考[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].张蔡莹.群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略[J].中学教学参考.2019
[3].何良俭.高中语文小说阅读教学策略的探索[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[4].孙杰.浅谈高中语文群文阅读教学策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[5].管兵.高中语文阅读教学中的德育渗透艺术效果分析[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[6].何晓云.高中语文古代诗歌群文阅读教学备课策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[7].姜艳,傅琰.例谈体验式阅读在高中语文教学中的作用[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[8].李举纲.新课改下的高中语文阅读教学策略探讨[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[9].廖春玲.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[10].林秋灵.在高中语文课堂教学中开展课外阅读策略分析[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019