导读:本文包含了不同年级大学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:理工科大学生,睡眠,知觉压力,应付方式
不同年级大学生论文文献综述
宋丹,张素娟,郭建兵,唐颖,蒋克[1]（2019）在《不同性别、年级理工科大学生之间睡眠状况、知觉压力及应付方式的分析比较》一文中研究指出目的:探讨理工科大学生的睡眠与知觉压力及应付方式,从而提高理工科大学生的心理健康状况。方法:采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、知觉压力量表(PSS)、应付方式问卷对某理工大学127名大学生进行施测。结果:①女生在应付方式中的"自责"项得分高于男生(t=2.404,P<0.05),并且存在显着差异,具有统计学意义。睡眠状况及知觉压力方面不存在显着差异;②大四学生在应付方式中的"求助"项得分高于大一学生(t=2.011,P<0.05),并且存在显着差异,具有统计学意义。睡眠状况及知觉压力方面不存在显着差异。结论:①女生在面对压力时,较男生更多地采用"自责"这种不成熟型的应付方式。睡眠质量及知觉压力的敏感性相当;②大四学生较大一学生更多地采用"求助"这种成熟型的应付方式。睡眠质量及知觉压力的敏感性相当。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2019年10期）
梁美花,赵成彬[2]（2019）在《动机对贵州省不同年级大学生体育锻炼坚持性影响的研究》一文中研究指出采用文献资料、问卷调查、t检验等研究方法,对影响贵州省不同年级大学生体育锻炼坚持性的动机因素进行研究,结果显示,贵州普通高校大学生达到体育锻炼坚持性的人数百分比少于达不到体育锻炼坚持性的人数,高年级和低年级大学生达到坚持性和达不到坚持性的人数不存在显着性差异。(本文来源于《凯里学院学报》期刊2019年02期）
涂少华,谢惠芳,黄金华,郑毓婷,王艺燕[3]（2018）在《不同年级大学生自主创业意向的调查研究——以福州外语外贸学院为例》一文中研究指出目前,大学生创业意向成了全体社会的关注点,各学校、学术组织中的研究结果丰硕,但现今研究点主要放在大学生创业意向之上,对于不同年级学生的创业意向并无细致研究。基于此观点,我们通过文献研究和访谈,引用问卷模式对福州外语外贸学院400名在校大学生开展问卷调查,进一步对大学生创业意向的影响因子进行总结。同时,增强对大学生的创业认识,对本校大学生创业意向进行正确指导。结果发现:家庭、政府、企业、学校以及个人因素对于不同年级大学生创业意向有着不一样的影响程度。(本文来源于《黑河学刊》期刊2018年06期）
秦菊香[4]（2018）在《大学生不同年级与月生活费关系的调查研究》一文中研究指出当今社会,大学生消费是一个重要的市场,大学生的月生活费与他们的消费能力有着重要的关系。本文通过对调查数据的分析,采用统计方法非参数检验中列联表的独立性检验。分析年级的不同是否存在对每月生活费的影响。(本文来源于《大众投资指南》期刊2018年17期）
方文龙,江旺龙[5]（2017）在《地方本科高校不同年级大学生主体性德育状况调查研究》一文中研究指出课题组对地方本科高校不同年级学生群体的道德认知、道德行为意愿以及他们对学校德育评价等情况开展问卷调查和比较分析,发现高校整体德育形势乐观;但高年级的学生,自视过高现象更严重;一年级的德育效果更佳;不同年级学生对德育形式和德育内容的需求均有所不同;一线党员教师的大德育思维有所不足。课题组以此为依据,提出了差异化的主体性德育建议。(本文来源于《景德镇学院学报》期刊2017年03期）
张鑫琳,潘俊波,李曼,何鎏[6]（2017）在《不同年级大学生职业生涯规划教育研究》一文中研究指出文章首先分析了不同年级大学生的职业特征,其次探讨了如何构建大学生四年全程职业规划体系,针对不同年级实行不同方法、不同主题的职业规划教育,开展多样化、目标明确、层次分明的全程职业规划。大学生接受全程规划教育,能够在一年级认识自我,二年级确定感兴趣的职业,叁年级提升职业技能与修养,四年级完成从学生到就业者的初步转换。(本文来源于《西部素质教育》期刊2017年09期）
叶斐[7]（2016）在《高校辅导员与不同年级大学生谈话工作的研究》一文中研究指出随着我国高等教育从精英化发展阶段步入大众化、普及化发展阶段,高校辅导员与大学生最直观、最频繁有效的思想政治教育工作方式即谈话方式。而如何提高高校辅导员与不同年级大学生的谈话成效,从而进一步加强和改进大学生思想政治教育工作则成为一个亟待解决的重要课题。笔者将从辅导员与不同年级大学生谈话的现状及原因入手,尝试提出完善辅导员与不同年级大学生谈话工作的对策。(本文来源于《辽宁医学院学报(社会科学版)》期刊2016年04期）
魏娜[8]（2016）在《和而不同 凝神聚力——基于大学生年级差异基础上的班级凝聚力打造研究》一文中研究指出教育家苏霍姆林斯基说过:"集体是教育的工具。"高校班级是具有身份认同的同辈集合体,也是高校开展教育教学活动的基本组织单位。班级是由个体组成的,但并不等于个体的简单组合。整个大学教育是一个有序而又完整的教育过程,但由于各年级大学生的特点及其面临的任务不同,在不同年级的发展阶段上存在差(本文来源于《新课程(下)》期刊2016年01期）
梁静[9]（2016）在《对比分析新余学院不同年级大学生体质健康状况研究》一文中研究指出本文运用文献资料法、实验测量法和数理统计法,以新余学院在校大学生为研究对象,对其体质健康状况进行对比分析。结果表明:(1)只有82.1%的大学生达到《学生体质健康标准》的要求,但整体水平不高,其中及格率和不及格率占60.7%;(2)2015级女生体重、BMI均显着高于2013级女生(P<0.05);(3)2015级女生肺活量显着高于2013级、2014级的女生;2015级女生肺活量体重指数显着高于2013级女生(P<0.01);(3)2014级学生的身体素质普遍好于2013级和2015级学生,2013级毕业班学生身体素质相对较差。结论:通过对比分析新余学院在校大学生身体健康状况,拟在今后体育教学过程中,有针对性的提高2013级和2014级大学生肺活量和2013级大学生的身体素质,缩短不同年级之间的BMI,从而为提高大学生体质健康状况和改善学生体质健康提供科学依据。(本文来源于《第一届“全民健身，科学运动”学术交流大会论文集》期刊2016-01-08）
曹璐[10]（2015）在《不同年级大学生的心理特点与“两育”工作对策分析》一文中研究指出心理健康教育与思想政治教育是高等教育的重要内容,"两育"工作对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着极为重要的作用。"两育"教育中,应根据不同年级大学生的心理特点和差异,提出不同的教育对策,即大学一年级应侧重解决新生的入学适应问题;大学二年级应侧重解决人际交往、异性交往、自我管理与发展中的抗挫折问题和心理调节问题;大学叁年级应侧重解决情绪情感自我管理问题;大学四年级应侧重解决生涯规划与就业指导问题。(本文来源于《中共山西省委党校学报》期刊2015年06期）
不同年级大学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
采用文献资料、问卷调查、t检验等研究方法,对影响贵州省不同年级大学生体育锻炼坚持性的动机因素进行研究,结果显示,贵州普通高校大学生达到体育锻炼坚持性的人数百分比少于达不到体育锻炼坚持性的人数,高年级和低年级大学生达到坚持性和达不到坚持性的人数不存在显着性差异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
不同年级大学生论文参考文献
[1].宋丹,张素娟,郭建兵,唐颖,蒋克.不同性别、年级理工科大学生之间睡眠状况、知觉压力及应付方式的分析比较[J].中国健康心理学杂志.2019
[2].梁美花,赵成彬.动机对贵州省不同年级大学生体育锻炼坚持性影响的研究[J].凯里学院学报.2019
[3].涂少华,谢惠芳,黄金华,郑毓婷,王艺燕.不同年级大学生自主创业意向的调查研究——以福州外语外贸学院为例[J].黑河学刊.2018
[4].秦菊香.大学生不同年级与月生活费关系的调查研究[J].大众投资指南.2018
[5].方文龙,江旺龙.地方本科高校不同年级大学生主体性德育状况调查研究[J].景德镇学院学报.2017
[6].张鑫琳,潘俊波,李曼,何鎏.不同年级大学生职业生涯规划教育研究[J].西部素质教育.2017
[7].叶斐.高校辅导员与不同年级大学生谈话工作的研究[J].辽宁医学院学报(社会科学版).2016
[8].魏娜.和而不同凝神聚力——基于大学生年级差异基础上的班级凝聚力打造研究[J].新课程(下).2016
[9].梁静.对比分析新余学院不同年级大学生体质健康状况研究[C].第一届“全民健身，科学运动”学术交流大会论文集.2016
[10].曹璐.不同年级大学生的心理特点与“两育”工作对策分析[J].中共山西省委党校学报.2015