导读:本文包含了语言活动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言,幼儿园,幼儿,教学活动,关键期,高效,教育活动。
语言活动论文文献综述
归明芳[1]（2019）在《看见幼儿，回应成长——谈语言教学活动中教师有效评价语的重要性》一文中研究指出在语言教学中教师有效评价语的作用有:体现活动目标的目标式评价语有利于语言活动教学目标的达成;体现内容的引导式评价语有利于幼儿掌握教学内容,拓展思维表达空间;体现个性化的鼓励式评价语能激发幼儿活动兴趣、帮助幼儿树立自信心,调动参与活动的积极性;体现个性化的针对式评价语能满足不同语言表达水平幼儿的语言能力发展需要;体现质疑性的问题式评价语能刺激幼儿独立观察、评论、分析、判断、论证;体现师生、生生间互动性的参与式评价语能形成积极、和谐、宽松、支持的语言学习环境,萌发语言交际运用意识。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
孙兆玉[2]（2019）在《多媒体技术在幼儿语言活动中的运用》一文中研究指出语言是人类的思维工具,幼儿期是孩子语言能力发展的黄金时期,因此,加强对幼儿语言能力的培养是学前教育的一项重要任务。在语言教学中,我们如何借助多媒体技术激发幼儿语言学习的兴趣,从小培养其语言运用的创造性呢?我认为应从如下几方面入手:一、运用多媒体,为幼儿学习语言营造一个良好的氛围《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引孩子与教师、同伴或其他人交(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
魏培培[3]（2019）在《幼儿园儿歌教学在语言区的延伸活动探究——以中班儿歌《别说我小》为例》一文中研究指出一、儿歌与幼儿园儿歌教学(一)儿歌儿歌又称"童谣",是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种,全国各地都有。其内容多反映儿童的生活情趣,传播生活、生产知识等,且篇幅短小、浅显易懂,语言活泼、朗朗上口。(二)幼儿园儿歌教学幼儿园儿歌教学,是指幼儿园教师根据3-6岁儿童的年龄特点和发展规律,有目的、有计划地引导幼儿进行儿歌欣赏和学习的一系列活动,在此专指集体教学活动。二、幼儿园儿歌在语言区延伸的意义(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
周淑雅[4]（2019）在《早期阅读活动对幼儿语言发展有哪些影响》一文中研究指出导读在经济迅速发展的今天,阅读能力已经成为个体为人处事的价值体现,阅读是学习的基础,阅读能力的高低不仅决定了一个人的学业,而且还决定了一个人工作的能力。现代社会中,人的语言能力被视为人们获得成功的基础,阿里巴巴董事长就是凭借游戏的语言能力,在当初创业阶段,才能拉拢起一个优秀的创业团队而获得今天伟大的成就,"抱团取暖"是现在发展的潮流,要想在团队合作中拥有自己的一席之位,就务必拥有良好的语言能力。因此本文以"论早期阅读活动对幼儿语言发展的影响"为研究课题。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
王艳[5]（2020）在《组织语言实践活动，实现小学英语高效课堂》一文中研究指出如何实现高效课堂是目前教师、学生、学校甚至整个社会普遍关注的热点话题。小学英语高效课堂的实施过程中,很好地组织语言实践活动具有非常重要的作用。对此,教师可结合实例对小学英语课堂教学中语言实践活动的概念及具体操作过程进行探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
张贝[6]（2019）在《幼儿园语言教育活动有效性的课堂观察研究》一文中研究指出幼儿园是每一个孩子所接受教育的开端,在这其中幼儿园的语言教育活动更是其中十分关键的内容。但受到当前教师能力不足、针对性开展活动力度不足等问题的影响,当前幼儿园语言教育活动并不完全尽如人意,在此基础上,对幼儿园语言教育活动有效性的课堂观察研究具有十分深刻的现实意义。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
徐凌霞[7]（2019）在《幼儿园语言教育活动中存在的问题及有效策略》一文中研究指出语言教育活动在幼儿园教育当中占据着重要地位,并且是贯穿其他各领域的重要因素之一。幼儿期是语言发展关键期,这一阶段也是幼儿阅读能力和语言能力形成的关键时期,所以教师的教学责任重大。但是在当前的幼儿教育当中,语言教育活动存在诸多问题,教学活动的目标缺乏普遍性,教学活动的形式脱离现实,并且组织形式相对落后。这些问题的存在影响着语言教育活动的效率,导致幼儿语言教育的价值难以发挥。而本文将会重点围绕幼儿园语言教育活动中存在的问题及有效教学策略探究来展开重点介绍。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
肖芳[8]（2019）在《基于小班幼儿语言核心经验发展的区域活动实践研究》一文中研究指出幼儿语言区核心经验分析小班年龄段幼儿活泼、好动,对周围事物充满好奇,我们应该创设一个开放的富有吸引力的语言区环境,环境中还应该具备促进幼儿交流、表达、前书写等多种语言核心经验发展的功能。小班年龄段幼儿的学习以形象思维为主,核心经验的获得方式则应该尽可能生动、活泼、有趣且贴近幼儿生活,只有把握幼儿学习特点,才能激发他们学习与发展的主动性,从而在快乐和轻松的氛围中自然获得语言核心经验的发展。此外,每一个幼儿的语言发展状态和学习能力都是不同的,对于框架中的核心经验及掌握程度不可能在每一个幼儿身上实现整齐划一的获得与发展,但是对于研究者来说,(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
张琳娜[9]（2019）在《关于幼儿园语言教学活动游戏化的探讨》一文中研究指出在幼儿园语言教学活动中,采取游戏化教学方式,能够让语言教学变得具有可玩性,保证幼儿主体自主性。当幼儿处于丰富的游戏环境中时,他们也将对语言学习产生浓厚兴趣。在语言教学期间,要致力于打造游戏乐园,为幼儿创造良好的游戏条件。本文,将针对幼儿园语言教学活动游戏化策略展开详细阐述。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
刘青[10]（2019）在《浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策》一文中研究指出幼儿正处于人生发展的关键时期,他们普遍幼稚、天真、活泼,喜爱玩游戏。随着新课程改革的深入发展,教育部门和家长越来越注重对幼儿的教育,幼儿园游戏化教学能够很好地顺应新课程改革的相关要求,对幼儿进行良好的教学。本文将简析幼儿园语言教学活动游戏化的现状及对策。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
语言活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语言是人类的思维工具,幼儿期是孩子语言能力发展的黄金时期,因此,加强对幼儿语言能力的培养是学前教育的一项重要任务。在语言教学中,我们如何借助多媒体技术激发幼儿语言学习的兴趣,从小培养其语言运用的创造性呢?我认为应从如下几方面入手:一、运用多媒体,为幼儿学习语言营造一个良好的氛围《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引孩子与教师、同伴或其他人交
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言活动论文参考文献
[1].归明芳.看见幼儿，回应成长——谈语言教学活动中教师有效评价语的重要性[J].当代家庭教育.2019
[2].孙兆玉.多媒体技术在幼儿语言活动中的运用[J].小学科学(教师版).2019
[3].魏培培.幼儿园儿歌教学在语言区的延伸活动探究——以中班儿歌《别说我小》为例[J].中华少年.2019
[4].周淑雅.早期阅读活动对幼儿语言发展有哪些影响[J].家庭生活指南.2019
[5].王艳.组织语言实践活动，实现小学英语高效课堂[J].学周刊.2020
[6].张贝.幼儿园语言教育活动有效性的课堂观察研究[J].中华少年.2019
[7].徐凌霞.幼儿园语言教育活动中存在的问题及有效策略[J].当代家庭教育.2019
[8].肖芳.基于小班幼儿语言核心经验发展的区域活动实践研究[J].科普童话.2019
[9].张琳娜.关于幼儿园语言教学活动游戏化的探讨[J].中华少年.2019
[10].刘青.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].学周刊.2019
论文知识图
