中美学前自闭症儿童融合教育的比较及启示

论文摘要

融合教育是世界特殊教育发展的趋势,有利于提高自闭症儿童的社会交往能力,但其在我国的实施是一个巨大的挑战。本文运用文献分析法从师资培训、相关人员态度两个方面比较中美学前自闭症儿童融合教育的特点,发现我国融合教育教师专业素质不高,社会关于融合教育的观念未转变。我国需要加强师资培训、丰富融合教育教师培养模式,形成由普通教育带动融合教育的自闭症儿童融合教育支持体系。

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类型: 期刊论文

作者: 严方舟

关键词: 中美比较,学前儿童教育,自闭症,融合教育

来源: 教育观察 2019年38期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育,成人教育与特殊教育

单位: 华东师范大学

分类号: G619.1;G76

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.38.025

页码: 75-78

总页数: 4

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标签：中美比较论文;  学前儿童教育论文;  自闭症论文;  融合教育论文;