导读:本文包含了视频编辑论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:视频编辑,课堂,课程,教法,信息技术,视频,工匠。
视频编辑论文文献综述
王瑛[1]（2019）在《基于培育工匠精神的视频编辑课程教学改革研究与实践》一文中研究指出当今社会部分人心浮气躁,部分企业追求"短、平、快"带来的即时利益,崇尚"差不多""高仿"文化,从而忽略了产品的品质灵魂。因此"工匠精神"在当今企业管理中有着重要的学习价值,企业需要工匠精神,才能在长期的竞争中获得成功。(本文来源于《职业》期刊2019年34期）
[2]（2019）在《Adobe将在Premiere Pro视频编辑应用程序中发布全新自动裁剪功能》一文中研究指出日前,Adobe宣布将在Premiere Pro视频编辑应用程序中推出全新的自动裁剪功能。该功能可智能裁剪视频,以适应不同的长宽比视频尺寸,例如从正方形到竖屏视频的转换,以及观看电影时常用的16:9等,帮助视频创作人员和广播公司按照不同平(本文来源于《影视制作》期刊2019年11期）
瞿峰[3]（2019）在《音乐在视频编辑中的作用及使用》一文中研究指出音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。我们通过音乐来抒发我们的情感,使我们的很多情绪得到释放。所以不同的音乐形式会给听者带来不同的音乐感觉和思想情绪。(本文来源于《东西南北》期刊2019年22期）
王茜[4]（2019）在《信息技术在多媒体视频编辑课程中的应用与思考》一文中研究指出文章阐述了信息技术在多媒体视频编辑课程中的应用,包括运用信息化网络教学平台进行课程建设、使用丰富且即时更新的信息化资源、采用信息化教学设计助力个性化课堂教学、采用信息化技术完成教学考核,并在此基础上对信息技术在多媒体视频编辑课程中的应用进行了思考。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年21期）
朱华,王恒[5]（2019）在《探究基于云课堂的中职“Premiere视频编辑”微课程建设》一文中研究指出当前,互联网+时代已然来临,在教育教学领域也积极探讨"互联网+教学"的新模式,云课堂应运而生。云课堂的应用为中职教学提供了极大的便利性,更是简化了"Premiere视频编辑"的教学操作。本文将深入探究基于云课堂的中职"Premiere视频编辑"微课堂建设,为我国中职教育的发展以及职业技能培训提供相应的建议。(本文来源于《中国新通信》期刊2019年21期）
张启飞[6]（2019）在《视频编辑如何应对新媒体时代的转型》一文中研究指出互联网信息技术在媒体领域中的广泛运用在加快新媒体诞生与发展速度的同时,也对视频编辑职业素养与创新能力等提出更高的要求,促使视频编辑不得不加快其转型发展的节奏。本文简单介绍了新媒体时代背景下视频编辑转型发展的必要性与重要性,在结合传统媒体发展趋势的基础上,为提高视频媒体转型发展之路的科学合理性与准确性而提出一些新建议。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年31期）
景琪[7]（2019）在《浅谈非线性编辑软件Edius6.0在视频编辑中的应用》一文中研究指出在新媒体时代下,无论是制作影视剧、电视与网络节目,还是眼下最时兴的Vlog,均需要进行视频编辑。而通过将非线性编辑技术及相关专业工具软件应用其中,有助于顺利完成视频编辑工作。基于此,本文将通过结合相关研究资料,从简单说明非线性编辑技术入手,重点探究非线性编辑软件Edius6.0在视频编辑中的实际应用。(本文来源于《数码世界》期刊2019年11期）
梅苏筠[8]（2019）在《短视频时代高职音视频编辑课程教学探究》一文中研究指出短视频席卷新媒体世界,属于短视频的时代已经来临,新闻采编人员需要提升自身素养适应新的媒体环境。文章认为,新闻采编与制作专业音视频编辑课程以掌握专业非线性编辑软件和视频编辑技巧为教学目标,以视频编辑理论和实践为教学重点,以总分总结构、任务驱动教学等为教学特点。具体分析了为适应新媒体环境,课程应使用以短视频为核心的教学策略,包括以策划与制作能力为目标、以创新与编辑技术为内容、以模仿与项目任务为形式。(本文来源于《新闻潮》期刊2019年10期）
何苗[9]（2019）在《特教职业学校聋听混编班级Premiere Pro视频编辑课程的聋生教学教法探索》一文中研究指出在现代残疾人教育大力发展的当下,为实现残疾人自食其力参与社会生活的目的,各特教学校都在加强残疾人职业教育。残疾人职业教育,传统上以学生的残疾类别作为分班的主要依据。如今,受生源、专业、班级数量和办学规模等因素的影响,在残疾人职业教育的班级中,越来越多地出现了混合编班的情况,即不再单纯以残疾类别作为分班标准,而是以专业进行编班。不同残疾类别的学生具有不同的生理特点,在同一个教室学习相同的专业会对任课教师的教学方法、课堂组织产生一定的影响。如何结合课程特点克服现实条件的差异,让具有不同生理条件的残疾学生能够学好同一专业,是现代残疾人职业教育教师所面临的新问题与新挑战。以在聋听混合教学班中的Premiere Pro视频编辑软件教学体验、教学实践为例,积极探索聋生教学方法,探索将视频编辑软件中的音频向手语视频转化的方法,帮助聋生在Premiere Pro软件课程中实现无障碍学习。该教学方法的实践克服了聋生上该课程时出现的无法参与实训、影响教师组织教学的现象,对聋生学习其他与音频有关的视频编辑软件有一定的借鉴意义。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年26期）
刘如晴[10]（2019）在《慕课在实操类课程中应用的探索与研究——以《Premiere视频编辑》课程为例》一文中研究指出慕课,这种作为独特的在线开放课程学习形式,在2008年刚刚问世就迅速在全世界范围内普及、扩张与进化,但在慕课热潮中有很多声音表示慕课从性质和设置上来说不适合实操类课程。本文通过对文献资料的研究,从慕课在实操类课程中可能出现的问题出发,结合自身参与慕课的经验,探讨如何在实操类课程中更好地运用慕课。在此类课程中,若是能将慕课有效地融入到教学设计里,在教学过程中充分利用好翻转课堂,定能相辅相成使教学更加完善。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年24期）
视频编辑论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
日前,Adobe宣布将在Premiere Pro视频编辑应用程序中推出全新的自动裁剪功能。该功能可智能裁剪视频,以适应不同的长宽比视频尺寸,例如从正方形到竖屏视频的转换,以及观看电影时常用的16:9等,帮助视频创作人员和广播公司按照不同平
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
视频编辑论文参考文献
[1].王瑛.基于培育工匠精神的视频编辑课程教学改革研究与实践[J].职业.2019
[2]..Adobe将在PremierePro视频编辑应用程序中发布全新自动裁剪功能[J].影视制作.2019
[3].瞿峰.音乐在视频编辑中的作用及使用[J].东西南北.2019
[4].王茜.信息技术在多媒体视频编辑课程中的应用与思考[J].西部素质教育.2019
[5].朱华,王恒.探究基于云课堂的中职“Premiere视频编辑”微课程建设[J].中国新通信.2019
[6].张启飞.视频编辑如何应对新媒体时代的转型[J].传播力研究.2019
[7].景琪.浅谈非线性编辑软件Edius6.0在视频编辑中的应用[J].数码世界.2019
[8].梅苏筠.短视频时代高职音视频编辑课程教学探究[J].新闻潮.2019
[9].何苗.特教职业学校聋听混编班级PremierePro视频编辑课程的聋生教学教法探索[J].现代职业教育.2019
[10].刘如晴.慕课在实操类课程中应用的探索与研究——以《Premiere视频编辑》课程为例[J].传播力研究.2019
论文知识图
