山东省寿光市稻田镇曙光第六幼儿园262700
摘要：在学前教育阶段培养幼儿良好的习惯是幼儿教师的重要工作目标。幼儿教师在学前教育教学工作中要强化幼儿良好习惯的培养，帮助幼儿养成良好的卫生习惯、善于动脑思考的习惯、勤于动手操作帮助他人的习惯以及生活独立的习惯等。培养幼儿良好的行为习惯，可以为他们的健康成长奠定良好的基础。
关键词：学前教育幼儿教师习惯健康成长
学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期，这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力、潜力的必要条件。幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。学前教育与儿童发展是一个复杂、动态的相互作用、相互制约的过程。我们认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件。学前教育的任务和要求是：重视幼儿的身体健康、个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入学的准备。
一、生活中培养幼儿良好的卫生习惯
学前教育阶段的幼儿良好的卫生习惯包括睡眠、饮食以及保持个人身体、服装、环境整洁的习惯。这些都是要从小养成的生活习惯。1.幼儿的个人卫生习惯。小朋友要学习洗手，具体步骤、动作需要幼儿教师耐心地进行示范，并且在示范过程中配上口诀。等到幼儿基本掌握之后，幼儿教师可以选取几个小朋友进行动作示范，还可以回家之后让家长再次给小朋友进行展示。2.幼儿的饮食习惯。学前教育阶段需要引导幼儿不挑食、不偏食。饮食要定时定量，不吃汤泡饭，安静用餐，吃东西细嚼慢咽，脏物不入口等。同时引导幼儿不吃冷饮，不吃或者少吃膨化食品等。3.遵守时间的习惯。学前教育阶段需要教导幼儿几点起床、几点上幼儿园、几点睡觉等，并坚持执行。久而久之，能使幼儿从小养成有规律的生活习惯，增强独立生活能力，促进幼儿身心健康发展。
二、课堂中培养幼儿勤于动脑的习惯
学期教育阶段可以对幼儿进行放松训练。自然放松，轻松愉快，可以活跃幼儿头脑的生理功能，是培养幼儿勤于动脑习惯的好办法。幼儿教师要跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。例如：公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。天天问花儿：“你叫什么名字？”花儿只是笑，不说话。天天伸出小手，要采这朵花。外公摆摆手说：“天天别采！你不采她，花儿总是对你笑；你一采下来，花儿就哭了。”天天不想看到小花对他哭，天天没有采。这时，小花笑得更可爱了，她成了天天的好朋友。天天回家以后，告诉外婆：“公园里有一朵花，很乖很乖，对我一直笑，一直笑。”外婆说：“天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。”教师提出问题：1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？3.外婆为什么说“天天也是一朵爱笑的小花”？这样的教学中，幼儿的思维非常活跃，不仅积极思考，而且相互讨论交流，长期坚持下去，他们遇到问题就会形成勤于动脑的良好习惯。
三、交往中培养幼儿助人为乐的习惯
一个人的最大快乐不仅仅是得到多少，还有一个就是回报了多少、帮助了多少。乐于帮助别人的孩子不仅能受到同伴的欢迎与好评，还能在帮助中得到快乐与幸福。学前阶段需要在交往中培养幼儿助人为乐的习惯。幼儿教师可利用讲故事的形式加以引导，经常给孩子讲一些助人为乐的小故事，或者小哲理的助人为乐故事，用以替代有防范意思的大灰狼类的小故事。并且要让孩子感受到故事中主人公助人为乐后的快感与幸福，这一点是重点引导的。故事的过程只是对孩子兴趣的引导，最重要的是要强调给孩子那种快乐感，以促使孩子形成正确的助人为乐的品性和人格。另外，教师要始终让孩子相信，绝大多数的人都是好的，把这个作为孩子与人交往的前提。“赠人玫瑰，手有余香”，助人为乐的行为一定要毫不犹豫地坚持。即使你帮助了别人当时没有得到什么实际的回报，但自己心中的愉悦也是物质无法取代的。不要让孩子学会帮助别人的时候带有太强的功利心，现在社会人心都比较浮燥，引导孩子的时候一定要注意这一点。帮助的前提是不求回报的，这才是帮助的意义所在。
四、活动中培养幼儿动手动脑的习惯
学前教育阶段幼儿动手动脑习惯的养成具有很重要的作用，可以在游戏中培养孩子动手动脑的习惯，让孩子在动手动脑的操作活动中学习。这些活动有利于发展幼儿的有意注意、有意记忆和动手动脑的能力，使孩子养成能够集中注意力去做事的好习惯。在幼儿园一般通过一些简单的教学活动来鼓励孩子动手动脑，比如可以为幼儿投放一些操作材料，在教学活动延伸环节让幼儿们运用操作材料动手摆弄，主动学习，并要求幼儿参与活动过程中不得打闹、不得左顾右盼、不得干与活动无关的事，比谁做得好、做得快，并对做得不好的幼儿及时提醒。
总之，要想让幼儿养成良好的卫生习惯并不是一朝一夕的事，作为一名学前教育阶段的幼儿教师，我想只要我们抱着滴水穿石的态度，运用多种办法、多种形式，生动活泼地对幼儿进行行为习惯的培养，一定会让孩子受益终生。
参考文献
[1]钱梦丹浅谈民间游戏对幼儿亲社会行为形成的影响.《才智》，2015。
[2]浦茜浅谈幼儿生活习惯的养成[J].西部素质教育，2015，（16）。
[3]张明红3-6岁儿童亲社会行为的培养.《幼儿教育:教育教学》，2015。