导读:本文包含了视障儿童论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:儿童,方法论,孤独症,互动,特殊教育,成因,声势。
视障儿童论文文献综述
史耀军,周婉玉,吴乃群[1]（2019）在《基于WSR系统方法论的视障儿童早期教育辅助用具设计研究》一文中研究指出为解决市面上无针对视障儿童早期教育辅助用具带有智能语音交互功能的产品,导致很多视障儿童无法与正常儿童以常规方式交流。运用物理性(W)、事理性(S)、人理性(R)叁个方面论述如何进行设计,并以新型的视障儿童早期教育辅助用具为具体案例,运用WSR进行分析设计研究。得到了基于WSR系统方法论的视障儿童早期教育辅助用具。WSR系统方法论是设计的必然趋势,更是为传播新型设计方法提供蓬勃的生命力。(本文来源于《设计》期刊2019年21期）
李建军[2]（2019）在《游戏训练在视障儿童康复中的运用研究》一文中研究指出游戏训练成为视障儿童教育康复和训练的重要手段。本文旨在探讨游戏训练的理论基础,介绍游戏训练的操作实践,并作出讨论和思考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
黎子健,习敏慎[3]（2019）在《视障儿童互动体验性书籍的设计研究》一文中研究指出随着社会发展及全民素质的提升,儿童阅读需求与阅读数量呈现不断增长的趋势,儿童书籍的种类也是逐年递增。但迄今为止,市场上针对视障儿童的专类书籍还十分鲜见,致使这部分人群无法享受书籍阅读的便利。本课题通过对现有视障儿童阅读书籍时存在的具体问题的分析,研究并设计一款适合视障儿童的创新型书籍,将无障碍思想融入书籍领域中。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年24期）
詹璐阳,肖阳[4]（2019）在《学龄前视障儿童益智类玩具设计研究与应用》一文中研究指出视障儿童由于部分感官机能的缺失导致其活动范围受到限制,对事物缺乏系统全面的认知。而益智玩具往往可以起到激发智力、增加与外界互动体验的作用。文章就视障儿童与益智类玩具之间的联系,以及益智类玩具对视障儿童的性格引导发展的角度进行分析,阐述了益智玩具的设计情况及其在引导儿童树立正面性格时的积极作用。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年08期）
陈思航[5]（2019）在《面向视障儿童的图书馆绘本无障碍服务》一文中研究指出视障群体是公共图书馆的重点服务对象,由于资源和技术局限,目前图书馆的视障服务对象主要是那些具备一定阅读能力,特别是掌握了盲文技能的成人视障读者,而对视障儿童的服务缺乏针对性。为了让视障儿童如健视儿童一样享有绘本阅读的权利,促进身心发展,在现有的绘本无障碍服务实践基础上,针对视障儿童阅读绘本的困难,探讨了将绘本引入视障儿童服务,针对视障儿童不能解读图画的问题,提出了公共图书馆面向视障儿童的绘本无障碍服务策略。(本文来源于《图书馆研究》期刊2019年04期）
张莹[6]（2019）在《视障儿童的心理健康问题成因及应对策略》一文中研究指出近年来,视障儿童的心理健康问题受到广泛关注,学者们主要从社会、家庭及视障儿童自身几个层面进行研究。本文阐述其研究现状,揭示导致视障儿童产生心理健康问题的原因并提出应对策略,以促进视障儿童的心理健康发展。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年21期）
本报记者,赵磊[7]（2019）在《“扬州的美我们‘看见’了”》一文中研究指出导语“扬州的美，我们‘看见’了!”这两天，15名来自全国各地的视障孩子由父母陪伴来到扬州，他们在扬州星火志愿者协会志愿者的带领下，免费走进瘦西湖、个园等地，通过看千年古城、访非遗文化，触摸扬州之美。聆听历史故事，感受城市变迁这些孩(本文来源于《扬州日报》期刊2019-07-11）
张晓艳[8]（2019）在《特殊教育中视障儿童教育教学生活化策略研究》一文中研究指出视障儿童是特殊教育体系当中特殊的群体,由于他们自身的身体特点,教育工作者往往需要投入更多的精力,以确保他们能够在学习和生活中得到正确而有效的指导。生活化教学是融教育于日常生活的一种方法,通过课堂上生活化的教学方式增强学生对教学内容的理解和运用,而就特殊教育而言,生活化教学还包括在日常生活中对学生施加教育影响,从而帮助他们获得持续性、全方位的教育,从而提高教学效率,提升视障儿童学习的信心和兴趣。(本文来源于《中华少年》期刊2019年19期）
李建军,刘金辉[9]（2019）在《在盲校内对一例Asperger视障儿童进行融合教育的个案分析》一文中研究指出本文旨在通过对一例在盲校随班就读的Asperger视障儿童进行诊断分析和康复训练,把入学和目前的情况进行对比,并对辅导效果进行分析和思考,同时对融合教育的认识进行了思考和简要探讨。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年52期）
李桂枝[10]（2019）在《声势活动在视障儿童音乐教学中的运用》一文中研究指出视障儿童由于视觉功能受到一定程度的损害,无法与健全儿童一样拥有正常的视力,虽然在一定程度上影响他们正常的学习与生活,但是他们的听觉、触摸觉等方面相对健全儿童要更灵敏。在学校音乐教育活动中,视障儿童普遍喜欢音乐,在音高感、节奏感、听觉反应及模唱等方面具有一(本文来源于《中小学音乐教育》期刊2019年05期）
视障儿童论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
游戏训练成为视障儿童教育康复和训练的重要手段。本文旨在探讨游戏训练的理论基础,介绍游戏训练的操作实践,并作出讨论和思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
视障儿童论文参考文献
[1].史耀军,周婉玉,吴乃群.基于WSR系统方法论的视障儿童早期教育辅助用具设计研究[J].设计.2019
[2].李建军.游戏训练在视障儿童康复中的运用研究[J].课程教育研究.2019
[3].黎子健,习敏慎.视障儿童互动体验性书籍的设计研究[J].传播力研究.2019
[4].詹璐阳,肖阳.学龄前视障儿童益智类玩具设计研究与应用[J].艺术教育.2019
[5].陈思航.面向视障儿童的图书馆绘本无障碍服务[J].图书馆研究.2019
[6].张莹.视障儿童的心理健康问题成因及应对策略[J].中小学心理健康教育.2019
[7].本报记者,赵磊.“扬州的美我们‘看见’了”[N].扬州日报.2019
[8].张晓艳.特殊教育中视障儿童教育教学生活化策略研究[J].中华少年.2019
[9].李建军,刘金辉.在盲校内对一例Asperger视障儿童进行融合教育的个案分析[J].考试周刊.2019
[10].李桂枝.声势活动在视障儿童音乐教学中的运用[J].中小学音乐教育.2019
论文知识图
