马戊生
〔摘要〕物理学是一门以观察、实验为基础科学，它研究的是生活中自然现象与物理规律内在联系的学科。与生产、生活和科学实验活动是密不可分的，所以在物理教学中充分发挥实验教学的作用是非常重要的。特别是在实行素质教育中，加强学生素质和能力训练有着更实在、更重要的作用。特别是对于正处于长身体、长知识和心理各方面全面发展的时候，以及由形象思维向抽象思维能力转变的时候，就如何提高学生的各种能力显得非常重要。
〔关键词〕物理实验培养能力
1注重通过演示实验的教学，培养学生的观察能力
在做演示实验时，首先向学生讲解实验目的和实验原理以及实验注意事项，然后教师在操作的过程中，引导学生观察实验现象，并不断进行思考分析现象实质，从中发现规律并得出结论，达到逐步培养学生观察能力的效果。如；在单摆实验中注意引导学生观察单摆的过程中，有一部分机械能动到哪里去了？又如在“组成串联电路和并联电路”的实验中，提醒学生注意观察电流路径、灯炮的亮和灭的变化情况与开关的作用，从而发现串、并联电路的基本特点。从而达到培养学生观察能力的目的。
2注重边讲边做实验，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
在教学中对某一个实验通过采取改变实验条件、或者用谬误的方法做演示实验、或者故意打乱实验顺序，让学生从实验过程中去发现问题，分析问题产生的原因，找出解决问题的办法。如在对“用电压表测电压”的实验教学时（注：测灯炮两端的电压），教师演示时故意把电压表串联在电路中，接好电路后闭合开关，让同学们观察灯炮的情况，同学们发现灯不发光，这时候教师及时问同学们产生这种现象的原因是什么呢？让学生共同分析解答、共同解决问题。像这种通过具体的电路连接引导学生分析问题产生的原因，最后发现电压表的连接方式存在问题，这样一来解决问题的同时培养了发现问题和解决问题的能力。又如在“测盐水的密度”的实验教学时，首先用天平称空烧杯的质量，再把盐水倒入杯中用天平称烧杯和盐水的总质量，然后把盐水倒入量筒内测出盐水的体积，根据密度公式求出盐水的密度之后，接着引导学生对照课本实验进行对比、思考。等学生思考一段时间后，再问学生：刚才老师这样做实验得到的结果与课本中讲述的操作方法进行实验产生的结果会有什么不同呢？老师的操作方法存在什么问题呢？待学生回答后，教师指出产生问题的原因是因为水有粘滞性，会有一部分留在烧杯内，测量中水的体积将会减小，从而使测量结果变大。这样在教学中起到了培养学生分析和解决问题能力的目的。
3注重通过学生分组实验的教学，培养学生的实际动手操作能力和理解能力
在实验教学过程中首先认真向学生讲述仪器的构造、作用和正确的使用方法，教会学生会看、会用和会读、会阅读仪器的说明书，懂得仪器的性能和各种特点，教会学生阅读实验内容提要，掌握和理解实验步骤，然后让学生通过实际操作培养动手能力。如在“用电流表和电压表测导体的电阻”和“探究欧姆定律”的实验中，着重强调电流表、电压表与滑动变阻器的使用。通过实验培养学生了解仪器、认识仪器、使用仪器，帮助学生分析理解实验内容和步骤，然后通过实际操作，懂得电流表、电压表与滑动变阻器在实验中的作用，达到了提高动手操作能力的目的和培养理解能力的效果。
4教师在平时的实验教学中另外还要注意以下几个方面的教学工作
4.1教师要充分利用学生的好奇和模仿的心理，增强一些带有刺激性，又有兴趣的实验，激发学生观察现象和探索奥秘的欲望和兴趣。例如：在一个罐子的盖和底各开两个小洞。将小铁块用细绳绑在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋两端穿过小洞用竹签固定。做好后将它从不太陡的斜面滚下来，罐子滚下一段距离后又往回爬坡。通过这样一些妙趣横生的，匪夷所思的实验，使学生全心地投入到实验活动中去，培养学生探索知识的欲望，提高观察现象、分析的问题的能力。
4.2教师在课堂演示实验的过程中，语言叙述要准确，态势要风趣、幽默，动作要熟练无误；既要有演的功夫，又要有魔术般的效果。因为只有这样才能象磁石般吸引学生的注意力，学生才能有目的、有步骤地进行观察分析，才能培养学生的观察能力和想象力。例如在研究“电流与电压和电阻的关系”的实验教学时，利用学生的心理特点出发引导他们提出猜想，利用实验验证猜想，最后得出结论。又如在“磁体的相互作用”一节教学中利用演示实验的明显现象，起到了良好的效果。另外还可以让一些学生与教师参与到实验中去，使他们有切身感，亲身体会到实验的乐趣，培养求知欲望，提高动手能力。
4.3在实验教学中加强新旧知识之间的联系教学，提出需要解决的问题。例如引导学生提出一些有针对性的、启发性的问题作为铺垫，设计出有一些新意的实验达到解决问题的目的，渗透创新能力的培养，利用原有知识有创新地解决问题，启发学生创新地学知识、用知识，使他们在相对独立的实验活动中，体会到创新的艰辛和愉悦，达到巩固和掌握新旧知识的目的。在“探究影响摩擦力大小的因素”的实验教学时就可以让学生比较与“探究牛顿第一定律”的实验异同进行教学。
4.4教学中为了使学生各种能力的培养长期化、系统化，还要做到有计划地组织学生进行系列化的课外活动和探索性实验，以及带领学生进行课外参观实践活动、了解科技的发展及应用，并把实验内容与生活、生产实际联系起来，让实验的功能得到充分利用，真正起到培养学生各种能力的作用。在多年的实验教学中，因地制宜，通过对不同的实验进行不同程度地改换器材、改变方式和方法以及对实验原理的拓展，充分发挥身边器材功能，尽力完成一切能做物理实验，提高了学生思考问题的敏捷性，养成了良好的学习习惯，培养了学生的学习能力和解决物理问题的能力及运用物理知识的能力。
作者单位：广西资源县民族中学__