导读:本文包含了抽象问题论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:抽象,函数,采矿工程,物理,策略,形象思维,教学方法。
抽象问题论文文献综述
张岗[1]（2019）在《初中物理教学中抽象问题的解决》一文中研究指出学习物理知识不仅能够提高生活能力,而且能学到一些研究问题的方法。物理学科对于大部分同学来说是抽象性的,学起来还是有一定难度的。针对物理抽象性这一特点,新课程改革为我们提供了更广阔的视野,新课程改革在强调学生主体地位的同时,注重将抽象的问题具体化、情景化,逐步使学生形成对概念与性质的理解和掌握,注重学生自主学习能力和综合素质的提升。一、使用相关性教学,拓展学生想象1.关联其他学科,解决问题对于物理教学中出现的抽象问题,教师可以通过学科之(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年04期）
李治臻[2]（2019）在《抽象问题“有形化”,破解抽象函数难题》一文中研究指出近年函数问题中常出现没有给出具体解析式或图象,只给出了函数的部份性质或运算规则,又或者是仅给了部分图象的问题,这类函数问题称为抽象函数问题.由于抽象函数解析式具有"不确定性",使得直接求解问题的难度加大.但它是高考的热点问题,能很好地体现高考加大对思维能力考查的命题思想.理解(本文来源于《高中数理化》期刊2019年04期）
黄渝夏,叶小红,李坤[3]（2018）在《浅议解决高中数学抽象问题的实施策略》一文中研究指出数学是一门抽象性的学科,要学好数学,要求学生具备良好的数学思维能力。刚进入高中阶段的学生,数学思维以形象思维为主,实现由形象思维向抽象思维的转化要以数学知识为载体,通过对高中数学概念的分析、命题的推理、规律的概括等达到训练学生思维的目的。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年60期）
杨文增[4]（2018）在《巧转化——抽象问题不再难》一文中研究指出高中数学是一门抽象的学科,不少学生对其望而生畏。作为教师,如果细心留意生活,将原本抽象枯燥的数学问题转化为与现实生活相关、形象具体的问题进行解决,就能够活跃课堂、提高学习效率,同时也能提高学生学习数学的兴趣。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2018年03期）
王秋玲[5]（2018）在《联系生活处理化学教学中的抽象问题》一文中研究指出远离生活的课堂是冰冷的,尤其是对于化学教学中那些抽象的概念、公式符号来说,如果不能加以有效处理,学生往往只能是死记硬背。因此,在教学中教师应该做到化学与生活的和谐统一,学会借助学生生活中熟悉的事例来帮助学生理解化学中的抽象问题。下面是联系生活处理化学教学中的抽象问(本文来源于《山东教育》期刊2018年Z3期）
张爱群[6]（2017）在《画图搭桥 把抽象问题具体化》一文中研究指出现行低年级教材中解决问题的题目类型增多、难度加大,而运用画图策略来解决问题,不仅可以帮助学生化抽象为直观.化复杂为简单,还可以起到以下几个作用:1.让学生感受数形的结合.2.激发学生想象力.3.帮助学生明晰数量关系.(本文来源于《新课程教学(电子版)》期刊2017年12期）
张少林[7]（2017）在《从最短距离浅析数学的抽象问题》一文中研究指出本文由最短距离问题出发,分析其蕴含的思想、方法,并引出数学抽象方法的概念、原则、分类.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2017年20期）
王永龙,翟新献[8]（2017）在《采矿工程专业课程抽象问题图形化教学模式》一文中研究指出为提高采矿工程专业课程教学质量,提出构建专业课程图形化教学模式。文章详尽介绍了基于Examine2D软件教学应用设计方法,并通过一个完整的教学案例设计将抽象的理论及工程问题转化为图像的方式展示给学生,辅助学生更加深刻地理解教学内容。在实际的教学应用中,这种教学方式吸引和激发了学生的学习兴趣,扩展了学生的知识面。该教学模式也可应用于岩土工程、土木工程、水利工程等相关学科专业课程的教学。(本文来源于《中国地质教育》期刊2017年03期）
李锦锋[9]（2017）在《抽象问题形象化——小学数学教学的艺术》一文中研究指出数学是思维的体操,其需要一定的抽象思维。然而小学生的思维特点却恰恰是形象化和具体化,其欠缺的恰恰是抽象思维。为此,在小学的数学教学思维模式之中,教师需要关注学生形象思维能力的培养和抽象思维能力的逐渐塑造,而这就需要将抽象问题形象化。针对这一情况,本文将从小学数学教学的特点——抽象化入手,对小学生的思维特点——形象化展开分析,并就将抽象问题形象化的策略展开分析,以供参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年34期）
杨素红[10]（2017）在《抽象问题生活化——例谈初中化学教学中的类比》一文中研究指出在从生活走向科学的化学启蒙教学中,类比是广泛使用的一种策略。本文在研究人教版初中化学教材的基础上,结合教学实践,分析了类比在化学启蒙教学中的积极作用。(本文来源于《初中生世界》期刊2017年08期）
抽象问题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年函数问题中常出现没有给出具体解析式或图象,只给出了函数的部份性质或运算规则,又或者是仅给了部分图象的问题,这类函数问题称为抽象函数问题.由于抽象函数解析式具有"不确定性",使得直接求解问题的难度加大.但它是高考的热点问题,能很好地体现高考加大对思维能力考查的命题思想.理解
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
抽象问题论文参考文献
[1].张岗.初中物理教学中抽象问题的解决[J].陕西教育(教学版).2019
[2].李治臻.抽象问题“有形化”,破解抽象函数难题[J].高中数理化.2019
[3].黄渝夏,叶小红,李坤.浅议解决高中数学抽象问题的实施策略[J].考试周刊.2018
[4].杨文增.巧转化——抽象问题不再难[J].数学大世界(上旬).2018
[5].王秋玲.联系生活处理化学教学中的抽象问题[J].山东教育.2018
[6].张爱群.画图搭桥把抽象问题具体化[J].新课程教学(电子版).2017
[7].张少林.从最短距离浅析数学的抽象问题[J].数学学习与研究.2017
[8].王永龙,翟新献.采矿工程专业课程抽象问题图形化教学模式[J].中国地质教育.2017
[9].李锦锋.抽象问题形象化——小学数学教学的艺术[J].考试周刊.2017
[10].杨素红.抽象问题生活化——例谈初中化学教学中的类比[J].初中生世界.2017
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