（佛山市萌茵实验学校，528133）
摘要：我国经济发展在近几年来越来越快，社会的发展进步对与人才的需求也越来越高，对于创新性人才的需求和要求也在不断的提升。在人才培养方面，更是应该从小抓起。在三大学科中，数学的比重是很大的，同时也在人们之后的教育发展中起到了相当大的影响。那么作为小学教师，如何能够在数学教学中，提高学生的兴趣，开发数学思维，全方面的理解这门学科，是一项艰巨的任务。也是我们今天要进行讨论的问题。
关键词：小学数学；教学方法；创新能力
数学知识的重要性不仅仅体现在人们的日常生活之中，对于学生长大后的发展方向来说也是有决定性作用的，同时在我国的经济和科学技术发展方面，它也起着促进性的作用。小学阶段的数学学习课程，是为学生接下来了解更加深奥的数学知识进行基础的铺垫，使学生产生数学意识，对于学生之后能够清楚的认识数学有决定性作用。因此，如何能够将现有的教学手段进行创新，是学生对于数学的创新能力提高，就需要全体的教职工进行深刻的研究和思考。一、转变教学观念
要想将学生的数学创新思维激发出来，首先要从学校现有的师资力量着手做起。让教师明白数学对学生个人以及社会能够产生的重要意义，将自身的基本教师素养做好，才能够更好的对学生进行教育。
在教授课程的同时，首先要及时的根据社会发展的情况，社会人才需求的要求进行入手，了解到什么样的人才有更加广泛的发展空间，来进行具体针对性地选择知识技能进行教授。只有让学生掌握能够实用的真才实学，才能后在长大成人之后拥有强大的竞争资本，使其能够快速的融进社会竞争环境中去。
要想使学生的创新能力的到提高，就必须在教育工作者的教学模式上进行整改，进行教学模式创新，避免只讲授生硬的书本知识，要在保留传统教学方式优点的同时，结合新型的教学手法，将学习作为学生主观发出的自我动作，让他们乐于学习数学，将其主观能动性和积极性调动起来，才能够使学生在钻研数学的时候，发现数学领域的乐趣，才能够有机会使用自己的想法去学习数学，从而使其创新学习的意识达成。
二、激发创新思维的途径
作为教职工作者，在备课、授课的过程中，如何才能够把教学从“填鸭式”的灌输方式转变为自主学习的模式，是需要大量时间去尝试和准备的，要进行精心的规划和设计，把课堂变成思维发散的地方。关于在课堂上如何进行相应的授课方式，大体总结了一下几点。
（一）良好的氛围营造
有别于传统的听讲模式，具有新奇和创意的教学氛围将是提高学生学习乐趣的基础，小学生的思维模式还处在不断的学习和发展阶段，其模仿能力很强，潜移默化中就能够塑造出一定的思维模式；教师在教授过程中，营造出一种有足够的安全感的氛围，将能够大大提高学生的记忆力和创新能力，比如在进行简单的加减法运算时，可以将学生进行分组，使他们每人都能够进行意见输出和讨论，数学的运算并不是固定的，当今的数学运算模式更有了新的改变，在教师并未主动教授的时候，引导学生进行多种运算方式的发现和探索，并当他们提出了不同的运算方式时进行奖励和称赞，不仅能够加深学生的印象，还能够提升他们的自信感，有助于使学生对研究数学有更加浓重的兴趣。
（二）激励学生勇于提出质疑
如果说兴趣是学习的前提，那么提出质疑就是学习能力开展的基础，在课堂上教师应该注重引导学生积极的思考，对讲解方式、运算方式等甚至是教材上的知识进行大胆的质疑提问，多问才能引发学生爱动脑的本能，继而提升创新思维，在提出质疑的同时，又要让学生去实践该问题是否是真实的，质疑能不能够成立，最后引导学生进行解决问题；例如：不同的平面图形的面积计算有相对应的公式，那么能否用平面图形的面积公式去计算立体物品的面积，从而引导出学生更加深入的对“物体面积”方面进行研究，从而使学习变成“发现”的过程。
（三）改变思维定势
小学生的思维活动是还没有经过开发和改变的，这个时候最主要的就是从多方面进行引导，拓展他们的分散思维，在问题的研究方面，多进行类似问题的提出和解答。这其中，使发散思维活跃起来，才是创新能力提升的关键。例如在学习过程中，利用数学多变的特性，引发学生进行多变、多解的训练，在1+1=2的同时，进行2+0=2以及2-1=1的变换思考和逆向思考，是数学成为变化万千的学科，让学生更多的去探寻其中的乐趣，并发现更多的途径。
三、努力教职工能力素质
教职工的专业能力水平不仅是能够影响其教学水平的因素，也是决定了学生对于该门学科掌握的是否牢靠的基础，也是间接的影响该学生未来发展的因素。因此，在教学体系中，必须严格的要求教职工的个人素养和专业素养，高素质的教师不仅能够在教授学生的过程中尽心尽力，还会结合相关的社会人才要求进行不同知识不同重点的教学，能为学生在授课期间带来更加丰富的知识，同时也能够把相关的学习技巧、专业知识将给学生，进一步的将学生的综合素养提高。
在培养学生创新能力的同时，能够勇于进行创新，将新型的教育手段应用在教学过程中，并且能够不断的提升教师自身的知识储备量以及知识更新进度，得以带给学生不一样的教学体验；在课堂掌控方面，高水平的教师能够将每一个活动的细节掌握好，注重对每一个学生进行培养，不怠慢不偏重，是学生的学习生活顺利的进行。与此同时，还要做到求真务实，踏实肯干，不断的提升自身的责任感和使命感，将教学成果和教学体系更高的完善下去。
四、注重因材施教
“因材施教”的教育理念是孔子提出来的，在我国长久的发展过程中，时至今日也在被一直应用着，尤其是在教育领域，更要严格的发挥因材施教的优点。
教育过程中，教师面对的学生数量巨大，不同性格不同经历的学生对于学习的态度也有所不同，因此就要采用不同的方法进行教学工作。因此，教师应该熟悉每一位学生的性格、兴趣和对知识的接受程度等，并且根据这些不同的情况进行不同的教育，将每一位学生的特长发挥出来。教师可以在教学过程中，采用分组的方法，由学习好的学生带动积极性不高的同学，由思想活跃的同学带动思维比较僵化的同学，并且让模范同学发挥自身的榜样作用，但不能过于骄傲，对于成绩稍差的同学，要积极的进行鼓励，不能让学生产生消极情绪，要及时的进行心理引导和帮助。
总结语：
综上所述，小学生作为国家发展的储备力量，应当进行良好的教育。作为小学数学教师，要把创新思维作为学生学习生活中着重培养的重点，在学习中不断的增强学生的实践能力。在教学方法上，要根据社会大环境和学生自身的基本要求，及时的对教学方式进行调整，将创新思维作为学好数学的基础，告别死记硬背，“填鸭式”教育已经不再适合现在的教学模式，在综合素质提升的同时，要加强学生的主观能动性，做学习的主人翁，形成良好的自我意识，才能更好的发展。
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