导读:本文包含了认知论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:认知,理论,英语教学,认知科学,图式,社会,之家。
认知论论文文献综述
冯洁[1]（2019）在《外语学习认知论对初中英语教学的启示》一文中研究指出外语学习认知理论强调认知结构和内部心理表象,即学习的内部因素。本文将从基于认知心理学理论上二语习得的研究成果,从重视语言输入和语言输出、重视自动化加工和培养学生重新建构的能力叁方面来讨论认知理论对初中英语教学的启示。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
[2]（2019）在《七寸竞争战略 新定位理论 第二部分 认知论》一文中研究指出第四章:竞争创造认知认知论,就是阐述人类认识世界的基本原理。认知理论,是营销理论的基础,是定位理论的基础,也是各种社会学科的基础。1.人类,是有史以来最依赖"已有认知"的动物人类利用"已有认知"观察世界,了解事物。人类不断探索世界,产生大量"已有认知",这些"人类已有认知"(本文来源于《经营者(汽车商业评论)》期刊2019年07期）
潘喜乐[3]（2019）在《社会认知论视域下大学生对当前纸质图书定价的态度探析》一文中研究指出本文基于社会认知理论,以湖南省长沙市的大学生为样本,调查他们对当前纸质图书定价的看法,从社会认知的特点、影响社会认知的因素方面,分析大学生在对图书价格高低进行价值判断过程中的行为态度、影响因素,旨在发现目前图书市场存在的问题,促进大学生通过阅读获得真知、追求真理,共同打造全民阅读新时代。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年13期）
陈迪[4]（2019）在《社会认知论视角下改革开放以来大众的体育认知流变的研究》一文中研究指出1978年改革开放以来,我国的政治、经济、文化都得到了长足发展,体育事业与大众的体育认知也产生了显着的变化。从民众对“体操王子”李宁汉城奥运失误的谩骂到对2008年北京奥运会刘翔退赛的爱恨交加,再到对2018年平昌冬奥会中国代表团频频失误与成绩不佳的理解宽容,反映出了大众对体育的认知与接受的流变,人们从对金牌的关注逐渐转向运动员、体育运动本身及大众参与。人们参与体育运动的主要因素在于其对于体育运动的接受与否,而对于体育的接受与否则很大程度上由人们对于体育的认知所决定。深刻认识并科学引导大众的体育认知,不仅有利于大众体育参与和我国体育产业的发展,也有助于大众健康的提升和体育体制改革的深入进行。本文以社会认知论为理论框架,以1978年改革开放至1992年期间《人民日报》对体育的报道、1992年至2008年我国各类体育赛事的举办情况以及2008年至今体育消费状况为研究对象,通过文献资料法、逻辑分析法、案例分析法等研究方法从历史的脉络来研究大众的体育认知的流变,探索大众对体育的认知与接受程度,及其背后的成因与社会文化因素,由此梳理中国体育所走过的发展道路,探索大众的体育认知的发展方向,并得出以下结论:1、1978年至1992年,基于国家与社会发展需要,社会与媒体对竞技体育的引导导致大众对体育的认知产生了一定的偏差,一定程度上扩大了体育的政治功能;2、1992年至2008年,随着国家有关体育的政策及文件的出台、各类国内国际体育赛事的成功举行,以及各地体育基础设施的完善与体育基础服务的齐全,大众的体育认知产生明显的转变,体育参与度显着提高,体育的强身健体功能得以认可;3、2008年至今,第29届北京奥运会的成功举办开启了中国体育的新时代,体育对外交流频繁,大众的体育认知呈现出多元与健康的发展态势,促进了国家体育产业的发展。体育的价值与意义得以彰显,大众的体育参与进一步增强,体育消费显着增长,体育成为社会生活重要的一部分。最后,论文从五个维度对大众的体育认知的提升策略进行了探索,包括政府、市场与媒体的科学的功能的发挥,以及体育氛围的建构和东西方体育价值观的交流与共鉴。(本文来源于《成都体育学院》期刊2019-06-06）
朱思进[5]（2019）在《浅析夏皮罗的具身认知论》一文中研究指出标准认知科学作为认知科学领域的开端,在计算机隐喻假设的基础上,把心智视为一种具有表征含义的,可对无意义的符号进行形式操作的计算程序。而具身认知作为近年来研究心智观的一股新浪潮,主张心智应该是“活的心智”,它应该与有机体的躯体及其存在的世界联系起来。夏皮罗在结合认知科学跨学科实证研究的基础上,不仅详细地剖析了具身认知研究进路上的理论和方法论问题,给予了具身认知中肯的评价,而且深入地探究了存在于具身认知领域的分歧与争辩。文章共分为五个部分,绪论部分主要介绍本文的研究背景,并对夏皮罗具身认知论的相关文献进行梳理。第二部分首先对具身认知的研究进路进行简单的介绍,然后引出夏皮罗的具身认知论。夏皮罗的认知思想是在对概念化假设、替代假设和构成假设论述的基础上形成的,并从这叁个维度上清楚地展示了具身认知的理论和方法论。第叁部分首先提出夏皮罗对标准认知科学的分析,然后再介绍夏皮罗对叁个假设与标准认知科学之间关系的看法。在第四部分中,本文分别从替代假设和构成假设上引入一个具有争议性的问题将夏皮罗与其他学者的论证进行研究,并展示其理论的优越性。最后一部分是文章的结论。(本文来源于《华中科技大学》期刊2019-05-01）
邹旭铝[6]（2019）在《身体认知论视野下的运动能力与运动技术、运动技能关系分析》一文中研究指出运用文献法、逻辑思维法,从身体认知论角度分析了运动能力与运动技术、运动技能之间的关系,认为:运动能力的形成是以运动技术和运动技能的掌握为基础的,运动能力的提高又进一步促进运动技术和运动技能的掌握。建议在教学中改变教学方式和评价方式,在运动技术和运动技能运用环境中提高学生的运动技术和运动技能水平,进而提高学生的运动能力。(本文来源于《体育教学》期刊2019年04期）
袁年兴,彭旖旎[7]（2019）在《文化镜像中的后现代人类学与中国人类学的认知论革命》一文中研究指出后现代人类学的认知论问题长期被学界的方法论视角遮蔽。从他者的"文化之镜"到"镜中之我",后现代人类学并没有逃离与"他者"在双重想象中的僵化状态。处于世界话语体系边缘地带的中国人类学,从一开始就借助西方人类学的镜像符号在行动和参与中自我发现和自我关照。当代中国人类学以一种世界的眼光和人类整体性的认知立场,超越了西方人类学二元对立的认知模式以及以西方为中心的文化镜像困境,这无疑开启了人类学的一种新境界——如何在人类作为一种整体性的意义存在中,重构人类学为作为一门为人类社会谋福祉的学科本质。尤其是在"人类命运共同体"的话语背景下,当代中国人类学无疑开启了世界人类学的新纪元。(本文来源于《云南社会科学》期刊2019年01期）
姜逸每[8]（2018）在《图式认知论在高校专业英语教学中的运用价值研究》一文中研究指出在全球化趋势影响下,尤其是在我国加入WTO以后,我国对外交流日益密切,为了适应国家发展与社会发展的需要,现代人才除了要具备相应的专业技能外,还需要具有扎实的语言基础,也因此我国对语言类人才培养的要求不断提高。本文主要结合图式知识论和现阶段高校英语专业教学实践情况,对我国高校英语教学改革和发展的相关问题进行浅析。(本文来源于《现代交际》期刊2018年23期）
王晨莹[9]（2018）在《压抑、挑战与再认知:论艾莉森·贝奇黛尔《欢乐之家》中的酷儿认同》一文中研究指出本文以美国当代女作家艾莉森·贝奇黛尔的绘本小说《欢乐之家》为对象,分析小说中传统的性与性别规范带来的压迫与排斥,关注在这种压迫下产生的挑战与反抗,审视主人公在不断探索性与性别身份的过程中得出的对身份、性别和性的新认知,从而例示酷儿理论在文学批评中的具体应用。(本文来源于《比较文学与跨文化研究》期刊2018年02期）
李德仁[10]（2018）在《脑认知与空间认知——论空间大数据与人工智能的集成》一文中研究指出21世纪是数据爆炸增长的时代,面对大数据时代的到来,急需增强地球空间信息学数据处理的时效性与智能化水平。将人工智能应用于地球空间信息学,提升地球空间信息处理的感知认知能力,实现地球空间信息学对所获取的数据快速处理、提取有用信息和驱动相应应用的过程。因此,从地球空间的宏观、中观、微观3个尺度上研究空间大数据与人工智能的集成,分别提出对地观测脑、智慧城市脑和智能手机脑3个高度智能化系统的概念。详细介绍了对地观测脑、智慧城市脑和智能手机脑3个智能化系统的概念及需要解决的关键技术,并举例说明了对地观测脑、智慧城市脑和智能手机脑初级阶段感知、认知及驱动应用的过程。不久的将来,对地观测脑、智慧城市脑和智能手机脑可以回答何时(when)、何地(where)、何目标(what object)发生了何种变化(what change),并在正确的时间(right time)和正确的地点(right place)把正确的数据、信息、知识(right data/information/knowledge)推送给需要的人(right person),实现4W信息实时推送给4R用户的地球空间信息服务的最高标准。(本文来源于《武汉大学学报(信息科学版)》期刊2018年12期）
认知论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
第四章:竞争创造认知认知论,就是阐述人类认识世界的基本原理。认知理论,是营销理论的基础,是定位理论的基础,也是各种社会学科的基础。1.人类,是有史以来最依赖"已有认知"的动物人类利用"已有认知"观察世界,了解事物。人类不断探索世界,产生大量"已有认知",这些"人类已有认知"
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
认知论论文参考文献
[1].冯洁.外语学习认知论对初中英语教学的启示[J].当代家庭教育.2019
[2]..七寸竞争战略新定位理论第二部分认知论[J].经营者(汽车商业评论).2019
[3].潘喜乐.社会认知论视域下大学生对当前纸质图书定价的态度探析[J].新闻研究导刊.2019
[4].陈迪.社会认知论视角下改革开放以来大众的体育认知流变的研究[D].成都体育学院.2019
[5].朱思进.浅析夏皮罗的具身认知论[D].华中科技大学.2019
[6].邹旭铝.身体认知论视野下的运动能力与运动技术、运动技能关系分析[J].体育教学.2019
[7].袁年兴,彭旖旎.文化镜像中的后现代人类学与中国人类学的认知论革命[J].云南社会科学.2019
[8].姜逸每.图式认知论在高校专业英语教学中的运用价值研究[J].现代交际.2018
[9].王晨莹.压抑、挑战与再认知:论艾莉森·贝奇黛尔《欢乐之家》中的酷儿认同[J].比较文学与跨文化研究.2018
[10].李德仁.脑认知与空间认知——论空间大数据与人工智能的集成[J].武汉大学学报(信息科学版).2018
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