导读:本文包含了阅读策略培养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:名着阅读,初中生,培养策略,课外阅读指导,阅读教学方法,图书角,学生课外阅读,学生阅读能力,人文素养,文学名着
阅读策略培养论文文献综述
江苏省扬中市八桥中学办公室主任,戴美蓉,江苏省扬中市八桥中学副校长,刘佳[1]（2020）在《农村初中生名着阅读能力培养策略初探》一文中研究指出阅读名着，可以让学生在浮躁的社会中沉静下来，打破时空的界限与作者进行心灵沟通和生命对话，促进学生学会思考、净化心灵、提升素养，为终身发展奠定牢固的基础。那么，农村学校该如何通过阅读文学名着提升学生的人文素养呢？改善阅读环境，提升阅读兴趣改(本文来源于《语言文字报》期刊2020-01-10）
王辉[2]（2020）在《基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略浅析》一文中研究指出核心素养是当前教师开展教学实践至关重要的行为准则,可以有效提高教师的教学水平,更有利于学生的良好发展。因此,当前各大中小学校都要求教师将基于培养学生的核心素养来开展更为有效地教学。鉴于此,文章将根据当前的发展要求,以核心素养为指导理念,探索出有利于开展初中英语阅读教学的具体策略。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
向丽琴[3]（2020）在《浅析小学语文自主性阅读能力的培养策略》一文中研究指出素质教育的不断深入,对语文教师的教学要求越来越严格。语文学习过程中侧重于培养学生学习的自主性和积极性,阅读是小学汉语学习的重要组成部分。在新课程改革的背景下,教师应积极创新教育模式培养学生的自主阅读能力。自主阅读是指在有效的指导下,学生采用自主学习的方式开展阅读活动,并在活动中获得知识和成长。加强学生自主阅读能力的培养,不仅是学生发展的需要,也是小学语文课程改革的需要。对此,以小学语文课本的内容为研究对象,分析了小学语文阅读教学的现状和重要性,提出了培养学生自主阅读习惯的策略。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
杨俊[4]（2020）在《小学语文阅读能力培养策略》一文中研究指出中国自古重视阅读能力的培养,特别是在语文方面,阅读能力在整个课程设置中处于十分重要的地位,老师有义务在紧密结合课本知识的同时对于阅读能力培养制定专门的策略。与此同时,小学又是同学们培养学习习惯的重要时期,在教学过程中的任何问题或是障碍都一定要得到重视,进而在教学方法及水平上进行提高与操作。本文探讨了在小学语文教学中阅读能力的培养策略,望有所帮助。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
郑守艳[5]（2020）在《兴趣指引方向，阅读浸润生命——探索小学生阅读兴趣培养的有效策略》一文中研究指出新课标要求教师要善于激发学生的学习兴趣。然而,小学语文教师长期以来采用单一传统的教学模式,忽视了学生学习语文阅读兴趣和能力的培养,因而学生的思维受到了束缚。因此也影响了学生语文综合素养的整体提高。要改变这一现状,教师在语文课堂教学的各个环节中,一定要争取有利机会激发学生的阅读兴趣,从大量而多种形式的阅读中有效的提高语文素养,培养学生的语文的综合能力。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
蒋岩[6]（2019）在《浅析小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略》一文中研究指出小学开展课外阅读活动,可以有效积累词汇量,提高学生读写水平,继而有助于其写作能力的提升,并且,课外阅读能够丰富小学生的视野,增长见识,培养其鉴赏水平,所以教师对小学生进行语文课外阅读指导十分必要,本文提出几个关于小学生课外阅读指导和学生阅读习惯的培养策略,希望能够对小学语文教师提供一些帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
欧阳青兰[7]（2019）在《探究小学英语阅读习惯培养策略研究》一文中研究指出英语阅读对孩子学习英语具有非常重要的现实意义。它不只是一个符号,仅停留在课本,它帮助孩子形成长期记忆、固化孩子的语言认知和应用;英语阅读能满足孩子们的好奇心和求知欲,帮助他们认识自己,了解社会,开阔眼界,培养他们的思维。因此培养英语阅读习惯非常重要和有意义。本文针对小学英语阅读习惯的培养进行分析和研究,并给出了具体的实施策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
麻玉莲[8]（2019）在《小学生课外阅读习惯培养的策略研究》一文中研究指出阅读是丰富学生知识储备、提高其语言思维能力及丰富学生情感体验的有效途径,小学生更要从小养成良好的课外阅读习惯。需要教师重视学生课外阅读教学,拓展阅读量,引导学生多读书,读好书,并在读书活动中多思、多写,促进小学生阅读能力不断加强,全面提升学生学科综合素养。本文就小学生课外阅读习惯培养的策略进行探究,以期对培养小学生课外阅读习惯、提高小学生阅读能力有所增益。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
杨治霞[9]（2019）在《基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略》一文中研究指出基于核心素养培养的初中阅读教学,有助于学生更快的找到定位。从学生的长远发展角度来展开阅读教学,利用阅读教学形式真正提高学生综合素养,让英语变成学生认识世界以及适应社会的重要途径。因此,文中详细介绍基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
汪小燕[10]（2019）在《插上阅读的翅膀，提高学生的阅读能力——培养小学生阅读兴趣的策略初探》一文中研究指出大语文时代背景下,得语文者得高考,而得阅读者得语文。确实,阅读不仅能够拓展学生的知识视野,还能够陶冶学生的道德情操,更能够培养学生的人文内涵。而兴趣是最好的老师,如果学生有着浓厚的阅读兴趣,那么他们就能积极自主地投入到阅读活动中,进而就能更好地理解文章的主旨情感。如果学生没有阅读兴趣,他们的被动阅读就像是在勉强吃不喜欢的食物,结果只能引起消化不良。因此,教师一定要多措并举,培养学生的阅读兴趣。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
阅读策略培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
核心素养是当前教师开展教学实践至关重要的行为准则,可以有效提高教师的教学水平,更有利于学生的良好发展。因此,当前各大中小学校都要求教师将基于培养学生的核心素养来开展更为有效地教学。鉴于此,文章将根据当前的发展要求,以核心素养为指导理念,探索出有利于开展初中英语阅读教学的具体策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读策略培养论文参考文献
[1].江苏省扬中市八桥中学办公室主任,戴美蓉,江苏省扬中市八桥中学副校长,刘佳.农村初中生名着阅读能力培养策略初探[N].语言文字报.2020
[2].王辉.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略浅析[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[3].向丽琴.浅析小学语文自主性阅读能力的培养策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[4].杨俊.小学语文阅读能力培养策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[5].郑守艳.兴趣指引方向，阅读浸润生命——探索小学生阅读兴趣培养的有效策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[6].蒋岩.浅析小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略[J].中华少年.2019
[7].欧阳青兰.探究小学英语阅读习惯培养策略研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[8].麻玉莲.小学生课外阅读习惯培养的策略研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[9].杨治霞.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].课程教育研究.2019
[10].汪小燕.插上阅读的翅膀，提高学生的阅读能力——培养小学生阅读兴趣的策略初探[J].课程教育研究.2019
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