张洁[1]2004年在《对流式视频进行注释的网络点播学习系统的设计研究》文中认为全球教育信息化的特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。随着多媒体技术和网络技术的不断发展与完善，网络视频点播学习逐渐受到人们的关注。国外许多大学和研究机构都开发了比较优秀的多媒体教学系统，它们在视音频方面各有特色。国内的远程教育试点高校也都把网络视频点播形式作为主要的远程教学方式。流媒体技术的出现更是为视频点播学习提供了有利的技术支持。本项研究是对网络视频点播学习系统的完善研究。在分析了当前各种视频点播学习系统的特点与不足的基础上，以学习理论和教育技术理论为指导，提出了学习者可以在视频点播学习系统中对流式视频学习内容进行注释这一想法，对网络视频进行注释的行为类似于在课本的空白处作笔记，这种把注释内容与视频内容实时关联起来的系统，旨在更好地促进学习者的个性化学习和协作性学习。文章分为四部分：引言：介绍国内外多媒体教学系统的特点和现状，指出问题所在，提出了对视频进行注释的概念。第一章：论述对流式视频进行注释的点播学习系统构建的理论基础。第二章：阐述对流式视频进行注释的点播学习系统的特点与功能。第叁章：论述系统的组成部分及对各部分的设计。对流式视频进行注释的点播学习系统为学习者的个性化学习和协作性学习提供了良好的学习环境，能够促进学习者对知识的意义建构。
张洁[2]2006年在《对流式视频进行注释网络点播学习系统的设计》文中认为针对当前视频点播学习系统的不足,提出了学习者对流式视频学习内容进行注释这一想法,对网络视频进行注释的行为类似于在课本的空白处作笔记,这种把注释内容与视频内容实时关联起来的系统,旨在更好地促进学习者的个性化学习和协作性学习。文中重点分析了对流式视频进行注释的网络点播学习系统的特点和功能,并提出了相应的系统模型,为创设有利于学习者个性化和协作性学习的网络环境提供了参考。
张晶, 张丽[3]2010年在《基于注释的流式视频点播学习系统的设计》文中进行了进一步梳理该文在分析流式视频传输原理的基础上,讨论了流式视频与注释相结合的网络点播学习系统的特点和功能,并提出了相应的系统模型。
参考文献：
[1]. 对流式视频进行注释的网络点播学习系统的设计研究[D]. 张洁. 东北师范大学. 2004
[2]. 对流式视频进行注释网络点播学习系统的设计[J]. 张洁. 长春大学学报. 2006
[3]. 基于注释的流式视频点播学习系统的设计[J]. 张晶, 张丽. 电脑知识与技术. 2010