导读:本文包含了基于的个性化学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:互联网,素养,语文,核心,虚拟现实,资源,共同体。
基于的个性化学习论文文献综述
曲芷萱,王朋娇[1]（2019）在《基于学习分析的学生个性化学习资源推送》一文中研究指出随着社会的发展,人们进行学习的方式也变的越来越多样化,随着移动学习、慕课等学习方式的出现,网络学习也进入人们的视野。由于互联网上的资源数量庞大、类型丰富,学习者检索困难,因此,对于个性化学习的资源推送的要求越来越高。本文构建了一个具有数据收集层、数据分析层和资源推送层的个性化学习资源精准推送模型,通过对学生的学习行为数据进行分析,进而找到最适合学习者特点的专属资源推送给学习者,来进行对学习效率的提高。(本文来源于《软件》期刊2019年12期）
余骥超,余小高[2]（2019）在《互联网+大数据环境下个性化学习空间研究》一文中研究指出为了提高人才培养质量,做到因材施教,将互联网+、大数据和虚拟现实技术应用到个性化学习中,提出个性化学习空间。首先探讨个性化学习空间功能,提出学习空间架构;其次对个性化空间工作流程进行梳理,并分析学习空间特点;最后通过原型系统分析可知,学生课程学习效果得到了提高。因此,该学习空间可激发学生学习积极性,有效提高人才培养质量。(本文来源于《软件导刊》期刊2019年12期）
汤彤,徐鲁强[3]（2019）在《基于MOOC的个性化学习研究》一文中研究指出随着信息技术的快速发展,互联网覆盖了人们生活的方方面面,在教育领域也得到了广泛应用。大型网络开放课程(MOOC)这一全新的在线教学模式已得到教育界普遍认可,该教学模式较传统教学提供了更多可能性,对社会产生了深远影响。以英语学习为例,将基于MOOC的个性化学习方式与传统学习效果进行对比。研究结果表明,采用基于MOOC的个性化学习方式,学生的学习兴趣与课堂参与度都得到一定程度提升,从而提高了教学效果。(本文来源于《软件导刊》期刊2019年12期）
王再玲[4]（2020）在《基于核心素养下语文个性化学习共同体的实践研究》一文中研究指出本文着眼于核心素养视域下未来学校的发展与变革,立足于我们学校语文个性化学习共同体的构建与实施,旨在探索开发一种以学生为中心、个性化体验与情境化建构的实践活动课程,培养学生的持续学习能力、知识整合和应用能力、创新思维能力、跨学科实践能力。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
祁宝成[5]（2019）在《基于翻转课堂下的语文个性化学习的模式》一文中研究指出在新课程理念下,初中语文教学中一些传统教学方法已经无法满足教育需求,因此引入基于微课的翻转课堂教学模式势在必行。这种教学模式以把学生培养成符合时代发展要求,能自主生存,终身学习,和谐发展的新型人才为最终目标。教师要注重培养学生合作意识,团结互助;注重学生学习主动性,以学定教,从而在语文个性化学习活动中取得更好的效果。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
王再玲[6]（2019）在《教育信息化视角下的语文课堂个性化学习策略》一文中研究指出科技的进步促使信息技术应用到初中语文课堂中。教师要将信息技术与课文知识结合起来,发挥计算机的工具性能。在备课中搜集丰富的信息资源和网络资源,让学生更加积极地投入课堂,激发学习兴趣。教师按照新课改的要求给学生讲解知识内容,让学生在信息化的环境下更好地接受知识。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
单荣杰,马文明,祁明明[7]（2019）在《基于深度学习的个性化推荐模型应用》一文中研究指出随着信息技术的进步,推荐系统被广泛应用于购物以及新闻等网站门户中,通过分析用户的行为,得出用户兴趣偏向,进而对用户推荐相关信息,以吸引用户的注意。同时深度学习理论与技术的完善,更多复杂的模型被提出,在计算机视觉、语言理解等方面有着广泛的应用。将深度学习技术应用于推荐系统,能够更加充分的融合用户社会属性等方面信息,生成个性化的推荐,使得推荐质量得到较大提升。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年23期）
王小千[8]（2019）在《引导个性化学习，提升数学核心素养》一文中研究指出在"学为中心"的小学数学课堂教学中,引导学生进行个性化学习对于提升他们的数学核心素养具有重要的意义。基于此背景,对营造民主氛围,引导表达个性化想法;基于信息技术,设计个性化学习内容;突显学生主体,选择个性化学习方式的策略进行了探究。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年23期）
胡珊[9]（2019）在《个性化学习视域下高校思想政治教育模式的研究》一文中研究指出随着现代进程的不断加快,高新网络技术和手机等多媒体的普及,高校学生的个性化学习逐渐呈现出来,而高校思想政治教育模式也要随着学生的个性化学习发生相应的改革。个性化学习理论认为应该根据学生的特点和发展潜能,采取合适的方法、手段,促使学生获得全方位的发展。大学生是推动我国未来社会发展的重要力量,所以在现今社会背景下对个性化学习视野下的高校思想政治教育模式进行研究,对于更好地满足学生个性发展的需求有着重要作用。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
王吉林[10]（2019）在《“互联网+”时代移动学习资源个性化推荐模型》一文中研究指出本文在分析移动学习资源个性化推荐现状的基础上,给出了一种基于混合模式的移动学习资源个性化推荐模型,并对模型的各个模块进行简单说明。希望为今后移动学习资源的个性化推荐提供模型构架方面的参考。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年22期）
基于的个性化学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了提高人才培养质量,做到因材施教,将互联网+、大数据和虚拟现实技术应用到个性化学习中,提出个性化学习空间。首先探讨个性化学习空间功能,提出学习空间架构;其次对个性化空间工作流程进行梳理,并分析学习空间特点;最后通过原型系统分析可知,学生课程学习效果得到了提高。因此,该学习空间可激发学生学习积极性,有效提高人才培养质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基于的个性化学习论文参考文献
[1].曲芷萱,王朋娇.基于学习分析的学生个性化学习资源推送[J].软件.2019
[2].余骥超,余小高.互联网+大数据环境下个性化学习空间研究[J].软件导刊.2019
[3].汤彤,徐鲁强.基于MOOC的个性化学习研究[J].软件导刊.2019
[4].王再玲.基于核心素养下语文个性化学习共同体的实践研究[J].学周刊.2020
[5].祁宝成.基于翻转课堂下的语文个性化学习的模式[J].学周刊.2019
[6].王再玲.教育信息化视角下的语文课堂个性化学习策略[J].学周刊.2019
[7].单荣杰,马文明,祁明明.基于深度学习的个性化推荐模型应用[J].电子技术与软件工程.2019
[8].王小千.引导个性化学习，提升数学核心素养[J].学苑教育.2019
[9].胡珊.个性化学习视域下高校思想政治教育模式的研究[J].科教文汇(下旬刊).2019
[10].王吉林.“互联网+”时代移动学习资源个性化推荐模型[J].电子技术与软件工程.2019
论文知识图
