甘肃省陇南市武都区教场小学746000
摘要：在新课改背景下，对小学英语教学有了更高的要求，教学时不仅要传授学生英语知识，还要培养学生英语能力。在英语教学中采取小组活动能够很好地发展学生的英语应用能力，促进学生综合素养的提高。在小学英语教学中开展小组活动，能够将活跃英语课堂氛围、提高教学效果。本文就小学英语教学中小组活动的有效性进行探究，希望能有效提高学生的学习质量。
关键词：小学英语英语教学小组活动
小学时期是学生重要的启蒙阶段，在此期间教师要培养学生的学习兴趣，使学生在今后的成长中创造更好的学习效果。在小学英语教学中，教师组织学生在开展有效的小组活动是可行的教学策略，通过集体的智慧解决问题，将个人难以解决的问题有效的处理，同时使学生在探究中加深对知识的理解，提升学生对英语知识的掌握程度；而且英语是一门语言类学科，教学中只是为学生讲解理论知识，学生很难发展英语的实际应用能力，小组活动会使学生获得全面发展。
一、合理的分配小组
教师要将学生合理的划分小组，依据学生的学习能力、兴趣爱好以及性格特点等因素，将学生科学的分配。小组以4到6人为佳，只有将学生合理的划分小组才能够进行高效的小组活动。在小学英语实际教学中，教师要合理的为学生分配任务，首先要使学生确定自己小组的名称以及口号，既能够激发学生的创造力，又使学生提升了学习英语知识的兴趣。在进行小组活动，组织学生进行合作学习时，教师要将自身的角色转变，让自己成为学生学习的引导者和促进者，甚至还要成为学生学习的合作者。在具体的小组合作中，教师要具备一定的协调意识，将学生进行正确合理的安排，使之要符合学生的认知水平。同时，在学生的小组活动中，教师要及时的对学生进行鼓励性评价，为学生树立学好英语知识的信心。合理分配小组会促进全体学生英语能力的提高。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的最佳动力，只有将学生的学习兴趣激发起来，才能达成高效的学习效果。在英语知识的学习中，无论采取怎样的教学方式，都是要将学生带入交际性课堂。想要培养学生的语言应用能力，就要通过大量的实践活动来有效的实现。教师是学生小组活动的设计者，需要通过简单的指令、分工明确的任务组织学生学习。在设计小组活动时，要以激发学生兴趣为基本目标，设计实践类任务。教师设计的话题不仅要与教学内容相关，同时还要与学生的实际生活相联系；不仅使学生产生探究知识的兴趣，还会使学生通过熟悉的生活更加轻松的理解和掌握英语知识，激发学生的学习兴趣有助于小学英语教学效果的提高。
在学习《Myweekendplan》这节课时，教师带领学生Playagame.Listen,readandjudge!Rules:Say‘Yeah,Yeah,Yeah’ifyouthinkitistrue;Say‘No,No,No’ifyouthinkitisfalse……对在游戏中表现好的同学奖励一个神奇的小盒子。在游戏中听与节日相关的句子进行判断的游戏，不仅能激发孩子学习的主动性和学习兴趣，还可以减轻学生的负担。学生通过游戏，既能复习所学过的知识，又对接下来的学习内容产生探求欲望。在本课的学习组织学生进行小组学习。Look.ThisisapoemthatWuYifanreads.Doyouwanttoreadit?Pleasereadinyourgroups.教师通过多媒体播放优美的音乐，学生在小组内朗读小诗并思考一下这首诗的特别之处在哪里。开展小组活动，小组成员在音乐伴奏下合作朗读小诗，不仅能保持学生对朗读的兴趣，而且培养了学生合作学习的意识和态度。最后开展小组游戏进行巩固。Listenandraisethecorrectcard.教师发给每组一套吴一凡家庭成员活动的卡片，然后进行描述，学生听后迅速举起相关卡片。接下来，学生以组为单位进行游戏，小组成员轮流描述。在英语教学中，保持学生学习的热情对提高课堂教学效率尤为重要，小游戏简单易操作，学生在游戏过程中锻炼了复述课文和口语表达的能力。同时，学生在进行小组活动时，教师要走下讲台，走入到学生的小组活动中，纠正学生错误的发音。当学生面临困难或是难以解决的问题时，教师要及时地进行指导与帮助，帮助学生更好地提升自身英语能力。小组活动能够发展学生的英语素养，实现英语高效课堂。
三、引导和实践并举
在进行小组活动时，教师要使每位学生都参与到知识的学习中，在不断的探究过程中享受成功的喜悦。教师也要对学生的每一次成功都进行鼓励，学生在得到教师的赏识后，会更加主动的进行知识的学习。在合作学习中，教师的引导很重要，小组成员不仅要努力的争取个人目标、帮助小组同伴实现目标，利用互相合作，小组成员也可以达到一个共同的目标。同时，教师也要重视学生的实践活动，让每位学生都充分的应用英语知识，在不断的实践中提升英语能力。
想要提高小学英语教学的有效性，为学生组织小组活动就是极为必要的。教师要将学生合理的分配成小组，将学生学习的兴趣充分的激发，引导学生进行实际的运用，尊重学生在英语课堂的主体地位，促进学生英语思维与综合能力的提高，为学生的未来发展奠定基础。
参考文献
[1]张建会浅谈小学英语教学中小组活动的有效性[J].中国校外教育，2019，（04)，90+92。
[2]袁月华试析小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].英语广场，2018，（06)，164-165。