论文摘要
本研究以某学校435名学生的第一次大学英语四级成绩为研究对象,探索语言学习策略同四级成绩间的关系。数据结果表明,语言学习策略分为六个子策略,不同子策略对四级成绩均存在影响。其中,认知策略对四级成绩影响最大,记忆策略对四级成绩影响最小。英语四级成绩同语言学习策略间存在正相关关系,其中认知策略和元认知策略相关系数最大。不同四级成绩得分层次的学生在使用策略上并未存在差异,元认知策略对四级成绩的影响大于记忆策略对四级成绩的影响。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 林树集
关键词: 回归分析,大学英语四级成绩,语言学习策略
来源: 教育观察 2019年35期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字
单位: 韩山师范学院
分类号: H319.3
DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.35.035
页码: 107-111
总页数: 5
文件大小: 103K
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标签：回归分析论文; 大学英语四级成绩论文; 语言学习策略论文;