湖北省巴东县教学教研室444300
创新是一个时代进步的灵魂,是一个国家长远发展的不竭动力,是一个民族强大的根本。创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。随着新课程改革的逐步实施，每一位学生的身心素质都需要得到各方面高品质的提高。而作为班主任就责无旁贷要承担起促进学生全面发展，培养学生其创新精神和创新能力的全面提升，让创新教育得到真正落实。
一、以班主任为首的教师群体的先导作用
创新教育，首先是教师教育的创新。可以这样说，创新教育的要求，最根本的是对以班主任为首的教师的新要求。因而，在确立素质教育观念的同时，首先应确立班主任素质意识和教师素质意识。实施班级创新教育，首先要求班主任必须具备创新知识和创造能力。班级管理要作现新思路、新内容、新举措，摒弃以往管理方式中不利于发展学生创造力的弊端，学习吸收先进的新型的能激发活力的管理思想和管理模式。在制定学期班级管理计划时，培养学生创新思维和能力的内容应摆到显著位置，并应设计出便于实施，且行之有效的实作方案。这些意图要通过班生任传达到各任课教师，使之在传授学科知识的过程中，优化教学思路和方法，大力体现创新思维,从而形成一股教育合力，营造出一个充满活力、科学睿智的创新教育氛围。在计划实作的过程中，还应有目的地组织任课教师临场观摩班级学生所举行的创新主题活动，使老师们更直接地了解各学生在创造力方面的表现,可加深师生意识融通，有利于找到更多的实施创新教育的契机。
二、选拔培养一支具备示范带动作用的班干部队伍
实践证明，榜样的力量是无穷的。班集体中学生干部的一言一行对广大学生有着直接而连续的影响和带动作用。班集体要形成生气勃勃的创新氛围，班委干部的核心示范作用必不可少,因而组建一支具有强烈的创新意识，并且具有威信的学生干部队伍，是在班集体中实施创新教育的又一重要举措。班干部的任职条件,通常情况下应具备良好的思想品德，热情的服务态度，勤奋的学习精神，较强的组织能力。在符合了上述基本条件的初选学生中,还应加上思维活跃，勇于创新的考核条件。每届班委会改选或轮换时，班上都要组织一台展现创新思维能力的竞选演说，师生共同评价打分结果将作为是否入选班委会的重要依据。此举颇能激发和发现学生中创新思维出色的人才。
例如一个学生在讲演时，端着个托盘走上了讲台，托盘里装了一些米、三个乒乓球、一个杯子。在同学们的疑惑中，这个同学说我们要把东西都装进杯子里。第一次他先把乒乓球放进杯子里，再装米结果米剩下了很多,第二次他先倒进所有的米，再放进乒乓球，一切都正好。他演说的方法不同，效果不同,学习上安排时间如此，生活中许多事情也如此。精彩的演讲方式博得了同学们的热烈掌声,其独创性的思维，别出心裁的构思闪烁出创新思维的熠熠火花。
三、营造生动、积极和创新的班风氛围
学生群体的创造性思维能否被激活，创新能力能否得到发挥，与有无与之相适应的班风氛围密切相关。要形成一种健康活跃、喜思善思的群体心态氛围，班级管理的民主化是一种行之有效的管理模式。民主管理定位于全体学生，学生在较大程度上参与班级事务，与老师、班干部有同等的权利自由发表意见，在平等和谐氛围中展开班级工作思考问题。学生的个性特色、创造意识、创造能力容易得到激活和发挥。反之，落后的家长型管理方式下的学生，要么个性受到压抑，没有自己的思想;要么缺乏激情，没有创造欲望。
正如英国17世纪教育家约翰·洛克曾说过的:“你要他的心理接受你的教导或者增加知识，你就应该使他保持一种安闲逸静的气性。你不能在一个战栗的心理上面写上平正的文字，正同你不能在一张振动的纸上写上平正的文字是一样的。”学生具备了良好的创造思维心理情绪，就要激励他们在健康、正面的原则下，发扬敢想、敢干、敢闯的精神。引导他们根据自己的学习、生活实践，按照自己的思路，开动脑筋，勇于创新，提出自己新的见解、构想。
例如在开展“我有一个金点子”的活动中，有的同学提出了“音乐报沸”方便盲人使用电热水器的小发明构想，有同学则发布了用隔热管从几千米的高空导下冷空气取代中央空调的大胆构思，有同学提出应开设科幻电影课来开发学生想象力的建议，有同学则描绘了在繁华的街区架设“人流输送带”来搭载行人的城建蓝图，还有“拉链式(连接鞋底、鞋帮)组合鞋”、“冬夏两用鞋(利用空调原理)”的小灵感，也有“火星移民”、“月球垦植”的大构思，创造思维的点点闪光令人眼花缭乱，目不暇接。
总之，创新教育就是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在全面实施素质教育的过程中，着重研究与解决如何培养中学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新教育是一项庞大而复杂的系统工程，充满着机遇和挑战，我们要以高度的社会责任感和严谨的科学态度去担负起时代所赋予的崇高使命，通过坚持不懈的努力奋斗，才能真正开创创新教育的新局面，迎来素质教育的美好明天。