导读:本文包含了语文成绩论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:成绩,语文,小学语文,策略,能力,农村,陶冶情操。
语文成绩论文文献综述
黄婷[1]（2019）在《课外阅读是提高小学生语文成绩的"加速剂"》一文中研究指出课外阅读是小学语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学的一种延伸。在新课改背景下,小学语文教学进行了相应的改革,但是在改革过程中,很多教师发现小学生的学习积极性、主动性以及学习热情虽有提高,但因为课外阅读太少,学生的思考能力、想象能力、写作能力依然较差,影响小学生的语文成绩。熟能生巧也是教学的一种手段,很多小学生不懂得如何组织语言,描写优美的词句,即便其他语文知识学的很好,但语文成绩依然不高。而多进行课外阅读,能够拓宽学生的想象能力,能够潜移默化的影响学生,让学生明白如何写出优美词句,能够提升学生的语文学习成绩。笔者简单介绍了课外阅读对小学生语文成绩的效果,也(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
潘青林[2]（2019）在《浅析阅读能提高小学语文教学成绩》一文中研究指出让每一位小学生喜欢阅读,爱好阅读,是学好小学语文的基础,是学习小学语文最重要的环节之一。如何让学生喜欢阅读、主动阅读,是小学语文教师需要提高的教学技巧。在小学语文教学中,注重阅读方法的指导,提高语文教师自身素质,让学生在阅读中感受生活洗礼,让阅读成为学生的习惯,有效提高小学生的语文成绩。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年26期）
荣海洋[3]（2019）在《围绕核心素养，提高语文成绩》一文中研究指出伴随我国教育体制改革日益完善,"核心素养"作为我国教育改革与人才培养核心,其重要性不言而喻。近年来的研究发现,"核心素养"对提升学生语言能力、综合素质、动手能力、交往能力等影响颇大,只有不断对其进行深入分析及问题挖掘,才能起到一定的促进作用。本次研究将对"围绕核心素养,提高语文成绩"进行分析,为日后工作开展提供依据参考。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年18期）
陈立奇[4]（2019）在《新课标下农村初中语文作文成绩的提高研究》一文中研究指出随着新课程标准改革的不断推进,学校对学生综合素质的提升越来越重视。学生的写作水平能反映出学生的语文综合素养,作文成绩的好坏也能够体现出学生的内在思想境界和文化素养的高低,因此,作文是初中语文教学的重要内容。而当前农村初中学生的作文水平普遍较低,学生作文成绩不容乐观,这就需要教师采用科学的教学方法,激发学生的写作兴趣,拓展阅读深度、夯实学生知识基础以及加强写作指导等。基于此,首先阐述了农村初中生作文成绩较低的原因,而后针对其提出了提升初中生作文成绩的教学策略,望对农村初中语文教师作文教学工作提供有益帮助。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年08期）
侯德忠,王冬梅[5]（2019）在《浅谈农村留守学困生语文成绩的提高》一文中研究指出在农村小学中,存在不少的留守学生,而这些留守学生的学习成绩普遍不高,成了学困生群体。语文教学是非常重要的教学内容,农村小学语文教师要提高语文教学质量,就要关注留守学困生的语文学习情况。基于此,本文主要以人教版小学语文为例,探讨农村小学留守学困生在语文学习中的转化教学策略,以提高学生的语文成绩。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年16期）
李忠梅[6]（2019）在《语文教学成绩提升的关键——高效阅读课堂的构建》一文中研究指出新课程改革让当今的语文课堂教学发生很多可喜的变化,以学生为主体、教师为主导的教学理念已经成为广大教师的共识。如何才能提高语文教学成绩呢?构建高效阅读课堂是关键。但一些教师对语文高效阅读课堂构建的重要意义认识不足,不够重视,不能正视目前语文教学课堂存在的诸多问题,在实践中缺少方法。教师应该真正确立与新课程相适应的能够体现素质教育精神的教育理念,改变教师在阅读课上陈旧、低效的教学模式,更好地调动学生爱读书爱学习的积极性,通过改变教师的授课方式来改变学生的学习方式,提高阅读课堂教学效率。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年08期）
赵宝田[7]（2019）在《高考语文“名篇名句默写”题成绩提高方法探究》一文中研究指出"名句名篇默写"题复习不必逐篇讲解,而应以学生自学为主,"读、悟、背、默、改、查"多管齐下,逐篇扎实推进。"读、悟、背"安排在早读进行,逐人逐篇过关,要检查督促到位;"默、改、查"安排在晚自习进行,注意调动学生的积极性。作业都安排在课内进行,老师复查也采用当面批改的方式。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年14期）
黎好[8]（2019）在《课外阅读是提高农村初中学生语文成绩的关键》一文中研究指出无论是小学语文,还是初中抑或高中语文,阅读都是重头戏,而课外阅读尤为重要,课外读物内容丰富、题材新颖,是陶冶学生情操,丰富学生知识,积淀学生文化,培养学生修养,让学生关注生活、关注社会、关注人生的窗口。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年07期）
李业[9]（2019）在《提高农村初中中下层学生语文成绩研究》一文中研究指出在初中教学中,学生的差异性是显而易见的。对于任何一所农村中学来说,学习成绩拔尖或者优秀的学生毕竟是少数,占更多数的是中下层学生,在素质教育的大前提下,教师不但要关注学生的全面发展,更要关注全面学生的发展。在新课改背景下,初中语文教师要转变教育方法,为不同的学生提供适合他们自身的学习条件,因材施教,不放弃任何一个中下层学生,为祖国培养更多优秀的接班人。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年07期）
谢光东[10]（2019）在《论阅读水平对小学语文成绩的重要性》一文中研究指出在小学语文教学的过程中,语文阅读成为了教学中的关键内容。同时,其在我国的教育体系中展现出了十分重要的地位和作用。这会对学生的思维方式培养和学习能力提升产生很大的带动作用。学生的阅读水平对语文成绩也产生了很大的影响。教师在进行教学的过程中,就应该关注学生的阅读效果,让阅读带动学生语文成绩的提升。因此,教师为学生进行小学语文阅读学习提供了有力的举措。(本文来源于《读写算》期刊2019年20期）
语文成绩论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
让每一位小学生喜欢阅读,爱好阅读,是学好小学语文的基础,是学习小学语文最重要的环节之一。如何让学生喜欢阅读、主动阅读,是小学语文教师需要提高的教学技巧。在小学语文教学中,注重阅读方法的指导,提高语文教师自身素质,让学生在阅读中感受生活洗礼,让阅读成为学生的习惯,有效提高小学生的语文成绩。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文成绩论文参考文献
[1].黄婷.课外阅读是提高小学生语文成绩的"加速剂"[J].知识文库.2019
[2].潘青林.浅析阅读能提高小学语文教学成绩[J].中国校外教育.2019
[3].荣海洋.围绕核心素养，提高语文成绩[J].当代教育实践与教学研究.2019
[4].陈立奇.新课标下农村初中语文作文成绩的提高研究[J].新课程(中学).2019
[5].侯德忠,王冬梅.浅谈农村留守学困生语文成绩的提高[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[6].李忠梅.语文教学成绩提升的关键——高效阅读课堂的构建[J].新课程(小学).2019
[7].赵宝田.高考语文“名篇名句默写”题成绩提高方法探究[J].安徽教育科研.2019
[8].黎好.课外阅读是提高农村初中学生语文成绩的关键[J].新课程(中学).2019
[9].李业.提高农村初中中下层学生语文成绩研究[J].新课程(中学).2019
[10].谢光东.论阅读水平对小学语文成绩的重要性[J].读写算.2019
论文知识图
