（江苏省如皋经济技术开发区第三实验幼儿园，226500）
摘要：绘本阅读为小班幼儿的早期阅读提供了一个有主题、真实而丰富的语言运用情节。绘本是小班幼儿日常生活中不可缺少的一部分，通过绘本阅读，幼儿们的心灵更充实。绘本激发了小班幼儿的阅读兴趣，从而培养了小班幼儿的早期阅读能力。在小班幼儿绘本阅读教学中，我们要尊重幼儿的学习特点和规律，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣。只有这样小班幼儿绘本阅读教学的道路才能越走越远。
关键词：小班幼儿；绘本阅读；兴趣；培养；研究
读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。教育家吉姆·特利里斯说过：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。”而绘本，顾名思义就是“画出来的书”，是指以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅仅是讲故事、听儿歌，它可以全面培养的想象力和创造力。绘本阅读是以幼儿为阅读主体,以连续的画面来展示一个完整的故事而形成视觉印象,帮助幼儿逐步积累阅读经验,促进幼儿自主阅读能力发展的一种新的阅读方式。对于刚刚接触阅读的小班幼儿来说，绘本是再好不过的阅读材料。小班幼儿的思维特点是具体形象、直观性的，能理解比较简单的情节和比较表面的含义。因此，对幼儿进行早期阅读兴趣的培养具有十分重要的意义,也是当今幼儿教师不容忽视的一个重要的教学内容。那么，怎样才能让小班幼儿对绘本阅读感兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面入手，才能更好地培养小班幼儿绘本阅读的水平。
一、营造舒适、温馨的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣
环境创设是一种特殊的潜在的课程，因为幼儿的行为一般是无意识的，往往是受一定情境的支配。教师应当给小班幼儿营造一个舒适、温馨的阅读环境，利用环境创设来激发幼儿的阅读兴趣。在营造班级阅读环境时，根据小班幼儿的年龄特点，将阅读区域设置在有充足的光源的室外走廊或墙角的临窗位置，避免和喧闹的建构区及表演区相邻，配上舒适的小沙发、靠垫及小椅子，保证幼儿阅读的宁静与舒适。创设良好阅读环境的同时也要营造一个良好的“悦”读氛围，图书阅读相对而言是安静的活动，如果太吵，很容易有负面效应。为了让幼儿自觉的形成安静的阅读氛围，可以组织幼儿们去参观了市图书馆，带孩子去了图书阅览室，感受阅览室的氛围，看看叔叔阿姨、哥哥姐姐们在看书时是怎么样的，有没有大声讲话，在站起来换书时有没有发出很响的声音等。通过实地观察，亲身经历，孩子们有了“图书室里静悄悄”的初步概念，开始模仿成人的行为，轻轻的走、拿、放，轻轻的交流意见，初步形成了良好的阅读氛围。
二、投放合适、多样的阅读绘本，培养幼儿的阅读兴趣
小班幼儿的注意力集中时间短，思维形象、简单，不喜欢太复杂的东西，同时好动，理解能力较差。因此，在选择绘本时，画面宜形像清晰、主体突出、色彩鲜艳，同时单页单幅的图书较受幼儿们欢迎，它直接影响着幼儿的阅读兴趣。对于小班幼儿来说，除了保证图书的数量充足以外，对书的质量要求较高。由于小年龄孩子，手、脑、眼的协调能力还比较弱，常常会不小心把好好的图书撕破，不当的翻阅很容易使图书损坏。因此，应当投放硬壳封面或厚型纸张，装订牢固的绘本。另外，小班幼儿比较适合故事内容简单、画面色彩鲜艳、有简洁生动插图、贴近生活的图书，而且一些熟悉的内容也能使得幼儿首先在情感上易接受。因此我们在阅读区中投放的书都是集体教学过后的图书，老师讲过的故事、幼儿自己从家中带来的图画书等等，而且小班幼儿以“自我”为主，对自己的物品会比较关注。如果是孩子自己带来的书，一方面使他们产生亲切感；另一方面，也让他们在阅读中学会与同伴交流。再者，教师可以结合主题教学内容，将图书的更换与主题活动的开展密切结合，大大提高了教育教学的效果，增进幼儿阅读的兴趣。比如，在班级进行有关“春天来了”的话题时，及时在阅读区域内投放一些有关春天的绘本图书，自然地调动了幼儿阅读的愿望，丰富了他们对春天的认识和了解。
三、给幼儿表现的机会，增强幼儿的阅读兴趣
在小班幼儿的绘本阅读活动中，教师可以让幼儿参与到故事中，一起来说一说、做一做、学一学，不仅能激发和提高幼儿的学习兴趣，更能帮助幼儿理解故事情节，同时又很符合小班幼儿学习的特点，在快乐、有趣的氛围中增强幼儿阅读的兴趣。给幼儿表现的机会可以帮助幼儿更好的诠释自己的角色，能更快的融入到整个故事中去，比如在绘本《我喜欢跳》中，整个故事就是围绕着各种动物的各种走的动作所展开的，设计了各种动物的头饰，让幼儿带着头饰去表演动物们的走路特点，很快就引起了幼儿的兴趣，在后面的表演环节中，幼儿理解了绘本中的故事情节。
四、结束语
总之，绘本阅读为小班幼儿的早期阅读提供了一个有主题、真实而丰富的语言运用情节。绘本是小班幼儿日常生活中不可缺少的一部分，通过绘本阅读，幼儿们的心灵更充实。绘本激发了小班幼儿的阅读兴趣，从而培养了小班幼儿的早期阅读能力。在小班幼儿绘本阅读教学中，我们要尊重幼儿的学习特点和规律，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣。只有这样小班幼儿绘本阅读教学的道路才能越走越远。
参考文献
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