一、Foot nursing of patients with diabetes（论文文献综述）
杨柳,戚以勤,蒋超南,吴晓丹,张利峰,谢文[1]（2021）在《糖尿病足高危患者足部自护行为及影响因素研究》文中认为目的描述糖尿病足高危患者的足部自护行为及其阶段分布,并进行影响因素分析。方法对343例糖尿病足高危患者应用一般资料问卷、糖尿病患者足部护理行为问卷、行为阶段表、第三版糖尿病态度量表、社会支持评定量表和糖尿病自我效能量表进行横断面调查。结果糖尿病足高危患者的足部自护行为得分28～68（47.50±7.30）分,百分制标准得分为59.81分。足部自护行为意图前期、意图期、准备期、行动期和维持期分别为11.7%、35.6%、41.7%、5.8%和5.2%。有序Logistic回归分析显示:性别、支付方式、感知社会榜样、疾病认知态度和自我效能是影响患者行为阶段分布的主要因素（P<0.05,P<0.01）。结论糖尿病足高危患者的足部护理行为总体水平低,多数患者的足部自护行为处于前期阶段;患者的足部自护行为受多种因素影响,医务人员应结合相关因素,对不同行为阶段的患者采取针对性干预策略,以促进其足部自护行为的阶段性转变。
张瑜[2]（2021）在《全程护理管理对糖尿病足高危患者足部自护能力及自我管理能力的影响》文中指出目的探究全程护理管理对糖尿病足高危患者足部自护能力、自我管理能力的影响。方法选取郑州大学第一附属医院2018年12月至2019年12月收治的糖尿病足高危患者90例,采用随机数字表法分成参照组（n=45）、观察组（n=45）。参照组实施常规护理,观察组实施全程护理管理。干预后评价两组患者的足部自护能力、自我管理能力、生存质量。结果干预前两组足部自护能力（自我护理技能、自我责任感、自我概念、健康知识水平）比较差异无统计学意义（P>0.05）,干预后两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。干预后观察组的自我管理能力（饮食、运动、血糖监测、足部护理、药物）优于参照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预后观察组的生存质量（生理功能、心理、社会关系、治疗情况）优于参照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论对糖尿病足高危患者开展全程护理管理,可对其足部自护能力、自我管理能力产生积极影响,改善患者生存质量。
王冬芮,魏力[3]（2021）在《糖尿病足风险患者足部自我护理行为现状及影响因素分析》文中指出目的探讨糖尿病足风险患者足部自我护理行为现状及其影响因素。方法于2018年3—12月,采用多阶段抽样法选取天津市社区糖尿病足风险患者360例。采用一般资料调查表、电子健康素养量表及中文版诺丁汉足部护理评估量表对其进行调查。采用Pearson相关分析法分析患者年龄、电子健康素养与足部自我护理行为的相关性。应用多重线性回归分析糖尿病足风险患者足部自我护理行为的影响因素。本研究共发放问卷360份,回收有效问卷352份,有效回收率为97.8%。结果 352例患者的中文版诺丁汉足部护理评估量表总分为（68.23±11.70）分,处于中等水平。不同性别、文化程度、糖尿病病程、婚姻情况及职业的糖尿病足风险患者中文版诺丁汉足部护理评估量表得分比较,差异有统计学意义（P<0.01）。患者的年龄与中文版诺丁汉足部护理评估量表总分呈负相关（r=-0.431,P<0.05）;电子健康素养量表总分及各维度得分与中文版诺丁汉足部护理评估量表总分呈正相关（r值为0.410～0.567;P<0.05）。多重线性回归分析结果显示,性别、婚姻情况、职业、文化程度及电子健康素养决策及应用能力是糖尿病足风险患者足部自我护理行为的影响因素（P<0.05）,共同解释了足部自我护理行为67.5%的变异。结论糖尿病足风险患者的足部自我护理行为处于中等水平。在对糖尿病足风险患者的临床护理工作中,综合考虑患者的基本情况,提升其电子健康素养有助于改善患者的足部自我护理行为,预防糖尿病足的发生。
胡颖,刘悦,张琦,包冉,路婷婷,方芳[4]（2021）在《分级诊疗护理模式在Wagner 0级糖尿病足高危患者中的应用》文中认为目的探讨对Wagner 0级糖尿病足高危患者分级诊疗护理模式在糖尿病足高危患者中的应用。方法采用便利抽样的方法,选取2019年9月至2020年9月于上海市某社区卫生服务中心随访的200例Wagner 0级糖尿病患者为研究对象,并实施分级诊疗护理模式。干预6个月后比较干预前后评估患者足部风险分级、足部护理相关知识与行为状况、自我管理能力及下肢动脉血供等指标变化。结果干预前后患者均未发生糖尿病足溃疡。干预后患者糖尿病足危险等级较干预前轻;干预后糖尿病患者下肢动脉血供的踝肱指数均高于干预前;干预后糖尿病高危足患者足部护理相关知识与行为状况得分高于干预前;干预后糖尿病高危足患者足部护理相关知识与行为状况得分高于干预前;干预后糖尿病高危足患者饮食控制、血糖监测、运动行为、用药行为和足部皮肤管理等自我管理行为评分均高于干预前,前后比较,差异具有统计学意义（均P<0.05）。结论在分级诊疗护理联动体系下,分层诊疗护理模式可延缓Wagner 0级糖尿病足患者的进展,有效提升社区糖尿病足综合防治能力。
付建红,李燕[5]（2021）在《临床护理和心理护理干预对糖尿病足的疗效影响》文中认为目的该文主要对临床护理+心理护理对糖尿病足患者疗效进行分析。方法纳入研究对象为2019年1—12月期间该院收治的糖尿病足患者80例,随机将患者分成两组,各40例。对照组于入院治疗期间进行常规护理,实验组于入院治疗期间给予临床护理+心理护理,对两组干预效果展开分析。结果实验组经临床护理+心理护理后患者关于满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。实验组经临床护理+心理护理后患者关于ESCA评分、足部护理知识掌握状况和对照组对比,差异有统计学意义（P<0.05）。实验组护理后患者足部溃疡发生率比对照组低,差异有统计学意义（P<0.05）。结论在糖尿病足患者入院治疗期间采用临床护理+心理护理,患者满意度、ESCA评分、足部护理知识掌握状况比常规护理更高,有效减少足部溃疡发生率,可推广。
龙美岑,温贤秀,李蓉,陈敏[6]（2021）在《住院糖尿病高危足患者足部护理自我效能水平分析》文中研究表明目的对糖尿病足患者足部护理的自我效能水平及其影响因素进行横断面调查研究,为如何提升患者足部的自护能力提供借鉴。方法采用非随机方便抽样法并采用一般人口学调查表、足部护理知识量表、糖尿病自我效能量表（足部护理）以及社会支持量表对我院内分泌科病房204例住院患者进行面对面提问式调查,对影响患者自我效能的因素进行统分析。结果糖尿病高危足患者的足部护理自我效能得分指标为71.52%,处于中等水平,其中穿着合适的鞋袜最高,得分指标83.4%,足部检查最低,得分指标58.2%处于较低水平。多因素分析结果显示患者的学历、有无足部护理健康教育、足部护理知识以及社会支持是足部护理自我效能的影响因素。结论影响糖尿病高危足患者其足部护理自我效能的因素有学历、糖尿病足知识、是否有糖尿病足健康教育以及社会支持水平。医护人员应采取系统有效的健康教育方法提升患者与糖尿病足相关的知识水平,带动家属为患者构建良好的社会支持系统,以更好地提升患者的自我效能水平。
金晓超,吴荣,孙秋子,张翠娣[7]（2020）在《基于指南的糖尿病高危足患者足部护理教育循证实践方案的构建》文中指出目的探讨基于《糖尿病高危足患者健康教育临床护理实践指南》的糖尿病高危足患者足部护理教育的循证实践方案的构建。方法本研究以KTA证据转化模式为指导,通过明确研究问题,将证据引入临床情境、评估障碍因素和构建循证实践方案3个阶段,构建《糖尿病高危足患者足部护理教育的循证实践方案》。结果本研究依据《糖尿病高危足患者健康教育临床护理实践指南》中的15条推荐意见构建的《糖尿病高危足患者足部护理教育的循证实践方案》,主要包括《糖尿病高危足患者足部护理教育最佳实践手册》和《糖尿病高危足患者足部自我护理健康教育台历》,其中《糖尿病高危足患者足部护理教育最佳实践手册》主要包含实践背景、证据来源、证据等级系统、糖尿病高危足患者足部护理教育证据摘要、实践流程、实践工具和评估表、实践内容、参考文献共8个部分。结论本方案基于我国特定临床情境及专业人员的判断和患者意愿构建而成,可为临床糖尿病高危足患者足部护理教育提供参考,为下一步证据转化于临床提供重要保障。
胡申玲,许万萍,周佩如,黄洁微,刘雪彦[8]（2020）在《智能分级管理平台对糖尿病足高危患者的干预研究》文中进行了进一步梳理目的探讨通过使用足部高危因素智能分级管理平台对糖尿病患者进行足部高危因素及足部自我护理行为进行管理后的应用效果研究。方法采取便利抽样方法,对符合纳入标准的97例糖尿病患者进行足部高危因素筛查和足部自我护理知识进行调查,借助智能分级管理平台对患者采取远程管理,干预6个月后比较2组患者的足部高危因素、知识、行为及破损情况。结果干预前2组患者足部护理知识总得分处于中等水平,干预6个月后,干预组总得分标准得分处于"良好水平（≥80分）"从22%上升至94%,2组患者足部护理得分情况（总得分、足部检查、足部日常护理、足部干燥处理）比较差异具有统计学意义（P<0.05）,同时干预组患者鞋型选择、趾甲修剪、皮肤干燥情况都较对照组有明显改善（P<0.05）,干预组患者足部破损率低于对照组（P<0.05）。结论借助足部高危因素智能分级管理平台对存在高危足的糖尿病患者进行管理后,可以提高患者的知识,改善足部日常自我护理行为。
《多学科合作下糖尿病足防治专家共识(2020版)》编写组[9]（2020）在《多学科合作下糖尿病足防治专家共识（2020版）全版》文中认为《多学科合作下糖尿病足防治专家共识（2020版）》是通过分析临床糖尿病足的实践过程,查询理论依据及其等级,给出的推荐意见。本共识主要阐述了糖尿病足的评估和诊断、治疗,以及高危足的保护与溃疡预防,内容涵盖内外科、护理和康复等学科,总共50条推荐意见,旨在为临床医师处理糖尿病足提供步骤和方案参考。
许娇,韩利,张红,程丽娟[10]（2020）在《糖尿病患者足部自我护理的知信行及影响因素研究进展》文中研究表明本文通过回顾国内外文献,阐述了糖尿病患者的足部自我护理知信行的概念和内容、测量工具和足部自我护理知信行的现状及影响因素,以改善患者足部自我护理状况,并为进一步制定护理干预措施提供参考。
二、Foot nursing of patients with diabetes（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、Foot nursing of patients with diabetes（论文提纲范文）
（1）糖尿病足高危患者足部自护行为及影响因素研究（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 调查工具 |
| 1.2.1.1 一般资料问卷 |
| 1.2.1.2 糖尿病患者足部护理行为问卷 |
| 1.2.1.3 行为阶段表 |
| 1.2.1.4 第三版糖尿病态度量表 |
| 1.2.1.5 社会支持评定量表 |
| 1.2.1.6 糖尿病自我效能量表 |
| 1.2.2 资料收集方法 |
| 1.2.3 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 糖尿病足高危患者一般资料 |
| 2.2 糖尿病足高危患者足部自护行为及其阶段分布 |
| 2.3 糖尿病足高危患者足部自护行为阶段分布的单因素分析 |
| 2.4 糖尿病足高危患者疾病认知态度，社会支持及自我效能得分 |
| 2.5 足部自护行为阶段的多因素分析 |
| 3 讨论 |
| 3.1 糖尿病足高危患者的足部自护情况有待改善 |
| 3.2 影响糖尿病足高危患者足部自护行为阶段的因素 |
| 3.2.1 女性、公费支付、感知社会榜样的患者足部自护行为阶段较高 |
| 3.2.2 疾病认知态度好、自我效能水平高的患者足部自护行为阶段较高 |
| 4 小结 |
（4）分级诊疗护理模式在Wagner 0级糖尿病足高危患者中的应用（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 纳入标准与排除标准 |
| 1.3 方法 |
| 1.3.1 组建团队 |
| 1.3.2 人员培训 |
| 1.3.3 临床实践 |
| 1.3.3. 1 制订医院-社区双向转诊护理服务方案，深化分级转诊制度 |
| 1.3.3. 2 推动糖尿病足分级诊疗及分层管理 |
| 1.4 评价指标 |
| 1.4.1 糖尿病足危险等级 |
| 1.4.2 下肢动脉血供 |
| 1.4.3 足部护理相关知识与行为状况 |
| 1.4.4 患者自我管理能力 |
| 1.5 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 干预前后患者足溃疡发生情况及糖尿病足危险等级情况 |
| 2.2 干预前后糖尿病患者下肢动脉血供的ABI比较 |
| 2.3 干预前后糖尿病高危足患者足部护理相关知识与行为状况得分比较 |
| 2.4 干预前后糖尿病高危足患者自我管理能力评分比较 |
| 3 讨论 |
| 3.1 糖尿病足高危患者诊疗护理模式的现况 |
| 3.2 糖尿病足高危患者分层诊疗护理模式的应用效果分析 |
| 4 结论 |
（5）临床护理和心理护理干预对糖尿病足的疗效影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 统计方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组患者护理满意度对比 |
| 2.2 两组患者ESCA评分、足部护理知识掌握对比 |
| 2.3 两组患者足部溃疡状况对比 |
| 3 讨论 |
（6）住院糖尿病高危足患者足部护理自我效能水平分析（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 调查方法 |
| 1.3 调查工具 |
| 1.3.1 一般人口学调查表 |
| 1.3.2 足部自我护理知识 |
| 1.3.3足部护理自我效能 |
| 1.3.4 社会支持 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 一般资料 |
| 2.2 患者足部护理的自我效能得分 |
| 2.3 患者足部护理自我效能单因素分析 |
| 2.4 患者足部护理自我效能的多元线性回归分析 |
| 3 讨论 |
| 3.1 高危足患者足部护理自我效能水平 |
| 3.2 一般人口学资料 |
| 3.3 健康教育 |
| 3.4 足部护理知识 |
| 3.5 社会支持 |
（7）基于指南的糖尿病高危足患者足部护理教育循证实践方案的构建（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 证据资料 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 确定问题 |
| 1.2.2 确定适合引入的证据 |
| 1.2.3 评估障碍因素 |
| 1.2.3.1 系统层面 |
| 1.2.3.2 护理实践者层面 |
| 1.2.3.3 患者层面 |
| 1.2.4 构建循证实践方案 |
| 2 结果 |
| 2.1 确定适合引入的证据 |
| 2.2 评估障碍因素 |
| 2.3 构建循证实践方案 |
| 2.3.1 糖尿病高危足患者足部护理教育最佳实践手册 |
| 2.3.1.1 糖尿病高危足患者足部护理教育实践流程 |
| 2.3.1.2 糖尿病高危足患者足部护理教育实践工具和评估表 |
| 2.3.2 糖尿病高危足患者健康教育档案 |
| 2.3.3 糖尿病高危足患者足部自我护理健康教育台历 |
| 2.3.4 相关辅助材料 |
| 3 讨论 |
| 3.1 基于指南构建糖尿病高危足健康教育循证实践方案的必要性 |
| 3.2 多学科团队参与构建糖尿病高危足健康教育循证实践方案,为方案的实施提供重要保障 |
| 3.3 糖尿病高危足患者健康教育循证实践方案的适用性 |
（8）智能分级管理平台对糖尿病足高危患者的干预研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象 |
| 2 研究方法 |
| 2.1 干预方法 |
| 2.1.1 对照组 |
| 2.1.2 干预组 |
| 2.1.2.1糖尿病患者足部高危因素智能分级管理平台 |
| 2.1.2.1.1平台概述 |
| 2.1.2.1.2平台基本功能 |
| 2.2 质量控制 |
| 2.2.1 足部危险因素筛查人员的选取与培训 |
| 2.2.2 研究过程团队协作 |
| 2.2.3 患者居家数据收集 |
| 2.3 观察指标与评价标准 |
| 2.3.1 患者一般资料登记表 |
| 2.3.2 足部护理知识问卷 |
| 2.3.3 糖尿病足高危因素筛查工具 |
| 2.4 统计学方法 |
| 3 结果 |
| 3.1 干预前后2组糖尿病患者足部护理知识得分情况比较 |
| 3.2 干预前后2组糖尿病患者足部高危因素筛查结果比较 |
| 3.3 2组糖尿病患者足部皮肤破损情况比较 |
| 4 讨论 |
| 4.1 应用平台管理可以帮助患者提高足部护理知识 |
| 4.2 应用平台管理可以帮助糖尿病患者改善足部日常自我护理行为 |
（10）糖尿病患者足部自我护理的知信行及影响因素研究进展（论文提纲范文）
| 1 相关概念和内容 |
| 2 糖尿病患者的足部自我护理知信行的测量工具 |
| 2.1 糖尿病患者（成人）足部护理知识量表 |
| 2.2 第三版糖尿病态度量表（The Third Version of the Diabetes Attitude Scale,DAS-3) |
| 2.3 马拉加大学糖尿病足部自我护理问卷（Diabetic Foot Self Care Questionnaire of the University of Malaga,DFSQ-UMA) |
| 2.4 糖尿病足知识、态度、行为（KAP）问卷 |
| 3 糖尿病患者的足部自我护理知信行现状 |
| 3.1 国外足部自我护理知信行的现状 |
| 3.2 国内足部自我护理知信行的现状 |
| 4 糖尿病患者足部自我护理知信行的影响因素 |
| 4.1 患者因素 |
| 4.1.1 疾病感知 |
| 4.1.2 性格特质 |
| 4.1.3 糖尿病病程 |
| 4.1.4 性别 |
| 4.1.5 文化程度 |
| 4.1.6 婚姻状况 |
| 4.1.7 社会支持系统 |
| 4.2 健康教育 |
| 4.3 足部自我护理知信行的相互影响 |
| 5 小结 |
四、Foot nursing of patients with diabetes（论文参考文献）
- [1]糖尿病足高危患者足部自护行为及影响因素研究[J]. 杨柳,戚以勤,蒋超南,吴晓丹,张利峰,谢文. 护理学杂志, 2021(19)
- [2]全程护理管理对糖尿病足高危患者足部自护能力及自我管理能力的影响[J]. 张瑜. 国际护理学杂志, 2021(18)
- [3]糖尿病足风险患者足部自我护理行为现状及影响因素分析[J]. 王冬芮,魏力. 中华现代护理杂志, 2021(17)
- [4]分级诊疗护理模式在Wagner 0级糖尿病足高危患者中的应用[J]. 胡颖,刘悦,张琦,包冉,路婷婷,方芳. 现代临床护理, 2021
- [5]临床护理和心理护理干预对糖尿病足的疗效影响[J]. 付建红,李燕. 糖尿病新世界, 2021(07)
- [6]住院糖尿病高危足患者足部护理自我效能水平分析[J]. 龙美岑,温贤秀,李蓉,陈敏. 实用医院临床杂志, 2021(01)
- [7]基于指南的糖尿病高危足患者足部护理教育循证实践方案的构建[J]. 金晓超,吴荣,孙秋子,张翠娣. 护士进修杂志, 2020(24)
- [8]智能分级管理平台对糖尿病足高危患者的干预研究[J]. 胡申玲,许万萍,周佩如,黄洁微,刘雪彦. 护理学报, 2020(23)
- [9]多学科合作下糖尿病足防治专家共识（2020版）全版[J]. 《多学科合作下糖尿病足防治专家共识(2020版)》编写组. 中华烧伤杂志, 2020(08)
- [10]糖尿病患者足部自我护理的知信行及影响因素研究进展[J]. 许娇,韩利,张红,程丽娟. 中国护理管理, 2020(07)