导读:本文包含了和反应论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:酸碱,甲基,还原法,破片,精馏,糠醛,氢氧化钠。
和反应论文文献综述
李德豹,吴静,单译,刘思乐,尚冬梅[1]（2019）在《5-羟甲基糠醛加氢Cu/SiO_2催化剂制备和反应性能》一文中研究指出采用均匀沉淀法和蒸氨法制备了负载型Cu/SiO_2催化剂,采用XRD、TPR和BET测试技术对催化剂结构进行了表征.将2种方法制备的催化剂用于5-羟甲基糠醛(HMF)常压气相加氢合成2,5-二甲基呋喃(DMF)反应,考察了催化剂制备方法、反应温度、n(H_2)∶n(HMF)对催化结构和加氢性能的影响.结果表明,蒸氨法和均匀沉淀法均可以制备高活性催化剂,反应温度为240℃、n(H_2)∶n(HMF)=90时,2种催化剂的HMF转化率均在99.5%以上,DMF的选择性达到92%以上.其中,蒸氨法催化剂因具有较高的比表面积和活性组分分散度,表现出更优的催化性能.(本文来源于《沈阳大学学报(自然科学版)》期刊2019年06期）
陈鹏,屈可朋,全嘉林,陈荣,袁宝慧[2]（2019）在《活性破片的动态压缩力学性能和反应性能》一文中研究指出为了研究在冲击作用下烧结和未烧结工艺对活性破片的动态力学性能和反应性能影响,分别使用分离式霍普金森压杆和落锤加载装置对两种工艺的活性破片进行加载,并且对两种实验结果进行了对比。研究结果表明:烧结后的活性破片具有较好的力学性能,并且两种材料都具有明显的应变率效应,动态屈服强度约为静态屈服强度的2.8～3.3倍;落锤加载下烧结后的活性破片更容易发生反应,发生反应的临界落高为1.15 m。研究结果能够反映该材料的力学性能和反应性能。(本文来源于《高压物理学报》期刊2019年06期）
陈柏羽,袁彦杰,谭文生[3]（2019）在《在实验探究中知其所以然——以探究中和反应热测定试剂选择实验设计为例》一文中研究指出以从"知其然"到知其"所以然"为出发点对中和反应热测定实验中试剂的选择设计了若干探究实验。通过分析实验现象与数据,实事求是地得出结论,不仅对学生掌握相关知识有很大帮助,同时使学生发现和解决问题的能力、实验探究能力也得到了培养和提高。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年11期）
董开朝,高帅波,崔晓华,姜胜南,李欣[4]（2019）在《Na_2CO_3添加剂和反应温度对碳热还原法制备碳化硼的影响》一文中研究指出为了制备高品质、结晶良好的碳化硼,以石油焦和硼酸为原料,Na_2CO_3为添加剂,通过碳热还原法采用中频感应炉进行冶炼,研究了Na_2CO_3添加量(质量分数分别为2%、3%和5%)和反应温度(1 600、1 700、1 800和1 900℃)对制备碳化硼的影响。结果表明:随着Na_2CO_3添加量的增加,生成碳化硼的晶体尺寸逐渐增大,且晶粒形状趋于规则的多面体型,晶粒表面较为光滑,较好的Na_2CO_3添加量为3%(w);随着冶炼温度的升高,B_4C结晶化程度提高,游离碳含量减少,且晶型逐渐趋于规则,1 800℃为冶炼的较优温度; B_4C晶体显示明显的螺纹生长痕迹,表明其晶粒的生长符合螺旋位错生长。(本文来源于《耐火材料》期刊2019年05期）
刘杰,李世文,张芳芳[5]（2019）在《乙酰唑胺关键中间体的制备和反应监控》一文中研究指出分析了乙酰唑胺的应用和前景,并说明了乙酰唑胺在高山病预防中的新应用。介绍了乙酰唑胺关键中间体氯氧化物(2-乙酰胺基-5-氯磺酰基-1,3,4-噻二唑)的制备方法以及其反应的HPLC监控方法,使氯氧化反应能够得到有效的控制,并在此监控条件下进行监控反应,得到了质量较优的产品乙酰唑胺。(本文来源于《山东化工》期刊2019年18期）
尹长芳,刘桂莲[6]（2019）在《基于非关键组分的精馏序列和反应参数优化》一文中研究指出多个精馏序列可用于分离多组分混合物,其能耗和投资费用均与其非关键组分总流量正相关,可据此辨识最优精馏序列。考虑反应器对精馏序列的影响,系统推导了反应器原料、操作参数和反应器流出物的关系,探究各组分在精馏序列作为非关键组分存在的规律,提出以非关键组分矩阵表征不同精馏序列和据此辨识最优精馏序列的方法。案例分析表明所提出的方法可简单、准确地确定分离不同组分数的混合物的非关键组分矩阵、边际气相流率和最优精馏序列。(本文来源于《高校化学工程学报》期刊2019年04期）
陈晓锋,何贵明,林建芬[7]（2019）在《基于发展化学学科核心素养的教学设计与反思——以“酸碱中和反应”为例》一文中研究指出一、教学背景2014年3月,教育部《关于全面深化课程改革是立德树人根本任务的意见》中提出,在基础教育阶段应该帮助学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展,合作参与和实践创新。科学素养的培养是深化课程改革,落实立德树人目标的基(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2019年14期）
黄骏逸,方向,李裕春,刘强,武双章[8]（2019）在《PTFE/Al/MoO_3复合材料的力学和反应性能》一文中研究指出使用模压烧结法制备不同PTFE体积分数的PTFE/Al/MoO_3复合材料,借助扫描电子显微镜(SEM)和X射线衍射仪(XRD)对材料进行表征,并研究该复合材料的准静态压缩性能和动态冲击性能。结果表明:PTFE/Al/MoO_3复合材料的强度随着PTFE的增加先增加后降低,当PTFE体积分数为70%时达到最大的80MPa,且该试样能够在准静态压缩条件下发火,发出巨大的爆炸声和明亮的火光,而其他试件在同等条件下未见发火现象。动态冲击条件下,PTFE/Al/MoO_3复合材料均能发生爆炸反应,但随着PTFE的增加,剧烈程度逐渐降低,反应产物为AlF_3,Al_2O_3,Mo,C,表明Al与PTFE和MoO_3都发生了氧化还原反应。在材料强度和组分的双重影响下,PTFE/Al/MoO_3复合材料发火所需能量随着PTFE的增加,呈现先降后升的趋势。(本文来源于《材料工程》期刊2019年07期）
李中占[9]（2019）在《基于核心素养下的酸碱中和反应的教学设计》一文中研究指出该课题教材内容呈现的顺序是:验证酸碱发生反应(实验)—酸碱反应微观本质—酸碱反应化学方程式—中和反应(含"盐"的概念)—中和反应的实际应用。本课题的教学内容,教材没有穿插安排在酸的化学性质或碱的化学性质中,单独列为一个课题,其目的是:(1)通过核心概念"中和反应"的形成,完善学生运用所学知识验证没有明显现象反应的实验(本文来源于《中学生数理化(学习研究)》期刊2019年Z1期）
覃丽平,朱婷,龚丹,陶伟吉,彭波[10]（2019）在《短时有氧运动改善甲基苯丙胺类依赖者渴求度和反应抑制:一项脑电超慢涨落分析研究》一文中研究指出目的:探讨有氧运动增强戒断期甲基苯丙胺类(Methamphetamine,METH)依赖者反应抑制时的神经递质变化情况。方法:采用组内交叉实验设计,20名METH依赖者分别完成20min中等强度(65%～75%HR max)有氧运动任务和对照任务。在运动前、运动中、运动后等时刻点分别采用视觉模拟评分法评估了药物渴求程度,采用Stop-signal范式评估了反应抑制,以及采用脑电超慢涨落分析仪评估神经递质情况。结果:①有氧运动对渴求度的减缓效应从运动中延续到运动后60min;②有氧运动显着改善了METH依赖者完成抑制任务时的正确率和反应停止时间;③有氧运动显着增加了与反应抑制相关的多巴胺释放量,但未对谷氨酸和五羟色胺等神经递质产生显着影响。结论:多巴胺释放水平的提升在有氧运动改善METH依赖者反应抑制能力中起着积极的中介作用,从而使其对药物的渴求度下降。(本文来源于《浙江体育科学》期刊2019年04期）
和反应论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了研究在冲击作用下烧结和未烧结工艺对活性破片的动态力学性能和反应性能影响,分别使用分离式霍普金森压杆和落锤加载装置对两种工艺的活性破片进行加载,并且对两种实验结果进行了对比。研究结果表明:烧结后的活性破片具有较好的力学性能,并且两种材料都具有明显的应变率效应,动态屈服强度约为静态屈服强度的2.8～3.3倍;落锤加载下烧结后的活性破片更容易发生反应,发生反应的临界落高为1.15 m。研究结果能够反映该材料的力学性能和反应性能。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
和反应论文参考文献
[1].李德豹,吴静,单译,刘思乐,尚冬梅.5-羟甲基糠醛加氢Cu/SiO_2催化剂制备和反应性能[J].沈阳大学学报(自然科学版).2019
[2].陈鹏,屈可朋,全嘉林,陈荣,袁宝慧.活性破片的动态压缩力学性能和反应性能[J].高压物理学报.2019
[3].陈柏羽,袁彦杰,谭文生.在实验探究中知其所以然——以探究中和反应热测定试剂选择实验设计为例[J].教育与装备研究.2019
[4].董开朝,高帅波,崔晓华,姜胜南,李欣.Na_2CO_3添加剂和反应温度对碳热还原法制备碳化硼的影响[J].耐火材料.2019
[5].刘杰,李世文,张芳芳.乙酰唑胺关键中间体的制备和反应监控[J].山东化工.2019
[6].尹长芳,刘桂莲.基于非关键组分的精馏序列和反应参数优化[J].高校化学工程学报.2019
[7].陈晓锋,何贵明,林建芬.基于发展化学学科核心素养的教学设计与反思——以“酸碱中和反应”为例[J].中学化学教学参考.2019
[8].黄骏逸,方向,李裕春,刘强,武双章.PTFE/Al/MoO_3复合材料的力学和反应性能[J].材料工程.2019
[9].李中占.基于核心素养下的酸碱中和反应的教学设计[J].中学生数理化(学习研究).2019
[10].覃丽平,朱婷,龚丹,陶伟吉,彭波.短时有氧运动改善甲基苯丙胺类依赖者渴求度和反应抑制:一项脑电超慢涨落分析研究[J].浙江体育科学.2019
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