广东省云浮市云安区石城中学陈雪娇
百年大计，教育为本！中学是我国教育体系的重要组成部分，是九年义务教育的核心。而在中学教育阶段，思想品德教学发挥着重要的教育职能，是帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观的重要手段。农村中学是开展农村教育的主要力量。而思想品德教学对提升学生综合素质，培养学生正确的价值取向有重要的作用，其育人功能是其他学科无法替代的。但一直以来，由于受经济基础和教学环境的制约，农村中学思想品德教学面临诸多困境，无法获得预期的教学效果。当前农村思想品德教学质量并不高，仍然沿用传统的教学模式，走理论灌输和说服教育路线，难以调动学生的积极性，无法获得预期的教学效果。所以，加强教学改革势在必行。
一、当前农村中学思想品德教学的困境
中学生特别是农村里的留守中学生，他们涉世未深，思想和心智尚不成熟，易受到不良风气的影响，养成不良的行为习惯，很多学生的坏习惯都是在中学阶段养成的。所以，加强中学思想品德教育具有重要意义。当前农村中学思想品德教学状况并不理想，没有受到应有的重视，其教育地位在农村中学中没有得到明确。另外，由于受到传统教育观念的影响，教学内容空洞枯燥，抽象难懂，侧重理论讲解和说服教育，缺乏与实际生活的联系，无法有效发挥思想品德的教育职能。在这种教学模式下，忽视了学生身心的协调发展，没有给予学生关爱，缺乏与学生的良好沟通与互动，仅把思想品德教学作为教学任务来完成，已偏离思想品德教学的初衷。当前农村家庭的学生80%-90%为留守儿童，缺乏父母的关爱和管束，学生的自由度高，易养成不良习惯。而且在思想品德教学中，一部分学生表现出对思想品德课的厌倦情绪，不愿意接受这种说服教育。显然，当前农村学生更需要的是教师的关爱，而不是说服教育。因此，农村中学思想品德教学应对教学模式进行改革创新，基于学生的心理需求展开教学。
二、农村中学思想品德教学的改革创新
思想品德教学发挥的教育功能毋庸置疑，思想品德教学是素质教育的核心内容之一。现代教育的实质并不仅仅在于知识的传递，更注重对学生人格的培养，教会学生如何做人，进行育人育智教育。通过前文对当前农村中学思想品德教学困境的分析，可以知道当前农村中学思想品德教学存在的诸多问题。教学效能难以发挥，进行教学改革创新势在必行。农村中学应明确思想品德教学的位置，突破传统的教育思想，走出传统的教学模式，更新教学理念，正确认识思想品德教学的内涵，树立以学生为中心的教学思想。在具体的教学活动开展中，一方面，教师应尊重学生的个体差异，尊重学生的人格与智慧，与学生良好地沟通，及时了解学生的心理、生理动态，及时调整思想品德教学策略，加强教学与实际生活的联系。另一方面，应构建与时代相符的思想品德教学体系，加强对现代教育技术的应用，构建多元化思想品德教学课堂。
三、农村中学思想品德教学方法探讨
1、发掘本能的良知，以正能量引导学生的价值取向
在一个并不理想的社会环境中，如何能够将学生本性中善良的那部分挖掘出来，同时将本性中恶的那部分剔除，是一个思想品德课教师的神圣使命。新课标教材中提供了许多可以作为正面引导例子。同时，我们的生活中也不乏这样的素材，这些都能成为引导学生教学的财富。
2、以兴趣为导向，让课程变得立体生动
兴趣是最好的老师。要培养兴趣，首先就要让学生喜欢这门课，这是打开知识之门的钥匙。引导学生体悟到这门课程的价值非常重要。适当的运用多媒体教学手段，可以使缺少相关生活经验的农村学生得到比较真切和直观的认知。
比如“互联网”，对于城市的学生来说可能是司空见惯的事务，但对于农村的孩子来说，接触非常有限，网络上的很多东西也只能听老师讲或者看电视来认识，有很多的局限性。所以在讲网络的危害的时候，有时就让人很矛盾，因为自己不实践的，说了不一定就明白。这时，就需要通过找到大量实例来说明，可以是视频，也可以是图片和文字，还有，可以让学生自己动脑动手去寻找相关的例子，学生就能了解的更多。这样就能更好的了解所学的内容，并掌握和运用。其次，要循序渐进，由易到难。刚开始讲难的问题，学生就不爱学了，这时，可以给学生讲一些简单的带有启发性的故事，然后慢慢循序渐进，逐渐深入，最终目的也就达成。再次，要尊重差异，因材施教。了解学生的具体情况是很重要的，每个学生的家庭背景和所生活的环境不一样，他对知识的接受程度和对事物的认识也是不一样的，因此，尊重差异，各个击破，是非常重要的！
3、思想品德老师工作中应有“勤”字观念。
在我们农村初中学校，我认为能够提高教学质量是由相当复杂的综合因素造成的。如生源的好坏，教师的素质高下，社会环境的优劣等。在诸多因素的影响下，在各学科的竞争压力下，我觉得我们思想品德老师在教学工作中应当有“勤”的观念。我认为“勤”主要体现在五个方面：（1）、勤于疏通教材。（2）、勤于阅读参考资料。（3）、勤于参加教研活动。（4）、勤于了解学生思想状况和作业笔记完成情况。（5）勤于整理教学反思。
4、重视转化和辅导差生。
差生相对来说，每所学校每个班级都有。特别是我们农村中学。留守学生占了多数。他们长期缺乏家庭关爱与教育。因此转化差生是一项非常艰苦，极其需要细致的工作。而这份工作作为思想品德老师的我们更是责无旁贷。所以我们老师授课时应当理论与教育相结合，重视对农村学生的情感教育以及道德观的培养。
总之，在科学飞速发展的今天，农村初中思想品德的教学，既是一项工程，也是一门艺术。传统的以“教”为中心的教学模式越来越不适应素质教育的要求，而新课标中的开放互动式教学模式为新形势下的思想品德课提供了新视野，提出了新挑战。为了应对这一挑战，我们思想品德老师应脚踏实地，勇于探索，积极落实行之有效的教学模式，为不断深化教学改革，全面推进素质教育，使思想品德课散发出它应有的效果与魅力。